Would you please pass me the salt? Would you pass me the salt? の違いを教えて下さい！

教えてください

の日本語になるように、( )の動詞を用いて助動詞を伴う完了形の文にしなさい。 口1. The soup is too salty. I (put) so much salt in it. [入れるべきではなかった」 口 2. You(see) Jim in Tokyo yesterday. He is still in Boston. [会ったはずがない]

https://pigboat-don-guri131.ssl-lolipop.jp/223%20Salt.html ↑こちらのサイトで化学基礎を勉強しています。 物質が酸性か塩基性が見分ける問題で、わからない部分があります。 画像1枚目の上の方にある例題は自分で解くこ... Read More

例題 次の塩の水溶液の液性(中性,酸性,塩基性)を答えよ。 (1)酢酸カルシウム (2)硫酸ナトリウム (3) 塩化銅(II)(4)硝酸アンモニウム (5) 炭酸水素ナトリウム (6) 硫酸水素カリウム (1) 塩基性 (2) 中性 (3) 酸性 (4) 酸性 (5) 塩基性 (6) 酸性 【弱酸·弱塩基の遊離】 弱酸の塩である酢酸ナトリウムCH,COONAの水溶液に強酸である塩酸HCIを加えると,弱酸である酢酸CH;COOHができる。これを[ 弱 酸の遊離 ]という。また,弱塩基の塩である塩化アンモニウムNH4CIの水溶液に強塩基である水酸化ナトリウムNaOHの水溶液を加える と,弱塩基であるアンモニアNH,ができる。これを[ 弱塩基の遊離 ]という。 弱酸の遊離 (弱酸の塩)CH,COONA 弱塩基の遊離 (弱塩基の塩)NH,CI CH,COO|+ Na+ H+ NH,+|+ CI- + Na+ (強酸) HCI + CT (強塩基)NaOH OH- CH,COOH NH+H,0 CH,COOHの電離度は低いので, CH,COO-はH と結合してCH,COOHになりやすい。 NH。+H,0の電離度は低いので, NH,+はOH-と 結合してNH。+H,0になりやすい

わからないので教えてほしいです

B []の日本語になるように、( ) の動詞を用いて助動詞を伴う完了形の文にしなさい。 口1. The soup is too salty. I (put) so much salt in it. [入れるべきではなかった] 口 2. You(see) Jim in Tokyo yesterday. He is still in Boston. [会ったはずがない]

③はmoreが入るのですが、moreって比較級の形容詞が長い時の前につく意外にどういう感じで使うんですかね？(語彙力なくてすみません💦)

U.Z mushrooms and fresh shiütake mushrooms. Please look 0 dried shiitake mushrooms (boiled) ※表示される 当たりに含 ※gは、百万 at the graph. We can see that the vitamin D in dried shiitake mushrooms that are boiled is 3) than the vitamin D in fresh shiütake mushrooms. I also hear (文部科学省 食目 that dried shiitake mushrooms include more umami compounds than fresh shiitake mushrooms. I also found informatio Fish and meat are preserved by drying and salting. I think they a

添削お願いします🤲

2 大阪に住む高校生の博司 (Hiroshi) の家に, アメリカからトム(Tom)がホームステイをするた めに来ることになりました。 博司は, 春休みの2週間大阪で過ごす予定のトムから, Eメールで次 foods they adoA aM and t のような質問を受けました。 I hear that it is warm in Osaka in spring, but I don't know what clothes I should fresh cook bring with me when I go to Osaka. Should I bring warm clothes? reasc あなたが博司ならぱ, この質問に対してEメールで,どのようにすることをすすめますか。 その prese ようにすすめる理由を添えて, “Hi, Tom. Thank you for your e-mail.” のあとに 30語程度の英 are s 語で書きなさい。解答の際には記入例にならって書き, コンマやピリオドなどの記号は語数に含め ないこと。 mush at th shiit. 記入例 vitar When is birthday ? your that Well it's April あくをかたと com Fish

