下にあるquestionのところ教えてください。 お願いします。

人bout nine months before that. on October 9, she was sbot by a gunman on a school bs school. She was retnrning home from 人once she was taken to a hospital in Peshawar and soon after to another hospital im the UK gnman? Vhere was she when she was shot by a TO nledsukeanl 教育 schoolgirlskdilgaiyi| 女生徒 spokelsoukl (speokの過去形) ahoorted (などで)東2 reiumtmg)inusrm(m) 2 peotfor ーーをのて油する MooloYousotoniat、 am バキスタッ人のINe Uned Natensi 殺し屋 Peshowo shoofの追 Pokielonilpek でスタ id

この5つの答えが合っているかどうかを教えてください！ 頼みます！

に 全本2龍人MESギン 「〔 うに英文の( 較 次の1 5 の日本文と同じ意味に なるょうに克 )内のを。 8 陣間間和PiN衣Goでる大をそれでれムーDより1っく。 時 1]アスリカの交化は 人人の行動や仕事ぶ りほどには外見を重要なも 'のょud M 向がある。 American culture tends tO regard (way / DDearance / important / (h。 人 the) a person behaves or performs. A. less B. speech C. jikely 9 0 2。大吹負で時間通りにそこに着くことができ なくなった。 The heavy snowstorm ( for / impossible / to / it) there on time. A, jinterrupted C. held D. disturbed 3。 最初彼らは憎みあっていたが, 最後には結婚して壮せに暮らした。 At first they hated each other, but (lived / getting / and / married / ended / th together happily. A. up B. last C, after D. along 4。 あの党に投票すれば結局税金ががることになるだろう。 Your (party / for / B. / the / wl / voting) your taxes being raised. A. become C. lead D. prove 5. 子供には読書の価値を深く悟らせるべきだ。 We should (the / of / chilelren / bring / value) reading. A. books B. deeply C. have D. home 66三

この5問合ってますか？ もし間違ってる答えがあったら並び替えたものも含めて教えてください！

に 全本2龍人MESギン 「〔 うに英文の( 較 次の1 5 の日本文と同じ意味に なるょうに克 )内のを。 8 陣間間和PiN衣Goでる大をそれでれムーDより1っく。 時 1]アスリカの交化は 人人の行動や仕事ぶ りほどには外見を重要なも 'のょud M 向がある。 American culture tends tO regard (way / DDearance / important / (h。 人 the) a person behaves or performs. A. less B. speech C. jikely 9 0 2。大吹負で時間通りにそこに着くことができ なくなった。 The heavy snowstorm ( for / impossible / to / it) there on time. A, jinterrupted C. held D. disturbed 3。 最初彼らは憎みあっていたが, 最後には結婚して壮せに暮らした。 At first they hated each other, but (lived / getting / and / married / ended / th together happily. A. up B. last C, after D. along 4。 あの党に投票すれば結局税金ががることになるだろう。 Your (party / for / B. / the / wl / voting) your taxes being raised. A. become C. lead D. prove 5. 子供には読書の価値を深く悟らせるべきだ。 We should (the / of / chilelren / bring / value) reading. A. books B. deeply C. have D. home 66三

255のPQはどうやってでてきたんですか

ーー 42 253 (り jin 9ジ ェ と アーの 254 (mrcogテノ 3 っで反稲や と Ap 隔ーー "員Q から出たぅ の JMB 上の南』 PAB とするととき, OQ の憂さ 随りなく近づくとき。, ogは の jpが rB に攻 2 ginの 本国 求めろものを氷でし ゆー をどの析了に放首きせる 万玉 首() 全の釣において opO=ンoOPAーンOAPニの | ンPQBこンPAQキAPOニ3の キ 電 | よって 。ンooPニァー3の (人 | 人OPo に正弦定理を用いろと, OPニ2 であるから 全たこさ に | 二C2EO GTD は ーーーアテー3の) 1 1 _oo_ 2 ] sinの~ sin(ァ一3 また, sin(ァ一3のsin39 であるから Oo=23和mpの 和 sin3の 目② Pがに限りな<近づくとき, の 一ジ 十0 である。このとき j Sinの っ (因3 3の Hm Oo= jm 339 52U 6 ) El3 rc 和 に近づいていく。 和 半径ヶの円Oの周上に動点P と定点えがある。 Aにおける接線上に AQニAP であるような点Qを直線 0A に関してP と同じ側にとる。 ゃながA に限りなく近づ き 限りなく近づくとき, の の極限値を求めよ。ただし, AE は ZAOp (< ノンAOP< 錠 に対する弧 AP の長さを表す。 5 コピ 56 等式 im <も上 が成り立つように。 定数。 の値を定めよ。 253と ② ヶ-つ0のときつ0 ゆえに 5 9ニンAOP とおくとPAQ は 9で表される。

