最後の2問がどう答えたら良いか分からないです😢 どなたか教えてもらえたら幸いです🙇‍♀️

Let's Re A big, old tree stands by a road near the city of Hiroshima. Through the years, A mother was singing to her little 5 They looked happy, and the song sounded sweet. But the tree it has seen many things. 3 One summer night, the tree heard a lullaby. girl under the tree. remembered something sad. "Yes. It was some eighty years ago. I heard a lullaby that night, too." 内に根拠となる英文の番号を書きましょう。 __F_(0) F(G) 2. The mother and her little girl looked sad. 3. The lullaby reminded the tree of something sad. ___() remind A of B AにBを思い出させる )内に根拠となる英文の番号を書きましょう。 ◆Tor F 下線部に答えを書き,( 1. A girl and her mother were listening to a song. 9 ◆Q&A 下線部に答えを書き, ( 1. Where does the big, old tree stand? It stands by a road near the city of Hiroshima. 2. Has the tree seen many things? Yes, it has. 3. What did the tree hear one night some eighty years ago? It heard a lullaby. ◆Open-ended Questions (自由回答形式の質問) * 次の問いに対する自分の答えを自由に出し合ってみましょう。 丸 (囲み) 数字は英文の番号を表します。 1. Through the years, it has seen many things. What do you think they are? 6 But the tree remembered something sad. What do you think that was like? I think that

同素体同士はひとつの分子を構成しますか？ 例えば、H2OのHの片方が軽水素、もう片方が重水素になることは有り得ますか？

3番です。 どこが間違えていますか？ わかる方、教えてください🙏

基本例題 103 漸化式の基本 pand 0 000①① 次の条件によって定められる数列{an}の一般項を求めよ。 (2) a1=2, an+1=3an (1) a1=4, an+1=an+5 (3) a1=1, an+1=an+4" CHART OLUTION 漸化式の基本 漸化式からどのような数列かを考える 基本的な漸化式には次の3つのパターンがある。 an+1=an+d (dは定数) 公差d の 等差数列。 公比rの等比数列。 (2) an+1=ran (rは定数) ③ an+1=an+f(n)(f(n)はnの式) よって, n≧2のとき n-1 → (1)an+1-αn=5 より,数列{an} は初項 α = 4, 公差 5 の等差 数列であるから an=4+(n-1)・5=5n-1 (2)an+1=3an より, 数列{an} は初項 α1=2, 公比3の等比数 列であるから an=2.3n-1 bn=f(n) とすると, {bn} は, {an}の階差数列。 n-1 よって,n≧2 のとき an=a+bk を利用して an を求める。 (3)an+1-αz=4”より, 数列{an}の階差数列{bn} とすると bn=an+1-an=4n したがって - MOITUTO k=1 k=1 n-1 An=A₁+ [bk=1+ [4²=1+4(4″−¹−1) 4-1 =1+1/12 (4-1-1)=1/12 (4^-1). 3 an k=1 n=1 とすると 11/13(4-1)=1 =1であるから ① は n=1のときにも成り立つ。 |p.494 基本事項 1 SIL an=a+(n-1)d ← an = arn-1 ◆階差数列の一般項はす ぐわかる。 (*) {=1−}=1−5=S=_d inf. (*) で n=2, 3 とすると az=5, a3= 21 また, 漸化式からa2=a1+4=5, Q=a2+4=21 となり,一致する。 このように, n=2, 3 などで検算をするとよい。 495 n-1 Σ4は初項4,公比 4, k=1 項数n-1の等比数列の 和。 初項は特別扱い。 3>831-33 [+ ¯"S-E=1+₂0=.0 3章 13 漸化式

