室町時代 問2のア、ウ、エが間違ってる理由教えてください🙏🏻🙇🏻‍♀️

Step-2 次の図・史料について,下の問いに答えよ。 11 次の図は、室町幕府の職制図である。 問1 空欄①・②の機関の名称をそれぞれ答えよ。 ⑧(奉行衆 ) ② (鎌倉府 ) 問2 空欄 ③~⑥ に関して述べた次の文ア~エについ て、正しいものを1つ選び,記号で答えよ。 ア空欄③の機関は執権で、将軍の補佐を担当し将軍 て,細川斯波・畠山の3氏が就任した。 イ空欄④の機関は政所で、将軍家の財務管理を 担当して, 長官を執事といった。 ウ空欄⑤の機関は侍所で,御家人の統制, 軍事・ 警察を担当し、山名 一色・赤松・京極の4氏 が就任した。 エ空欄 ⑥は関東探題で、 東国支配を担当した鎌 倉公方を補佐し, 上杉氏が就任した。 (イ) WALI 7670 室町幕府| ti 7 【中央】 【地方】 将軍の直轄軍 -( 1 ) 将軍の護衛 御料所の管理 ) ( ④ ) 執事 管領 おうしゅう 奥州探題 うしゅう 羽州探題 - 九州探題 ・守護 ( 5 ) 長官は所司 侍所 (②) 鎌倉公方( 6 ) T もんちゅうじょ 問注所 ひょうじょうしゅう ひきつけしゅう 評定衆 ... 引付衆 地頭 政所 関東管領 侍所 ･問注所 -評定衆 引付衆

答え(1)0.20mol (2)炭素が0.6g残る。 (3)2.2L (2)(3)が。特に何故炭素が残るのかが分かりません。よろしくお願いします🙇‍♀️

知識 (15 センター試験 〈化学Ⅰ>改) 121 化学変化と反応量 16gの酸化銅(II) に炭素粉末 1.8gを混合し,空気を遮断して加熱 したところ,酸化銅(II) が還元されて銅が生成した。 次の各問いに答えよ。 2CuO + C → 2Cu + CO2 (1) 16gの酸化銅(ⅡI) の物質量は何mol か。 (2) 反応後に残るのは酸化銅(ⅡI) と炭素のどちらか｡ また, その質量は何gか。 (3) このとき発生した二酸化炭素の体積は、 0℃, 1.013 × 10 Paで何Lか。 12 6 18 ( 15 関東学院大改)

からっ風とはなにか簡単に教えてほしいです！ 来週テストで結構やばいのでお願いします🙇‍♀️

関東ロームとはなにか簡単に教えてほしいです！

並び替えです。教えてください。

-*) Er 3 意味の通る英文になるように,( )内の語句を並べかえ,全文を書きなさい。 (1) In the U.S., there are (three times / as many gun dealers / more than / as there are ) grocery stores. C ( 京都外国語大 ) nenel ni reti? nostinsH bhoW OS mediacouz an (2) What (you / came / would / favorite singer / your / if /do) to your house? I F3 (72+ad+T) J G ET POOJOS. (3) If you (make / been / yourself / understood / had / able to ) in English, you would have gotten the job. Yumsi you tu su (獨協大) PHY (4) I wish I ( eaten / much cake / hadn't / so / at ) the party yesterday. DES LEA (5) (long / won’t / before / it / be ) Rose gets out of hospital. tidad seal (芝浦工業大) enotans tainot (関東学院大 ) Bord elitil yM (**)

五街道と主要陸路と東廻り航路と西廻り航路と南海路の違いって何ですか？教えて下さい！

この問題の見分け方ありますか？ アは降水量が多かったのでcだとわかりました 答えは aウ bイ cア です

0 越後山脈 AⓇ 関東山地 50km 前橋 さがわん 相模湾と 13 湾とをわける半島 d 宇都宮 さいたま (b) BO 横浜 東京 水戸 140 ° a ◎千葉 137° 36 OC 太平洋 35% 1419 県庁所 には、 ナもあ Bさん 東京デ ンドも 港も、 あるん

