2の⑵です 答えがmuch coffee than らしいのですがどうして muchなのでしょうか？ 〜よりもずっと、、、を表現する時は比較級の前にmuchを置くらしいのですがこの場合コーヒーが比較級になるのでしょうか？？？？？？？？(そんなわけ) 教えてください

2 Fill in theの blanks and complete the sentences. B 1. I can run ( )my brother. 本 私は兄よりも速く走ることができます。 ) me. Q My father drinks( 父は私よりも多くコーヒーを飲みます。 ) coffee( ) knowledge. 3. Imagination is ( 想像力は知識よりも重要だ。

わかる方教えてください！

2 水の電気分解の逆の化学変化を利用した電池 図1のようにして水を電気分解し, 水素と酸素をためた後, 図2のように電子オル ゴールにつなぐと, 音が鳴った。 図1 図2 (1) 図2では,電気分解装置の中で,どのような化 学変化が起こっているか。次の式の 水素 酸素 口にあて はまる語を書きなさい。 2エネルギー (2)(1)の変化を利用する電池を何というか。 水素+酸素→ (3くらし この電池による発電は, 環境への悪影響が少ない。 それはなぜか。 電子オルゴール-

血管は輪っかになって全て繋がっているのでしょうか？

片方のみでも大丈夫です！ 答え教えてください🙏

現代の民主政治 5 AKey プラス 1 次の親子の会話を読んで, あとの問いに答えなさい。 娘:もうすぐ。選挙だけど, おかあさんはだれに投票するか決めた? 母:まだ決めてないわね。 今ちょうど、 各のが出している ]を読んで, 以 策を比べているところ。 1の答え (1)の 2 娘:どののが③ になろうと口 になろうと、私たちのくらしはあまり変わら ないんじゃないの? 3 母:のをちゃんと読んでみると, けっこう政策がちがうのがわかるわよ。 でも, 実 際に政権を取ったら, (6をきちんと反映して政治を行ってもらわないと困 るけどね。 6) 娘:私にはまだ選挙権はないけれど, の報道は気になるな。 母:6の報道をもとに自分の意見をまとめるときには, 6 のメディアリテラシーとい う力が求められるのよ。 (1) 次の説明を参考にして, 文中の 0~⑥にあてはまる語句を, あとの[ からそれぞれ選んで答えなさい。 口Dは政治について同じ考えを持つ人々の団体。 口のは政権を獲得した場合に実施する予定の政策などを具体的に示したもの。 口Dのうち3は内閣を組織する。④は内閣の政策を批判したり監視したりする。 口6は国民の多数が持っている意見。 口Oは新聞やテレビなど。 (3)DA B 3 せろん 野党 与党 世論 よろん 政党 文化 批判 利益団体(圧力団体) 政権公約 マスメディア のX 議席 口(2) 複数の①が手を結んで組織する政権を何というか。 (3) 下線部Oについて, 次の問いに答えなさい。 Y 議席 ① 資料1は, 衆議院議員の選挙制度を 資料1 Z 議席 示している。資料1中のA· Bにあて Q0 はまる選挙制度をそれぞれ答えなさい。 政党 政党 | 政党 A 口の 資料1中のA·Bのうち, 死票が多 介投票 国 民 くなるのはどちらか。 口 衆議院議員総選挙は, 資料1中のA とBの選挙を組み合わせて行われる。 この選挙制度を何というか。 口 資料2は, 定数が4議席ある選挙区の 資料2 Aの選挙の結果 投票結果を表したものである。 X党, Y 党、Z党に配分される議席数をそれぞれ 答えなさい。 ただし, 議席はドント式によって配分されるものとする。 口多くの人が選挙に行かないと, どのような問題が起こるか。 「一部の人」の語 旬を使って簡潔に説明しなさい。 4) 下線部⑥とはどのような能力か。 簡潔に説明しなさい。 候補者 候補者候補者 B 介投票 国 民 政党 X党 Y党 Z党 得票数|| 12,000票 9,000票 5,400票 の ○初盟 製