本文の(4)の所(赤丸の所)にはinstead ,nevertheless,otherwise ,thereforeのいずれかが入るのですが答えは何となくinsteadかなと思っているのですがどうでしょうか？

aim。 ThiS account is based on the assumption ee peo 由 alk in difterent 二e ve etme ctly the “ they dont ahwayS USe the same EIU d to as Style- cn is usually referre 次の問いに答えなざい。 NN 円 以下の英文を読んで。 eaivesin (0) ) og6e We often position OUTS 8 People do not ahwayS talk 地 rds the Same W39 of variation in SDe6 jinds of interaction. they dontt ahVayS DrOnOUnCG Wol grammatical fornS. This kind 。 shiftng 還、、、 っOne or the theoried_explaining this yariati 開隊Th jnto account who they are talking to_and iter thelr eech style accor 。誠 Coneept of audience design/provides an erplanaGOn 0 孤記計eDy 5Pceken change the way they talk depending on the situation and context they arC talking ple are mainly seeking to thers, and one WaY that speakers yhich means by changing their they happen to be show unity and approval in their dealings with oi can do this is through “linguistic convergence." patterns of speech to fi more closely with those of the perSon にーー talking to [ Tm some situations, speakers may Choose not to ag but (⑳⑩ ) to either 4 maintain their own variety or move to a more extreme variety Of theim dialect in order to emphasize the diference between themselves and the person or people they are

化学の無機物質の工業的製法や性質の覚え方のコツ、反応式の考え方を教えてください！

文法的な誤りを見つけて直してください！ お願いします。

(7 The students who have actively 。participated in class activiies、、especialy discussion。 jave been the 。m | (の"wu NT St succeSsful at reducing grammatical error amd build vocabulary- 2) 5 2 jn thne blanks so that the two sentences in each question have tne same meanjin9. (き | 上

解説してくださいーー！イ、エ、イ、エですか？ お願いします

B 次の英文の窟所 ( 1 ) 一 ( 4 ) に入れるのに最も適当なもるのを, それぞれ下の *の アァーエのうちから 一つずつ選び, 記号で答えよ。 There are some proverbs that say you 8hould not overdlo hings: in other wordg, you should not do things tbat go ( 1 ) normal behavior. A Rorman poet once gaid that if you limit yourself, everything will go well. Sady, however,this can ( 2 ). Many jpeople often eat, sjeep, or talk too much. F'or example, overeating cam harm our health, but放you eat( 3 ),you will stay healthy。 Thus, you must draw the jine る somewhere in order to live happily。 Otherwise, the more you have,( 4 ),and there seems to be no end. 1 ア around イ beneath ウ beyond エ nino 2 ア easily achieve イ easily be achieved ウ bardly achieve エ hardIy be achieyed 3 ア exactjy イ properjy ツク quickjy 工 seriously 4 the better you ]ose イ the better you want ウ the more you lose 工 Ahe more you want

モ〜ラの考え方を教えてください！ 答えは モ 1、ヤ -、ユ 8、ヨ 1、ラ 6です！ ※ちなみにフ〜メの答えは フ 0、ヘ 2、モ 6、マ 1、ミ 3、ム 1、メ 0です！

(9=了-知-2 があり, 関数リー (<) のクララ語 の と軸との共有点は トー (9. (し<に9. (し* 9 である. ただし, | フ| < |へ| < |*| である. 1 レー (2) Cと直線ゅ=1 との共有点の z 座標ま z=| マ | | 本リ上叫 である. ホ 3 3 内 IA において。 げ() の:

2語以上で修飾するときは後ろからではないのですか？ (much→manyです) 文法③

峰 正馬問題 〈*訂正すべき下線部を選びなさい) ノイ. 1 oate omuch freshiy picked apples eduring my visit sto Aomori Prefecture last week-cnd. ゆす 24 0 で2 IJA Jin。 。atthebaseball game abetween the Tokyo Giants and the Chunichi D