なぜ243ミリアンペアになるのでしょうか？メモリとメモリの間なので読み取れないと思うのですが……

電味計 電圧計 電流計 (2)右の図3は, 電熱線aにある電圧を加 えたときの電流計を表しています。 この ときの電流計の示している電流の大きさ 50mA, 500mA iSA DC は何 mA ですか。 ulun mtun/+ 10 20 200 40 50mA A00 500mA 100 300 A 240m 2 3 243㎡A -3 20 30 200 300 の拡大 図3 100に 中2理A-18 10 mA

1行目の積分ができません。教えてください。

2 4 Mat. 0.(mo tMt 20maナloe 1jd Ma Z=ラ9せ+なtーズ leg 1+ Tmo Mo

回答が分からないのでお願いします！

ることも 10 現在完了 LE 0N 1 現在完了… 過去のあるときに始まった動作 状態が現在とつながっていることを表す。 会の <have (has) +過去分間>の形で表す。 I have just eaten lunch. | have lost my pen. 完了 (私はちょうど昼食を食べ終わったところです。) (私はベンをなくしてしまった一今, 持っていない。) (私は以前この本を読んだことがあります。) Ken has lived here since 2008.(健建は2008年からここに住んでいます。) 結果 経験 | have read this book before. 継続 2 現在完了によく用いる語 ●完了 just, already, yet ●経験 ever, never ●継続 for, since 000AロDID 0DaDaフDdDUDa DaDa DdD A 次の現在完了の文は, 完了, 結果, 経験, 継続のいずれを表すかその用法を() に書きなさい。 の Winter has come. bor (moo bomo 2 I have never read this novel before. dool ( bid bodaiy m imoy om insw yoy oC oH How long have you lived in this town? の Have you had lunch yet? bny T0 5 We have had no rain for three months. コwem of) bobiove eri2 次の文を( )内の指示に従って書きかえなさい。 (現在完了を使って1文に) 文 sl od guiooa 1odamomat IO の Mike went to Canada. He isn't here now. B 次の うにく 2 Did you climb Mt. Fuji? (ever を加えて現在完了の文に) wobniw adh aninogo bnim uoy bluo W 3 I came to Kyoto two years ago. I still live in Kyoto. (現在完了を使って1文に) Jane has studied Japanese for five years. (下線部をたずねる文に)Yabluos C 次の日本文に合う英文を完成しなさい。 本日の の ボブはまだ手紙を書いていません。 Bob( ) the letter( あなたは飛行機に何回乗ったことがありますか。 私はこんな大きな鳥を1度も見たことがありません。 2on stour Pri

ここから解き方分かりません💦

3|2次関数 y=x"-4mx+mn +3 のグラブがx軸と共有点をもたないような定数 m の範囲を求めよく D=(-4m)?-4xlx[mt3) (on'- 4m -12<0

英語です Mt. Fuji is a high mountain. という文があったのですが、なぜhighなのでしょうか。tallではだめですか？

3段落目の2文目でどこで他の州でと言っているのかわかりません。。stateとthis stateと分けているからstateが他の州という意味になるのでしょうか？

16 本 単A1OS 第4問 次の問い(A B) に答えよ。(配点35) bahaっ t rmed about Clyelho nw eっもndhaらgi oke A 次の文章はある報告書の一部である。この文章とグラフを読み,下の問い(間 に入れるのに最も適当なものを,それぞれ下の from sticki 28umel tio Sw 1~4)の 35 38 g Direeり o d行dde R cause 0~Oのうちから一つずつ選べ。 re sonich lates t0 Engiish. (here remane 問1 97 Magnet and Sticky: A Study on State-to-State Migration in the US g Seli5 alvu bue ainobute Tuo ToY risnnoijesup Some people live their whole lives near their places of birth, while others ale97 io 0 ge 10 elsog 91u11 brts SO bue move elsewhere. A、study conducted by the Pew Research Center looked into the state-to-state moving patterns of a iencans. T he study examined each Frefichand Spamssh state to determine how many of their adult citizens have moved there from ld e nostusefui bec Chna is a fasteOwing ecoons States with high percentages of these residents are called Chimese beeause Chioa has the greatest *magnet" states in the report. \The study also investigated what percent of other states. u beusefmte pegol adults born in each state are still living there. States high in these numbers uronean are called ticky) states. The study found that some states were both magnet and sticky, while others were neither. \There were also states that were only magnet or. only sticky. Figures 1 and 2 show how selected states rank on magnet and sticky scales, respectively. Eloridd' is a good example of a state that ranks high on both. \ Seventy percent of its current adult population was born in another state; at the same time, 66% of adults born in Florida are still living there. On the other hand, West Virginia is neither magnet (only 27%) nor, particularly sticky(49%). In other words, it has few newcomers, and relatively few West Virginians stay there. Michigan is a typical example of a state which is highly sticky, but very low magnet. In contrast, Alaska, which ranks near the top of ss the magnet scale, is the least sticky of all states. g oareon 9 at Three other extreme examples also appear in Figures 1 and 2. The first is Nevada) where the high proportion of adult residents born out of state makes this state America's top magnet. \(New York) is at the opposite end of the magnet scale, even though it is attractive to immigrants from other nations. The third extreme example is Texas, at the opposite end of the sticky scale 004