この問題教えてください いろいろな大学の並び替え問題です

a STEP 「応用 9~17は意味が通るように選択肢を並べ替えよ。 また18は下線部に文法上の誤りがある箇所を1つ選べ。 9 彼女は一生懸命勉強した。 She ( ① as This is ( (enfor). ① best 5 have )()( ) ( ② she could □□ 10 これまで飲んだコーヒーの中で, これは最高だ。 )( ) ( )()( ① nothing 4 is ② coffee 6 I 3 hard as 111 英語の本を読むことほど面白いことはない。 ()()()()( □□ 12 私はそんなことはしません。 I( 1 to ① double 4 as many (3) ever 7 that ② reading 5 interesting )()( ) ( ② better 3 than ② have ⑤ used to )( ④ studied ② Japan ⑤ higher □□ 14 日本には, 富士山ほど高い山は他にない。 No ( )() in ( ) is ( ① mountain ④ Mt. Fuji 4 do )()() 4 had ⑧ the )() English books. 3 than (6) more S (大阪商業大) ) such a thing. 5 know □□ 13 彼女は若かった時、 今私が持っている2倍もの数の本を持っていた。 When she was young, she ()()()()( have now. 3 twice ⑥ books (金沢工業大) )()( than 6 other (関東学院大 ) ). (玉川大) ) as I [1語不要〕 (千葉工業大) (東京国際大)

この問題の(2)ですが x＝3を満たす⊿ABCは存在しないと思うのですが ここで言及していないのは最終的な答えが3を含まないからですか？

158 三角形の成立条件、鈍角三角形となるための条件 ①① |AB=2, BC=x, CA=3である △ABCがある。 xのとりうる値の範囲を求めよ。 △ABC が鈍角三角形であるとき、xの値の範囲を求めよ。 三角形の成立条件|b-c| <a <b+c を利用する。 指針 ここでは, 3-2|<x<3+2の形で使うと計算が簡単になる。 (2) 鈍角三角形において,最大の角以外の角はすべて鋭角であるから、最大の角が鈍 角となる場合を考えればよい(三角形の辺と角の大小関係より, 最大の辺を考える ことになる)。そこで,最大辺の長さが3かxかで場合分けをする。 例えば CA(=3) が最大辺とすると, ∠B が鈍角 cos B <0⇔ となり、 等式が得られる。 (1) 三角形の成立条件から 1<x<5 練習AB=xBC c²+a²-b² 2ca 2 [類 関東学院大 ] P.248 基本事項 3 4 重要 159 a=x を代入して,xの2次不 +α²が導かれる。これにb=3,c=2, 3-2<x<3+2 よって 解答 (2)どの辺が最大辺になるかで場合分けをして考える。 [1] 1<x<3のとき,最大辺の長さは3であるから,そ の対角が90°より大きいとき鈍角三角形になる。 ゆえに 3²>2²+x² すなわち x2-5<0 よって ゆえに 1<x<3との共通範囲は 1<x<√5-1+up+³xl [2] 3≦x<5のとき, 最大辺の長さはxであるから,そ の対角が90°より大きいとき鈍角三角形になる。 ゆえに x2>22+32 すなわち x2-13> 0 よって (x+√13)(x-√13)>0 ゆえに 3≦x<5との共通範囲は √13 <x<5 [1], [2] を合わせて 1<x<√5,√13 <x<5 考鋭角三角形である条件を求める際にも,最大の角に着目 し、最大の角が鋭角となる場合を考えればよい。 <0c²+a²-b² <0 x<-√13,√13 <x (x+√5)(x-√5) <0_ ) - ( [+xS) + (− -√5<x<√5 (1+78)(1-5)S |x-3|<2<x+3または |2-x|<3 <2+x を解い てxの値の範囲を求め てもよいが, 面倒。 (1) から 1<x [1] 最大辺が CA=3 CA Cart3である△ABCがある。 20 3 B C x B>90°⇔ AC² > AB2+BC2 (1) から x<5 (18)(1-A 259 [2] 最大辺がBC=x (+S)(1-2 S) (B STA>90° BC²>AB²+ AC² 3 x 4 章 正弦定理と余弦定理 [類 久留米大 ] par

