この大問の(4)がわからないです。どうしても答えが合いません。答えは30%なのですが、そもそも考え方を間違えているかもしれないので誰か解説してほしいです。

5 料理などに利用される重そうとベーキングパウダーについて次の実験を行い, 結果をまとめた。 ただし, 重そうは炭酸水素ナ トリウムの別名で, ベーキングパウダーは炭酸水素ナトリウムを主成分とする粉である。 あとの問いに答えよ。 〔実験1] 試験管に重そうを入れてガスバーナーで加熱し、 発生した気体を水上置換で集めた。 このとき, 試験管の底に白 い固体の物質が残った。 〔実験2] 重そうと実験1で残った白い固体の物質について、 水にとかしてフェノールフタレイン溶液との反応を調べた。 [表1] その結果は表1のようになった。 フェノールフタレイン溶液との反応 うすい赤色 赤色 重そうの水溶液 白い固体の物質の水溶液 〔実験3〕 うすい塩酸40.0g が入ったビーカーを3個用意し, それぞれに重そうの質量を2.0g,4.0g, 6.0g と変えて加 え, ガラス棒でかき混ぜて完全に反応させて, ビーカー内の質量を記録した。 その結果は表2のようになった。 〔表2〕 加えた重そうの質量〔g〕 ビーカー内の質量〔g〕 2.0 4.0 6.0 41.0 42.0 43.0 〔実験4] 重そうのかわりにベーキングパウダーを使い, 実験3と同じ実験を行った。 その結果は表3のようになった。 〔表3] 加えたベーキングパウダーの質量 〔g〕 2.0 4.0 6.0 ビーカー内の質量 〔g〕 41.7 43.4 45.1 問 (1) 実験1で集めた気体の化学式を書け。 また, その気体を確認するための水溶液を用いた方法とその結果を簡潔に書け。 (2) 焼き菓子をつくるときに重そうを用いると, 実験1の白い固体の物質が残ることで苦みを感じる。 しかし, 調理の過程で レモン果汁を加えると, 苦みをおさえることができる。 その理由を考察した次の文中の ア に当てはま る語句を,実験2の結果をふまえて書け。 ただし, は反応の名称を書け。 ウ 「白い固体の物質の水溶液は ア なので. (3) 実験3で起こった反応の化学反応式を書け。 (4) 実験と実験4より, ベーキングパウダーに含まれる炭酸水素ナトリウムは何%か書け。 ただし, 実験4の反応では塩酸 とベーキングパウダーに含まれる炭酸水素ナトリウムとの反応のみ起こるものとする。 イ のレモン果汁で が起こると考えられる。」

ダイエットと 勉強を両立する方法はありますか 😿😿 来週 身体測定なんです 、

この問題の解き方を教えてください！！

2 2000円を持って, 2種類のお菓子 A,Bを買 いに行った。 予定では定価でAを4個, B を5個 買い, 30 円残るはずであった。 実際は,Aは定価 の30円引き,Bは定価の50円引きで買えたので A を5個, B を6個買い 50円残った。 A 1個, B 1個の定価をそれぞれ求めなさい。 1

このお菓子でたどるフランス史の第一章を要約（まとめ）をしてくれると嬉しいです。夏休み課題なんですけどどうやって要約したらいいかわからなくて😢優しいお方お願いします🤲

お菓子でたどる フランス史 池上俊一著 ¥ G 岩波ジュニア新書 TAY KETI して 印象に のタ #

現代文の問題で質問です。 問6のＤに入るものを選ぶ問題で答えがアだったんですが、臨時的なものというのはどういうことですか？わかる方いらっしゃったら教えていただきたいです！！

