空欄のところを教えてほしいです。 今書いてあるところも違ったら教えてください。

(3点 × 6) 次の詩を読んで、あとの問いに答えなさい。 Pリ型) 樹木や、凸凹のある山道や、 萱葺の屋根や、村童の頭など、 みんな夜光虫のやうに お前の皮膚が無数の生き物の艶で脹らんで現れる。 私はいま都会に住みなが-らも 決してお前の正確な顔形を忘却してはいない 私はお前をはげしく追想する。 お前は何時でも絶えることのない思慕の光り物だ。 *シ州合P お リ y 田舎の光沢 小熊秀雄 * かやぶき 村よ、私の村よ、光つた村よ。 私が 口にるてお前を想ふと お前はかならず光つた衣服を着て現れ つや レ 6 4 何も光沢物が お前に附着してるるとも思へないが、 J 歴 注 *萱葺= かやで屋根をふくこと。 *夜光虫=海面を浮遊し、夜間に青白く発光する虫。 形式 この詩の形式を次から選びなさい。 ア 文語自由詩 ウ 口語自由詩 文語定型詩一 ェ ロ語定型詩 2 内容 ]にあてはまる言葉を詩の中から抜き出しなさい。 内容 「お前」とは、誰(何)のことですか。二字で答えなさい。 表現 線「みんな夜光虫のやうに」に用いられている表現技法を次から選びなさい。 はんぷく A 区復送 Jn 0 r 対句法 ゥ倒置法 H 盛送 内容 ||線「お前の正確な顔形」を具体的に描いているひと続きの二行を詩の中から抜き出 し、初めの三字を書きなさい。 主題この詩で、作者はどのようなことを表現しようとしていますか。次から選びなさい。 ア 遠い土地にあって、故郷を恋しく思っていること。 ィ 遠い土地にあって、安楽な生活を送っていること。 ウ遠い土地にあって、友人をなつかしく思っていること。 工遠い土地にあって、夜光虫を探していること。 リS

口語自由詩と口語定型詩、文語自由詩と文語定型詩についてどなたか教えてください！

俳句についての説明をお願いします

学校生活の何か出来事で文章と短歌何か作れる方お願いします(＞人＜;)

〇短歌を作ろう 使いたい出来事や場面を決める。※学校での出来事や生活の一場面 使えそうなキーワードを出す。 定型の形にする

数個だけでいいので教えてもらえませんか全く分かりません😖💧

一 次の傍線部の動詞の活用の行·種類·文中での活用形を答えよ。 有為の奥山今日1越えて 浅き夢2見じ 酔ひも3せず 4忍ぶれど色に5出でにけり我が恋は物や6思ふと人の問ふまで」 年経れば齢は7老いぬしかはあれど花をし見れば物思ひもなし はや舟に8乗れ、日も9割れぬ 物もかたき所を10醐出してのち、やすく思へば、必ずい落つると2悔るやらん。 日数のはやく過くるほどぞ、ものにも3似ぬ, 見れば5判て来し女もなし。 親の口あはすれども聞かでなむ。ありける。 さて年ごろ0組るほどに一 よろづのこと3例くことなし 国語古典文法 グランドトータルテスト ( この一矢に定むべし。 人をも身をも6恨みざらまし。 竹の中に。おはするにて知りぬ。 思ひっつ2裂ればや人の22見えつらむ 次の( )の中の語を適当な形に活用させよ。 i男女(飢う)(死ぬ)もの数十人 雨のいたく(降る)(き)ば、え参らずなりにき。 髪もいみじく長く(なる)(ぬ)む。 (愛し)(けり)人をはつせの山おろしよはげしかれとは祈らぬものを 右近に(見す)(さす)たまふ, 古人も多く旅に(死す)(り)あり, 云々となむ(のたまふ)(り)(けり)。 N 三傍線部の助動詞の、文法的意味·「基本形」文中での活用形(例 過去「けれり」連用形)、を答えよ。 うたたねに恋しき人を見1て2しより夢てふものは頼みそめてき 人に思は3れむばかりめでたきことはよもあら4じ。 この川にもみぢ葉流る奥山の雪解の水ぞ今まさる5らし」 袖ひちてむすびし水のこほれ6るを春立つけふの風やとく7らむ 帰り8たければひとりつい立ちて行きけり。 知らぬ人のなかにうち臥してつゆまどろま。れず、 思し出づる所ありて、案内せ9させて入りたまひぬ。 勝たいせじと思しけるななり。 玉の緒よ絶え2なば絶え。ねながらへばしのぶることの弱りもぞする 世の例にもなりい州べき御もてなしなり。 見渡せば柳桜をこきまぜて都ぞ春の錦なり。ける いかなる所にかこの木はさぶらひ7げむ 今日は日暮れぬ。勝負を決すべからず。 もとの国より迎へに人々もうで来。むず などや苦しきめを見る。らむ。 ひとつ子10にさへありければ、 世の中に絶えて桜のなかり2せば春の心はのどけから2まし しやせまし、せずやあらましと思ふことは、大様はせいぬは良きなり。 秋来ぬと目にはさやかに見え11ねども風の音にぞおどろか6れぬる この枝かの枝散り0にけり 瀬のなる御薬奉れ とくこそ試み0させたまは0め 四 次の傍線部を助動詞の用法に注意して現代語訳せよ 涙のこぼるるに、ものも言はれず。 御身は疲れさせたまひてさうらふ。 富士の山を見れば、雪いと白う降れり の京より下りし時、みな人子どもなかりき 鬼はやひとロに食ひてけり。 e われこそ死な とくこそ試みさせたまはめ。 これに何を書かまし。 (上皇が)水車を造らせられけり。 何によりてか日を喜ばしむる。 秋来ぬと日にはさやかに見えねども 風吹きぬべし e 道知れる人もなくて、惑ひ行きけり。 迎へに人々まうで来むず。 他良らは今はまからむ子泣くらむ 次の傍線部の助詞を現代語訳せよ。 e清げなる男の、ほそやかなるが 門引き入るるより、けはひあはれなり 旅の姿ながらおはしたり 昇らんをだに見送りたまへ Hもぞ降る。 @ いつしか梅咲かなむ。 いかでこのかぐや姫を得てしがな。 vo の放語について、敬語の種類と敬意の対象を答えよ、種類はA=尊敬、B=謙旗、C=T寧 の記号で解答。 @ 友とする人一人二人して行きけり e身はいやしながら、母なむ宮なりける。 竹の中におはするにて知りぬ 降りぬ。風さへ出で来たり。 蛍ばかりの光○だになし。 e中垣こそあれ、一つ家のやうなれば 今井が行方を聞かばや。 世の人「光る君」とのきこゆ, (道長が帝に)「『「昭慶門まで送れ』と仰せ言@たべ。」と@叫しのたまへば、 (原氏の祖母が、やって来た使者に)「うちうちに思びたまふるさまをの奏しのたまへ: 故宮に@候ひし小舎人童なり (が)「かぐや姫を養ひのたてまつること、~」 夜部、希有のことの候ひしなり。 親王に右馬頭、大御酒@参る。