至急です 日本史の問題で 『棄捐令とはどのようなものか教科書から30字程度で抜き出しなさい』 という問題があるのですが どこを抜き出したらいいのかわからないので教えていただきたいです。 よろしくお願いします

866 一正 ic 15 幕藩体制の立て直し てい とくがわいえなり 1787 (天明7)年、 徳川家斉が11代将軍となったころ、 1773-1841 寛政の改革 江戸で天明の打ちこわしがおこり、 幕府に衝撃をあ よしむね しらかわはんしゅ まつだいらさだのぶろうじゅう たえた。そのため, 8代将軍吉宗の孫で白河藩主の松平定信が老中にな 家斉を補佐した。 17. 革を進めた。 けんやくれい かび しゃれ p.171 定信は, 華美な生活をおさえるために倹約令を出すとともに、洒落本 1758-1829 定信は,吉宗の政治改革を理想として、寛政の改 を摘発するなど、風俗の取り締まりを強化した。 武士には学問と武芸を てきはつ 質実剛健な気風をとりもどそうとする一方、困窮した旗本・ 励して、 炭人を救済するために乗損査を出し、札差などからの借金を軽減した。 このころ、関東の農村から貧しい農民が江戸へ流入し、武家や町家の ぎょうしょう 奉公人になったり, 行商などを行ったりしてその日暮らしの生活をして でかせ きゅうり きのうれい いた。 定信は,出稼ぎを制限し, 旧里帰農令を出して江戸で定職を持た しゅそう ない者を故郷に帰し, 農業人口の確保につとめた。 また、各地に社倉や ぺいこく き きん きょうしゅつ かこい 義倉を設け, 飢饉に備えるために米穀を供出させてたくわえさせた ( まちにゅうよう 米)。 江戸市中でも, 町入用(町費)の節約分の7割を積み立て, 災害や飢 しちぶ つみきん､ いしかわじま にんそくよせば に備えさせた (七分積金)。 さらに, 江戸の石川島に人足寄場を設けた。 ゆしま せいどう りん しじゅく かんがく 学問を重視した定信は, 湯島の聖堂に付属した林家の私塾に官学とし しょうへいざか しての性格を持たせた (のち昌平坂学問所)。 そのうえで, 昌平坂学問所に しゅしがく かんせい いがく おいて朱子学以外の学問を講ずることを禁じ(寛政異学の禁) 学問吟味 がくもんぎんみ とうよう という試験によって役人を登用する新しい制度もつくった。 定信の厳しい政治は,しだいに江戸の民衆の不評をかうようになり, 一件などをめぐって家斉と対立した定信は,老中在職6年余りで退 陣した。しかし,七分積金制度など,定信の政策のなかにはその後も維 持されたものがあり、幕藩体制がつづくうえで大きな意味を持った。 はんせい 諸藩でも18世紀なかごろから藩政改革が行われ,特産物の増産と専売 制度によって財政の再建を ➡p.167 はかり,藩校を設立して有 ➡p.170 能な人材を育てるなど, 大 きな成果をあげる藩もあっ よねざわ た。 改革を主導した米沢藩 うえすぎはるのり ようざん の上杉治憲 (鷹山) 秋田藩 1751-1822 さたけよしまさ ほそかわ の佐竹義和, 熊本藩の細川 __1775-1815 1720-85 しげかた ◎めいくん 重賢らは名君と称された。 松平定信( おしすす せきでん D ③ 籍田の碑(山形県米沢市) 上杉鷹山が,自ら田を耕 さんこうぎょう 産興業をはかるなどの藩政改革を行った。 すことで農業の尊さを示した「籍田の礼」を伝える碑。 こうじょうかん しょく また, 鷹山は藩校 (興譲館)を創設し、 絹織物業の殖 ① ① 江 ② ら 45 た 第3