部 イ残された時間と書物 書棚の整理と新たな本 気持ちの傾きと処分 オ 書棚と思い出 〔問題三〕 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 ここでは、いったん習得した知識をいかにしてすて、整理するか、について考える。 家庭でガラクタがふえてくると、すてる。 古新聞古雑誌がたまって場ふさぎになる。 たまってくると、 肩に払ってしまう。これにためらいを感じる人はあるまい。そんなものをとっておいたのでは、人間の住 むところがなくなってしまう。 一般に年寄りはガラクタを大事にする傾向がある。 菓子折の杉箱がみごとだと言って空箱を保存する。 空箱が山のようになる。 若い人はそれをすてようというが、老人はもったいないと言ってユズらない。 新聞雑誌なら古いものはゴミにする人も、書物だと、かんたんにチリ紙交換に出したりしない。 ひょっ とするといるかもしれないという気持が手伝うのであろう。しかし、いよいよ本があふれてくると、パ ニック状態に陥って、何でもかんでもすててしまえ、という衝動にかられる。 よく考えもしないで、手当 り次第に整理する。 さっぱりしたと思っていると、調べものをしていて、あの本に、と目星をつけた本が、売払ってしまっ たあとだったりする。 やっぱり、めったなことでは本を売ってはならない。 などとうそぶい て、 また何でも保存するようになる。 こういう後悔をしなくてはならないのは、日ごろ整理の方法を考えたことがないからである。集めるの であるけれども、すてる、整理するのは、さらにいっそう難しい。 グリ 知識について言っても、習得については、記憶、ノート、カードづくりなどいろいろ考えられているの に、整理についてはほとんど何も言わない。学校なども、知識の学習にはやかましく言うけれども、いっ ぱいになった頭の掃除についてはまったく教えるところがない。 忘却というのが、学習に劣らず、あるい は、それ以上に難しいことを知らずに学校を出てしまうのは、決して幸福なことではない。 ガラクタの整理ですら、あとになって、残しておけばよかったと後悔することがある。まして、知識や 思考についての整理であるから、ひょっとしたら、あとで役に立つのではないかと考え出したら、整理な どできるものではない。 行 くのが忘却である。意識的にすてるのが整理である。 国語 (推薦) 0 からするのは禁物。 A 24 19 知識のあるものはすてなくてはならない。それを自然にハイキして いまかりに、Aの問題について、カードをとったのが一〇〇〇枚になったとしよう。 こんなに多くては 身動きができない。まず、いくつかの項目に分類する。 分類できないものを面倒だからというので、片端 この分類されたものを、じっくり時間をかけて、検討する。急ぐと、ひそんでいる価値を見落すおそれ がある。 ひまにまかせてゆっくりする。 忙しい人は整理に適しない。とんでもないものをすててしまいや すい。 整理とは、その人のもっている関心、興味、価値観(これらはだいたいにおいて同心円を描く)に ものをすて、どうでもいいものを残す愚をくりかえすであろう。 かりに、価値のものさしがあっても、ゴムでできていて、時によって、 よって、ふるいにかける作業にほかならない。 価値のものさしがはっきりしないで整理をすれば、大切な た没価値的 をゆだねられないのはこのためである。 するには、その人間の個性による再吟味が必要である。これは没個性的に知識を吸収するのに比べて はるかに厄介である。 本はたくさん読んで、ものは知っているが、ただ、それだけ、という人間ができるのは、自分の責任に おいて、本当におもしろいものと、一時の興味との区分けをする労を惜しむからである。 えず、在庫の知識を再点検して、すこしずつ慎重に、 をすてて行く。やがて、不易の知識 のみが残るようになれば、そのときの知識は、それ自体が力になりうるはずである。 これをもっともはっきり示すのが、蔵書の処分であろう。 すてるのではないが、本を手放すのがいかに 難しいか。試みた人でないとわからない。ただ集めて量が多いと言うだけで喜んでいてはいけない。 (外山滋比古 「思考の整理学』による) 注① ここでいう「Aの問題」とは、空欄 とは無関係であり、 「とある問題」や「何かの問題」 といった、漠然とした問題を表す意味で用いられている。 かいしょ 傍線部①、②のカタカナの部分を漢字に改めなさい (漢字は楷書ではっきり書くこと)。 問一 問二 イ大は小を兼ねる 卵に目鼻 空欄 A に入るべき言葉として最も適切なものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。 書いた物が物を言う 犬の遠吠え 問三 空欄 B に入るべき言葉として最も適切なものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。 ア頭 イ 手 ウ肉 骨 問四空欄 それでも ウだから それから に入るべき言葉として最も適切なものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。 一方で 問五傍線部③を言い換えたものとして文中で使用されている言葉を、八文字で抜き出して答えなさい。 問六 空欄 に入るべき言葉として最も適切なものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。 無意識に得たもの 臨時的なもの イ関心と異なるもの ウ無価値的なもの 問七次のア~エのうち、本文の内容に合致するものとして最も適切なものを一つ選び、記号で答えなさ い。 ア老人はガラクタを大事にする傾向があるが、価値のものさしができているので、若い人より整理 に適している。 イガラクタの整理が知識や思考の整理より簡単なのは、 没価値的な整理が容易だからである。 ウ 知識が多すぎて身動きがとれなくなったとき、まずやるべきは価値のものさしでふるいにかける ことである。 関心・興味・価値観にもとづいて既有の知識を点検し、手放していくことは、当人の個性にかか わらずに学ぶことより難しい。 H