夜遅くにすみません。 名詞の前に分詞を入れる場合の時が分かりません。 2枚目の大問1の1がどうして shining eyesなのか分かりません。 eyes shiningでは、ダメなんでしょうか？

caught the (温泉リゾートは長く日本人に楽し いている) [long は「長い間」という意味の副詞で,過去分詞enjoyed を修飾している] 1後) れ bouuiaiInis adT Hoon tod 912名詞の前に分詞を入れる (1) Add some salt to the boiling water. 沸騰しているお湯に塩を加えてください。 231 (2) The stolen bicycle was found in the park. 盗まれた自転車は公園で見つかった。 という意 はた。232 1918m (1)現在分詞に名詞を続ける etehing over here is bur 焼き咲伎戦で (税仕先 分詞1語で名詞に説明を加えるときは、形容詞のように名詞の前に 入れるのが基本。その名詞が表すものを限定し,どういうものなのかわ 1UOLE Add some salt to the boiling water. 「沸騰しているお湯」 >現在分詞→名詞 「~している。 ~する」という説 明を加える かるようにする。 現在分詞は,「~している」 「~する」 という能動の意味を表す。 ●A burning candle caused the fire. そのときの状況 や,性質·特徴を 説明する (火がともっているろうそくが火事を起こした) OA barking dog seldom bites. lqeec (ほえる犬はめったにかまない)[どういう犬なのか説明している」 The barking dog is noisy. は 「そのほえている犬はうるさい」。 Counecting to the mext r00m 人を表す名詞の前で分詞を使うと,その人の性質や特徴を限定 ることになる。「話している」のように,その人が一時的にしているこ 確認 とを表すときは,分詞は名詞のあとに続ける。 The man talking has a Scottish accent. (話している男性にはスコットランドなまりがある) eN ただし, sleeping babyの場合は 「眠っている」の意味で使える。 Hection 9 分詞

Qの問題が分からないので教えてください!🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

Extensive Reading 2 Mother Teresa worked hard for poor children. For example, she started an international fund. It helps children by supporting programs to train them. Many girls “dropped out” of their rich families to join Mother Teresa. They put on the white sari of the poor. Mother Teresa started the Missionaries of Charity. Her love for the poor soon spread to many places in the world. The Missionaries do not depend only on their kind hearts. They all learn professions like nursing or teaching in order to help the poor. One of their beliefs is, “We should be the salt of the earth.” ▲コルカタの人々と 1. What did Mother Teresa do to help poor children? 2. Why did many girls “drop out” of their rich families?

なぜ1番答えにならないのですか？

am arriving arrive (3) arrived (4) would arrive (F) Had you added salt, it _ tasted better. (1) had (2) has (3) will have (4) would have

長文の最後らへんのaに当てはまるものを答える問題で、 答えはアだったのですが、 なぜウではダメなのでしょうか？

炎は, 高校生の洋子 (Yoko) が, 仏 。 で. あとの問いに答えなさい。 放ん 3 英語の授業で行ったスピー ナチの原稿です 彼女が書いた原稿を Hello. everyone. What kinds of preseryeq foods do you ofte 中 eat? For example, 1 eat we0os2 every day. ① 全 8 There are very old 7xe0os72 in this box。 T hear that they were pickled in 1576. 1 was very Surprised to know that。 Then, 1 became interested in preserved foods. 2 a box that has very old A long time ago, it Was difficult to get enough food in all seasons 77277 of the year. So, people tried to preserve foods, and they found some 1 3 effective ways to do so. These became traditional knowledge. Maybe you know these two ways: drying and salting. Many kinds of fruits are preserved by drying. Some kinds of vegetables are preserved by salting. Do you know | ② |to preserve foods? Let's think about the things that happen to foods when they spoil. Some kinds of microorganismS DrODagate mn foods and make them bad. Microorganisms need Water tO DrODagate. So, We can understand drying is efHfective to preserve foods. Let's think about salting next.Tf we salt vegetables, the water m them comes out. And, some jkinds of microorganiSm8 cannot easily use the water in salted foods to propagate. Maybe, & ]ong time agO。 people didn'*t kmow about microorganiSmS。 but they found these ways of preserving foods and they became traditional knowledge.《 ⑨⑧ )》 and that is very interestimng for me. mr人和アルだzeイク5の3 1