(2)(3)教えてください🙇‍♀️

A history teacher was talking to his class about the ancient Romans. USOSAUKS "They were very strong, brave people, and they were good soldiers," he said. "They always wanted to have strong bodies, so they played a lot of games." 101 3 * exem "Did they like swimming?" one of the girls asked." That makes people’s bodies 5 strong." She was very good at swimming. - of worl ed es “Oh, yes, some of them swam a lot," the teacher answered. a story /famous / told / Roman/he/about). d(>898 "There was a big, wide river in the middle of Rome," he said. this man swam across it three times every day before breakfast." es every day she heard this. OR Then ( them / one / 2 → [yd]is boeiique od “It was the Tiber, and The girl laughed when “Why are you laughing?" the teacher asked her angrily. "Have I said anything funny?" "Well, sir," the girl answered, "Why didn't he swim across the river four times, to get back to his clothes again?" □(1) 下線部①の英文を, That の内容が具体的にわかるように日本文にしなさい。 genobyed (S)D ves/was/with/green ).) (2) 下線部②の()内の語(句) を並べかえて, 正しい英文にしなさい。ig seart stimuy bia (e Then □(3) 次の本文の内容についての質問に答えるとき,空所に適語を書きなさい。 aoy bib S 1. Why did the ancient Romans play a lot of games? (be/clean/has/kept/to). to have strong Because they 2. How many times did the famous Roman swim across the river every day? A) S -He times. ba31 ot smit to tol s beon Iliw I (10 smit to jo! (A Saki) (4) 本文の内容に合うものを次のア~エから1つ選び,記号で答えなさい。 The teacher was teaching about swimming.gin to sed ette vam se s W(S) 1 The girl laughed because the Roman did not finish swimming near his clothes. The teacher told his students a funny story about a Roman. id) solo bluodas Wis un breakfast made the girl strong. C hisq aidT

横向きになってます、すみません…！！ 問1もわからないですが、問3が特にわからないです。模範解答も見ましたが、三角形をいっぱい作って、その面積をSとして…みたいな感じでわかりにくかったので、他の解法があったら教えていただきたいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

4 右の図で, △ABCと△DEF は, ∠A=∠D=30°, ∠B=∠E=90°の合同な直角 三角形である。 点Mは辺ACの中点で, 辺 DF 上にある。 点Nは辺BCの中点で, 辺EF 上にある。 辺ABと辺 DF の交点を P, 辺ABと辺 DE の 交点をQ、辺AC と辺EF の交点をRとする。 次の各問に答えよ。 [問] <BQE=α とするとき, CRFの大き さをαを用いた式で表せ。 <CPF: 3m² (a+b)゜+ [3] 次の D 90-30-60 [問2] AM=DQのとき, APM=△DPQ であることを証明せよ。 △APMとPPGにおいて、 仮定より AM=DQ① 130° -4- ∠MAP=∠QDP② 対頂角は等しいので∠APM=LDPQ③ ②.③より、∠PMA=∠PQD① 「の中の 「お」 「か」 に当てはまる数字をそれぞれ答えよ。 点Pと点Nを結ぶ。 頂点Eが点Nに重なるとき, ABI DF となる。 このとき 四角形 NRMP の面積は, △ABCの面積の L MC お 751 倍である。 A130° [600] LO MI ①.②.④より、1組の辺とその両端の角が それぞれ等しいので、△APM=△PPQ (終) R 90 R 160 C 2021.8① 609 B 国とE IN DE B LAAB JAABC ADEF

1．1000万人近く 2．冬が訪れた時 と答えたいのですが、この答え方はあってますか？

Q&A 1. How many soldiers were killed in World War I? Nearly ten million soldiers were. 2. When did World War I start to get worse and worse? It started to get worse and worse when winter came.

可算名詞とはなんですか？ 写真のような質問に答えてくれたのですが、可算名詞がわかりません。誰か説明してください

21:06 8月17日 (水) Clearnote > Q&A > 中学生 > 英語 > 未来形についての質問です 私は明日、ピク... 英語 中学生 シマエナガシマエナガ clearnotebooks.com 未来形についての質問です 私は明日、ピクニックに行くつもりです。 を英文にしなさいという問題がありました。 その問題の答えが I will go on a picnic tomorrow. というのでした ここで使われている on はどのような意味がありますか? また、picnicの前にaをつけるのですか? 私的にピクニックは数えられない名詞だと思ってるのですが。 #英語 # 未来形 # will #中1 ⓒ知りたかった! 0 回答 + ベストアンサー maple picnicは可算名詞です。 go on a picnic「ピクニックに行く」は有名な熟語なので覚えた方が良いです。 り 99%

愛知全県模試2021の第3回目です。 2番がどうやって考えたらいいのかわかりません😭 誰か解説お願いします😭

a a (3) 30L入る2つの水そう A,Bがあり、水そうは空で、水そう BE ext には何Lかの水が入っている。 いま、水そうに毎分6Lの割合で 4分間給水をした。 4分後,給水を止め、すぐに毎分2Lの割合でICOHA し 2分間排水し、その後、毎分の排水量を4Lに増やして, 水そう AT が再び空になるまで排水を続けた。 一方、水そうAに給水をはじめる るのと同時に、水そう B からは毎分2Lの割合で排水をはじめた。 水そうAに給水をはじめてから分後の水そうAの水の量をL として,次の ①,②の問いに答えなさい。 ① 水そうAに給水をはじめてから, 水そうAが再び空になるまでのxとyの関係を, グラフに表しなさ OS CASA い。 y さ Q A 03 JA MARJEM AÍ &GTAR B=a-2x ATBAR 2 水そうAとBの水の量は, 水そうAに給水をはじめてから②分後に同じになり、さらにその7分後に も同じになった。 水そうBにはじめに入っていた水の量は何Lか, 求めなさい。 ya B 2a