三、四、五の問題全部が分かりません、あってるかも分からないので誰か教えて下さい🙇🏻‍♀️

三、次の各文の一部を修飾している文節を抜き出しなさい。また、連体修飾語 にはA、連用修飾語にはBを書きなさい。 ① 明日は楽しい休日だ。( ② 京都におじが住んでいる。(~ 2 )(B) ③ 新しいノートを買った。(体言 四、次の各文の――線部が修飾している文節を抜き出しなさい。 また、連体修飾 語にはA、連用修飾語にはBを書きなさい。 ① 明日の天気はくもりだ。( ② 私は将来新聞記者になりたい。( ③ 兄が犬を呼ぶ。(月 (3) 五、次の各文の――線部が修飾している文節を抜き出しなさい。また、連体修飾 語にはA、連用修飾語にはBを書きなさい。 ① 彼女は、有名な俳優だ。( ② 私は、友達のかさを借りた。( )( (2) ③ 母は、美容室に出かけた。( (3) ④ こっそりお菓子を食べた。(用言 ⑤ 彼は友達と公園で遊んだ。 ( )(A )( )( )(B) ) ( )( )( )( ) (_)( ( -2-

この問題で、6a+8b=34の式はたてれたのですが、答えにある3a+4b=17の式がどこから出てきたのか分かりません！ 教えて欲しいです🙇🏻

2元1次方程式の利用 ある菓子店では,どら 焼きを箱入りで販売しており, 6個入り, 8個入り 12個入 りの3種類がある。次の問い に答えなさい。 〈5点×2> (埼玉) (1)6個入りの箱と8個入りの箱の組み合わせで,ど ら焼きをちょうど34個買うには, 6個入りの箱と 8個入りの箱は,それぞれ何箱になるか求めよ。 6a+86=34 →ヒント :-) 6 6個入りの箱 m 8個入りの箱 ガイド 36」

2.3はどのように求めますか？

出土した木の実の中の存在 問3 出土した木の実の中の'Cの存在比は, 大気中の値の 6.25%= 'CCの半減期は5.7×103年=5700年であることに注意しましょう。 ・採取された瞬間 1 16 2 木の実の中の“C を表すグラフ 5700年で 半分になります 5700 5700 5700 15700 「半分になるまでの時間は一定」 6.25 625 1 100 10000 16 = 大気中の"Cを表すグラフ (過去から 現在まで一定に保たれています) の1と 大気中の“Cのとなります →年 Bebes T 木の実が出土した瞬間(今)菓子 増え よって、この木の実は今から 5700×4≒2.3×10 年前に採取されたものと推 できます。

化学の原子の問題です この問題の解き方の過程をどなたか分かる方教えていただきたいです😭🙏ちなみに答えは四角5から順に4.0.2.0です🙇‍♀️

原子 X~Zは原子番号が1~20 のいずれかの原子である。 次の条件ア、イから、原子Xの原子番号と質量数を図1の ように表すとき、5~8に当てはまる数字を0~9のうちか ら1つずつ選べ。 ただし、 同じものを繰り返し選んでもよ い。数値が1桁の場合は5、7は「0」と答えること。 5 ア原子X、Yはともに2価の単原子イオンになりやすく、 いずれの原子も周期表の18族に属する原子Zと同じ電子配置をとる。 6 Xx 原子番号・･・ 7 8 図1 菓子 Xの原子番号と質量数 イ原子X、Yはそれぞれの原子番号と質量数の比が1:2であり、 Xの質量数とYの質量数の比は 5:4である。

この問題の解き方が分かりません。 回答と解説お願いします(o_ _)o

1) 知能分野 〔判断推理] あるコンビニエンスストアの客100人について、 弁当、飲料、菓子の3 種類の商品の購入状況を調べたところ、 次のことが分かった。 ア 弁当を購入した客の人数は5人であり、このうち飲料も購入した客の人数は22 人であった。 イ 飲料を購入した客の人数は48人であり、このうち菓子も購入した客の人数は17 人であった。 ウ菓子を購入した客の人数は44人であり、このうち弁当も購入した客の人数は21 人であった。 I 3種類の商品のいずれも購入しなかった客の人数は、 5人であった。 以上から判断して、いずれか1種類の商品のみを購入した客の人数として､正し いのはどれか。 1.53人 2. 54人 3. 55人 4. 56人 5. 57A