この形容詞のstillどの名詞に働いてるんですか？

0 Please sit still and don't make noise. じっと座って、騒がないでください。 still, pretty, well などは, 形は同じであるが, 副詞と形容詞で意味が大きく なるので注意しよう。 (形容詞と形が同じで意味が大きく異なる副詞〉 ISTUS still 副いまだに 形じっとした Lav pretty 副かなり 形 かわいい 536 riolin pretty well. well 副上手に、適切に 形 健康な

第2文型と第４文型とはなにか教えてください。 出来れば例文も欲しいです

While it is not known to be painful, synesthesia can cause for some people. For example, sounds or words may have a bad taste, smell, or ... Read More

問5 下線部 (5) を含む文の主語は most people with synesthesia です。 語中に and が あるので, are と want という2つの動詞を結ぶと考えられます。 また, 語中に do と not があるので, do not want と否定文を作ることができます。 下線部の後に to change と書かれているので, do not want to change とつなげることができます。ここまでを ] まとめると, [ are.... and do not want I to change となります。 odbnaba ® すると, are の後に続く補語が欠けていると考えられます。このパラグラフでは前半 で synesthesia が問題を引き起こす可能性があると述べられ, 下線部 (5) を含む文の 冒頭では However という 〈逆接〉の副詞が与えられているので, synesthesia に対す る肯定的な見解が書かれていると判断できます。 また, 下線部 (5) を含む文に続く文 でも, 「彼らは共感覚を1つの才能とみなしており、もしそれがなくなったら、 自分の 周りの世界を経験することが今より楽しくなくなってしまうであろう」と述べられてい ることから, synesthesia を持つ人々がそれに「満足している」と肯定的な形容詞を補 うことが考えられます。 よって, are happy with it and do not want が正解です。 また, happy の代わりに satisfied / contented / delighted / pleased / excited など 「満足し ている」 「喜んでいる」 といった形容詞を入れることもできます。

may be に続くのは品詞で言うと何が入りますか？

どこが間違ってるかわかりません。わかる方いたらお願いします。

X 7. (friendly) dogs/lions 0/3 Dogs are more friendly than lions. X

②がよく分かりません。解説お願いします。

形を変える動詞: <to + 動詞の原形> 名詞の役割をする 形容詞の役割をする ③ 副詞の役割をする STAGE 表現のための文法 (不定詞) ameldo19 Istremno Focus 文の主語や目的語になる 名詞を説明する 動詞などを説明する To walk for a long time is difficult. I have a lot of work to do. We went to the park to play soccer. ▶ G.F. A 名詞的用法 ① To reserve a flight on the Internet is easy. (インターネットで飛行機便を予約することは簡単だ) 【不定詞が主語(S)】 ② It is easy to reserve a flight on the Internet. (インターネットで飛行機便を予約することは簡単だ) 【不定詞を受ける形式主語 it】 3 I found it easy to reserve a flight on the Internet. (インターネットで飛行機便を予約することは簡単だと分かった) 【不定詞を受ける形式目的語 it】 ④ Her dream is to be a novelist. (彼女の夢は小説家になることだ) 【不定詞が補語 (C)】 I want to study abroad someday. (いつか留学したい)【不定詞が目的語(O)】 B 形容詞的用法

svocmなどを使って左の写真のように 書きたいです 教えてください お願いします！

(What is STUDYT It's spring! What's a spring SV C color for you? JTH (It iSA ESTUDY UTE (That is) (STUDY ITU It's pink! That's the color of S C S cherry blossoms. Does V STUDY IT! Cherry blossoms are a symbol S STUDY IT! of spring in Japan, but they are 接続詞 ST STUDY IT! not only in Japan. They're in (They are) many places around the world. M no V

わかる範囲でこの見開き1ページを教えて頂きたいですm(*_ _)m

30 Lessons 参考書 pp.245~24 Lesson 18 分詞 (1) Step 4 ●名詞を修飾する分詞 (限定用法) 現在分詞は能動の意味, 過去分詞は受動の意味を表す ●分詞1語の場合は、修飾する名詞の直前に置く [] から適切な語を選びなさい。 (1) The boys playing/played] handball in the schoolyard are my classmates. (2) The man [ lying/ laid] on the bed was a stranger. (3) Some people [ inviting/invited ] to the dinner arrived late. (4) My sister and I met a man [ naming/ named ] James yesterday. (5) I washed these vegetables with [running/run] water. (6) Ieata [boiling/ boiled ] egg for breakfast every morning. 2② 日本語の意味に合うように、[ ] の動詞を適切な形の分詞にして ( )に入れなさい。 (1) ジョーンズさんはバスを待っている女性に話しかけた。 [ wait] Mr. Jones talked to a woman ( ) for the bus. (2) ブラジルで話されている言語を知っていますか。 [ speak] Do you know the language ( ) in Brazil? (3) 私たちは学園祭で,みんなが知っている歌を歌うつもりだ。 [ know ] We're going to sing a song ( ) to everyone at the school festival. [steal] (4) 私の盗まれた自転車は駅の近くで見つかった。 My ( ) bike was found near the station. (5) 昨夜テレビでわくわくするような試合を見た。 [excite ] I watched an ( ) game on TV last night. 2 ●補語になる分詞 (叙述用法) SV +分詞 : 主語の動作や状態の継続を表す。 <S is C> の関係が成り立つ SVO +分詞 : 目的語の状態を表す。 <O is C> の関係が成り立つ ● 「動作」を表す自動詞 (walk, sit, come, stand, lie など) の後の分詞 : 主語の状態を表す 現在分詞は｢~しながら / ~して｣ 過去分詞は ｢~されて｣ と訳す 1 日本語の意味に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 B (1) バンドが大きなミスをしたが, その歌手は歌い続けた。 The band made a big mistake, but the singer ( ) ( ). (2) そのミュージシャンはファンに囲まれて立っていた。 The musician ( ) ( ) by his fans. (3) 私が助けを呼ぶと, 警察官が私のほうに走ってきた。 When I called for help, a police officer ( ) ( ) to me. 1

現在分詞の後置となっているところでstudentsはdoingの意味上の主語と考えるのは間違っていますか？

読解力 は語学学習の成功 uld come as no surprise that extensive 読効 It should come as no surprise that... ｢は何の不思議もない」 <help + 0 + do> 0 が…するのを助ける｣ studies have shown [that students (doing extensive reading for more than one year) up 現在分詞の後置修飾 better readers than students [who did the usual "difficult" readings in the classroom]]. 関係代名詞節 What is mor students' Severa were almost alwa

(1)の解説中にもある五文型の文to be が入る？のがよくわかりません。どなたか教えていただけないでしょうか？

6 Put the Japanese sentences into English. (1) その大学は日本で最も入りにくいと考えられている。 The university (2) 私はあるアメリカ人女性に話しかけられた。 (各4点) Jy the most difficult to enter in Japan.