これのp波とS 波の求め方教えてください

3| 地震の観測について,次の各問いに答えよ。 黄 8-ーボン 地震について調べるため,ある日の関東地方で起こった,震源がご長い地震について,震源か ニ東飴く らの距離が異なる5つの地点A~Eの観測データを収集した。地点Aと地点Bについては,それぞ れの地点に設置された地震計の記録を,地点C~Eについては,震源からの距離の情報を得た。た だし、今回の地震は地表付近のごく浅い地点を震源とし,P波とS波は、それぞれ一定の速さで伝 わるものとする。 く観察記録> Eイーホ ( (1) 図1は,今回の地震によるゆれ 図1 地点A 地点B を、地点A,Bの地震計で観測し mt thw w た結果を示したもので,それぞれ 16時 25分 27秒 16時 25分 42秒 16時 25分 32 秒 16時 25分 52秒 の地点にP波とS波が到達した時 刻が示してある。 (2) 図2は,今回の地震の初期微動継続時間と,震源からの距離 図2 300 との関係をグラフに表したものである。 (3) 表は,地点C~Eの,震源からの距離をまとめたものである。 200 表 震源からの距離 地点C 40km 距 100 地点D 100km [km) 地点E 160km 0 0 10 20 30 40 50 ま初期微動継続時間[s] (4)今回の地震では緊急地震速報が発表された。発表されたのは,初期微動が地点Aで観測されて から10秒後であった。 (5) 図3は,地震計のしくみを示したものである。地点A,Bにも 図3 図3のような地震計が置かれていた。 武刻のと ばね 中お ナおもり 記録紙 ペン- 震源からの距離」

高校英語です。教えて下さい🙇‍♀️お願いします

noa 1.雅子、今日の稽古のためのお花を買うのを忘れないでね。 Masako, don't forget Exercises Ter2 Mt the flowers for today's lesson. Choose Trect words and in the blanks. nange the form, if ecessary. 2. 彼女は、その有名な画家に会えるとは思っていなかった。 She didn't expect the famous painter. 3. 知子は、フランス語で俳句を作るのを、やめてしまった。 Tomoko has stopped haiku in French. Baeble 4.私は、友人とお茶を飲むのはいつでも楽しい。 I always enjoy tea with my friends. 5.私は先日、花屋に寄ったことを覚えている。 hoe in at a flower shop the other day. I remember [ drop / drink / write / buy / see ] 2 Fill in the blanks and complete the sentences. 1.日本太鼓の打ち方を、練習し終わりましたか。 Did you( )() how ( ) beat the Japanese drum? 2. 正直なところ、私はたたみの上で正座できない。 ), I can't sit properly on tatami. でもり 3. 生け花を習得するのは、容易ではない。 Flower arrangement is ( ) master. ud sn 4. 言うまでもなく、茶道には長い歴史がある。 ( )() ( ), the tea ceremony has a long history. 5. 吉田先生は、20年前に合気道を習い始めた。 Ms. Yoshida( ) ( ) ( ) aikido twenty years ago. USE!

わかるとこだけでもいいので

これまでの学習を通じてあなたが身に着けた学力を生かして、「比較級·.最上級」に関して、教 科書で調べて、まとめてみましょう。(教科書 P85 ~P92) |1|日本語を参考にして、次の( ) 内に適切な語句を調べて書きなさい。 Tokyo Skytree is the ( a) free-standing broadcasting tower in the world. 東京スカイツリーは世界で最も高い自立式電波塔です。 Miki speaks English ( b)fluently ( c)Yuma. 美希のほうが悠真よりも英語をすらすらと話します。 1. 2. 3. A trip to Nara from here costs as much as ( d) to Kyoto. ここから奈良に行くには、京都へ行くのと同じくらい費用がかかります。 That building is not ( e) tall (f) the Eiffel Tower. あのビルはエッフェル塔ほど高くありません。 4. 5. The Amazon is the second (g)river in the world after the Nile. アマゾン川はナイル川に次いで世界で二番目に長い川です。 Which river is (h), the Amazon or the Mississippi? アマゾン川とミシシッピ川ではどちらが長いですか。 Kiwi people love rugby more than ( i)(j) sport. キーウィの人たちはほかのどのスポーツよりもラグビーを愛しています。 6. 7. The population of Tokyo is about (k)(1) as large as that of New Zealand. 10. 東京の人口はニュージーランドの人口の約三倍です。 11. No other mountain in Japan is ( m)(n)Mt. Fuji. 日本には富士山より高い山はありません。 12. Tokyo Tower is about(o)as tall as Tokyo Skytree. 東京タワーの高さは東京スカイツリーの半分です。

自信が無いため教えていただきたいです。 よろしくお願い致します💧

od don G 日本語の意味に合うように, ( )内の語(句)を並べかえなさい。ただし, 文頭にくるべき語 も小文字で始めています。 d 1. 職場体験は私を成長させました。 (experience/ the/ grew/ work/ made / up /me). The wark experience made 2. 彼女は30歳までアメリカで働いていました。 gtauw up me (America / thirty / until / im/ werked / she/ she / hadT was). She watked in America had umtil she was thity 3. 私は歌手としてどのように生計を立てるべきかわかりません。 (don't/ living/ hew /should/I/make/ know / a Hi) asa singer. I at Anone how as a singer. 4. 彼らはあなたにその村の人々に本を寄付してほしいと思っています。 (the people / they / donate / want/ to / books /you/ to ) in the village. They want 10 in the village.