過去問の答えを作って欲しいです🙇🏻‍♀️

数学Ⅰ･数学A 第1問,第2問,第3問は必答問題です。 第4問 第5問, 第6問は選択問題です。選択問題では, いずれか2問を選択し解答しなさい。 その2問については, 解答用紙の問題番号の後の口に 択したことを示す〇印を記入すること。 答えが分数となる場合は既約分数で答えること。 第1問 (必答問題) 次の (1) ~ (4) の間の (1) x3+27 を因数分解すると (2) x= 1 √3-√2 のとき、x2+ 第2問 (必答問題) 次の (1) ~ (4) の間の xの2次不等式x2-2x-3≦0 (1)2次不等式 ①を解くと (ア) (3) x>0,y>0, x+y=16のとき, xyの最大値を求めると ..... にあてはまる数または式を解答欄に記入しなさい。 (ア) である。 の値を求めると (4) △ABCにおいて, b=2a, B=30°のとき, sin A の値を求めると (I) (イ) ① がある。 である。 である。 にあてはまる式を解答欄に記入しなさい｡ (ウ) である。 - 5 である。 (2) ①を満たすすべての実数 x に対して,常に(x+2)(x-a) <0 となるようにaの値の範囲を求め ると (イ) である。 (3) ①を満たすすべての実数x に対して、 常に (x+2)(x-α)≧0 となるようにaの値の範囲を求め ると (ウ) である。 (4) ① を満たすある実数x に対して, (x+2)(x-α) <0 となるようにaの値の範囲を求めると (エ) である。

このARベクトルってどうやって出したのですか？

AB, AC を 四角形 イ [静岡] 基本事項 3 は [千葉工大] 条件 ) 位置ベクト tから ", t: (1-t) であるから +tc -t) MN かつ して (z+3)) -10= -4k, よい。 Tea とすると とき,x, e) 立教大] 共線条件 (2) 平行六面体 ABCD-EFGHにおいて, 辺AB, AD を 2:1に内分する点をそれぞ 単行六面体の対角線AG は APQR の重心 Kを通ることを証明せよ。 Q とし, 平行四辺形 EFGH の対角線EGを1:2に内分する点をRとする 基本60 InP, 61 例題 > AGはKを通る 3点 A, G, K が一直線上にある ⇒AG=kAK となる実数がある まず,点Aに関する位置ベクトル AB, AD, AE をそれぞれ,d,e として表現を簡単 に), AG, AK をdeで表す B=1, AD=d, AÉ=e とする。 AP=1-6, AQ=3 d AG=b+d+è ①から AR-2AE+AG__b+d+3e 3 3 ゆえに APQR の重心K について AK=— (AP+AQ+AR) H d ゆえに D 2 = ² ( ² 5 + ²/² d + ³ + d + ³ ² ) _ = ² E b+d+e 3 10.②から AG=3AK したがって,対角線AGは△PQR の重心K を通る。 1 (検討) 上の例題において、辺AB, AD, 線分GE を (1-t) (0<x<1) に内分する点を,それぞれP, Q, R とすると AP=tb, AQ=td また、AG=+d+eから AR=tAĒ+(1¬t) AG=të+(1−t)(b+ã+è) =(1-t)(b+d)+e F ER: RG=1:2 ADDA →だから根を求めた」 B AK={}-{tb+tã+(1−t)(b +ã)+è}={}(b+ã+ë) よって AG=3AK 「したがって, tの値に関係なくAGは△PQR の重心K を通る。 1,2は1次独立。 AP: PB=2:1 AQ: QD=2:1 H 1-t R E 結局, 点Kは△BDE の重 心である。 D 1-t 習 961 き, 4点A, P, Q, G は一直線上にあることを証明せよ。 475 SK 7/10 34 3 ∙t B 29 位置ベクトル、ベクトルと図形 2章 平行六面体 ABCD-EFGH で ▲BDE, CHF の重心をそれぞれP Q とすると