大至急です‼︎ 国語で俳句を作る宿題が出されました。どうしても思いつかなくて何かいい案あったら教えて下さい‼︎ 条件：5､7､5の定型 　　　季語はひとつだけ

大大大至急！中1国語！詩「ふしぎ」 これは口語定型詩ですか？口語自由詩ですか？

ふしぎ 金子 みす” 反復法 わたしはふしぎてたまらない 黒い雲からふる雨が、 に 色置去銀下いっていことが sたしじもぎでたすい) 銀にひかっていることが、 わたしはふしぎてたまらない、 件 青いくわの葉たベている、 ど かいこが白くなることが。 たれもいじらぬ夕顔が わたしはふしぎてたまらない、 びとりてぱらりと開くのが。 わたしはふしぎてたまらない、 たれにきいてもわ-らってて、 あたりまえだ、ということが。 金子 みす”[一九〇三ーー九三O] 山口県に生まれた。詩人。 作品に「大漁」「あした』「星とたんぽぼ」「わ たしと小鳥とすずと」などがある。 《出典》「わたしと小鳥とすずと」によった。 ふしぎ か色咲:は

中一こくごの例えば口語詩のような大切な文法？ってなんですか？ いくつか教えてください

このふたつの(まち）の違いを教えて欲しいです

理的な)国 go to town 「町へ行く」 などの定型表現では、 詞は内 注意(in town「町で」, out of town「町の外で」, leave towm A2 構造における)国 state ( カントゥリィ 光 注意の「田舎」 と表現する場合, 慣用的にせhe country とす 「その国で」は in that country と表現するのが無のlive in the count V212 town 名町 Dall over the coun [táun] hthe cóuntryside 「(# タゥン A1 213 town by the sea street strit] ◆róad 「(町から町へと続く)公道」 dówntówn図 「町の中 の Go down this s ② see him on the ストゥリートゥ 頻出 2 on the street (s) 「街で(←歩道の上にいる)」 A1 始める·終える

一番の２番なんで4時間目なんですか？すいません‼️教えて下さい。

話題や展開にそって話し合いをつなげる 活用 17 話し合いをつなげていくには、次の四つが大切です。 確認(発言内容を確かめる) してやろうと決心した。 るv!マ とつ感いきっ ア 提案(アイデアを出す) 話題や展開にそって 話し合いをつなげる →教科書P0~2 ェ 促し(相手の発言を促す) ウ 質問(理由を問う) 3線部~@は、ア~エのどれにあてはまりますか。ふさ わしいものをそれぞれ選びなさい。 elH)11~】 ©【イ} 「話し合いのこつ」を見つけよう! 次は、一年三組で班ごとに行われた話し合いの一部です。 これを読んで、後の問いに答えなさい。 -線部O~@以外で、アにあてはまる発言があります。そ の発言を見つけ、初めの四字を書きなさい。 当 マ 2 山石 うちのクラスは、給食の配膳に時間がかかり、食べ る時間や休み時間が短くなっているよね。 村松 私も気になってたの。他のクラスが食べ終わるころ、 ようやく「いただきます」だったときもあったよ。 中野 そっか。ぼくは食べるのが早いから、そんなに気に していなかったな。原田さんは? 原田私は食べるのが遅いほうだから、いつも休み時間が ほとんどなくて… 村松 どうにかして配膳時間を短縮できるといいんだけど。 山石 四時間目が終わったら当番はすぐに動くとか、スタ 2 この話し合いは、後半から給食の配膳に関する具体的な内容 に移っています。このきっかけになったのは、誰のどんな発 言ですか。人物名と発言の初めの三字を書きなさい。 <( )さん 発 。 ートを早くしようよ。 中野うん、そうだね。あと、時間を計るのはどう? 3 それ というのは、具体的にどういうことを指していますか。 文章中の言葉を使って書きなさい。 原田 計る? どういうこと? 中野うん、時間を計って、どの班が当番のときが速かっ たかを競争するんだよ 原田なるほど。それはおもしろいかもしれないわね。 のとき、 かって t tするとうこ 間を対 表 現 PLts OW PLASTIC