(２)の問題で　なんで、「エ」という答えになるんですか？

イ 今と同じ海水面であった。 (4) 奈良時代に大宝律令が作られたが, 律, 令とは, どのようなものか。 それぞれ簡潔に書きな ウ 今よりも海水面が低く, 大陸と陸続きであった。 (2) 縄文時代の人々のくらしについて誤っているものを, 次のア~エから1つ選んで記号で答 えよ。 ア 人々は農耕や牧畜をほとんどしないで, 魚などをとって生活していた。 イ 人々のあいだに貧富の差はなく, 食物を分け合って生活していた。 ウ人々は自然を神としておそれ敬い, うらないなどにたよって生活していた。 エ 人々は刈りとった稲を高床倉庫に蓄え, むらをつくって生活していた。 (3) 次の資料は, 聖徳太子が行った政治改革の中で示された, 役人の心構えを定めたものの一 部である。この心構えを定めたものを何というか, その名称を書きなさい。 ーに日く, 和をもって貴しとなし, さからうことなきを宗とせよ。 ニに日く,あつく三宝を敬へ。 三宝とは仏·法· 僧なり。 さい。

Dに入る言葉を教えて欲しいです

【読み解く問題】 次の会話は, 水についての先生と生徒の会話である。 先生:海水など地表の水の一部は,太陽の光によってあたためられて蒸発し, 空気中のム水蒸気となります ね。 生徒:はい。そして, 水蒸気の一部は, 日雲をつくり, 雨や。雪となってまた地表にもどってきます。 先生:そうですね。 地球上の水は, すがたを変えながら循環しているのです。 ところで, 授業では, 水に電流 を通してみましたね。覚えていますか。 生徒:はい,覚えています。 純粋な水は, 電流を通しにくいので を少量加えて電流を通しやすくしま D した。 先生:そのとおりですね。 水とわたしたちのくらしのかかわりについて, さらに調べてみましょう。

至急です!! 答え合わせをしたいので教えて頂きたいです お願いします🙇‍♀️

(5点) 「の」の識別 次の文中の|線の「の」と同じ意味,用法のものをあとから 一つ選び、記号で答えなさい ぼくのは机の中にしまったよ 彼の責任はまぬがれない 彼の作った歌が歌われる この改革案は彼の提案だ。 この黒いコートは彼のだ。 ヒント 体言のかわりに使われているのは……。 問題 の基本問題 と同じレベル の問題だから自信をもって解こう! 「ない」の識別 (5点) 次の文中の -線の「ない」と文法上同じ性質の「ない」を含 む一文を選び、記号で答えなさい。 食器を割らないように注意する。 OMミ捨て場がとてもきたない 原案への反対者も少なくない。 2 へ 33 早朝の町にはだれもいない。 そのアドバイスは適切でない。 (5点1各1点) 「に」の識別 次の文中の||線「に」は、あとのア~オのどれですか。適切 なものを一つずつ選び、記号で答えなさい。 軽率に答えを出そうとしてはいけない わかり合える友人に悩みを打ち明ける。 小鳥は空にはばたく あまりの幸せに我を忘れる。 彼は苦しいのに笑うことができる。 ァ 相手を示す格助詞 ウ 原因を示す格助詞 オ形容動詞の活用語尾 ヒント 助動詞は「ぬ」と言いかえられる。 また」の識別 (5E) 次の各文中の|線の「また」のうち、一つだけほかとは異な る品詞のものがあります。記号で答えなさい。 この海辺の町にまた来ることはないだろう。 山また山をぬうように道が作られた。 農業もまた漁業もこの村には必要だった。 海辺の人々に、また、この景色に別れを告げた。 (5 ィ 場所を示す格助詞」 H 接続助詞の一部 ヒント 副詞はどれ? ヒント「な」と言いかえられるのは……。

至急です！ 今日の保体の授業で、トップ選手達(大谷選手など)のバッティングのフォームを見た時に気づいたことを書くらしいのですが、私観てないので、野球やソフトボール詳しい人は是非なんでもいいので、案を下さい🙇

天皇の地位は日本国民の総意に基づくらしいですが、何で総意だとわかるんですか？

平方根の問題でこれの解き方が分かりません 因数分解を使って解くらしいのですが どのようにすれば良いのでしょうか？

(3) 9:c°-12.+4=0