こういう文章問題から化学反応式に導くには左辺はまだ回答を見ればわかるのですが右辺はどういう考えで導けばいいのですか?

思考 169. 二酸化硫黄の反応 次の各反応において、二酸化硫黄 SO2 が,酸化剤として働いた 場合はA,還元剤として働いた場合はB, どちらでもない場合はCと記せ。 (ア) 過酸化水素水に二酸化硫黄を吹きこむと, 硫酸が生じた。 (イ) 硫化水素水 (硫化水素の水溶液) に二酸化硫黄を吹きこむと、硫黄の白色沈殿が生 じた。 (ウ) 水酸化ナトリウム水溶液に二酸化硫黄を吹きこむと,亜硫酸ナトリウム水溶液が 生じた。 02 (エ) ヨウ素溶液(ヨウ素ヨウ化カリウム水溶液)に二酸化硫黄を吹きこむと,溶液が悪 色になり, ヨウ化水素と硫酸が生じた。

高一の論理表現のワーク「MY WAY」のLesson5 問3 問4 問5の答えが配布されてなくて、明後日期末テストなのですが、とても困ってます🥲 わかる方教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

内に適切な語を入れて、 英文を完成させてみよう。 (1) 君は他の人の意見を聞いたほうがよい。 You ( ) ( ) to other people's opinions. (2)約束なしに彼を訪ねてはいけない。 You ( ( )( ) him without an appointment. (3) あの小さなイヌを見て。 迷子のイヌかもしれない。 Look at that little dog. It ( (4) 今あなたの自転車を使ってもいいですか。 ( ) I ( ) be a stray dog. ) your bicycle now? ) reach the top of the mountain at last. ) stay up late. (5) とうとう山の頂上に到達できた。 We were ( ) ( (6) 夜更かしをすべきではない。 You ( ) ( (7) 彼の話は本当に違いない。 His story ( )( ) true. (8) 私たちは、毎日その花に水をあげる必要はない。 We ( ) ( ) to water the flowers every day. 4 (1) その難しい数学の問題を解くことができた少年たちもいた。 に適切な語句を入れて、 英文を完成させてみよう。 Some boys were the difficult math problem. * 「~を解く」 solve (2)「私たちは学校まで毎日歩いて行かなくてはいけないの?」 「ええ、もちろん。」 to school every day?” “Yes, of course," 46 (3) 部屋にスマートフォンを持ち込んでもよいが、電源を切らなくてはならない。 your smartphone into the room, but you You (4) 買い物に行く必要はない。 食料は十分ある。 it off. We shopping. We have enough food.

ヘアドライヤーは電力エネルギーのうちの風を利用していると思っていましたが、答えは熱でした。理由を教えて頂きたいです🥲あと、このように判断が難しい電気器具があれば教えてください🙏

訳例の『ことによると』はどこから来たんですか？perhapsですか？

Learning a foreign language is difficult. A simple statement, but perhaps it may reassure some of the billions who have failed to master another tongue that they are not necessarily subnormal.

低気圧付近では北東の風が吹くそうですが、高気圧ではどうか教えてください🙏

この文章に比喩が使われていない理由を教えてください 解説お願いします。

リオ 次の文章は、ある生徒が第七段落と第八段落の内容をまとめたものであ る。この文章に対する評価として適当でないものを、あとのアからオまで の中から一つ選びなさい。 最近の若者たちは、思想や信条といった言語的な観念を通さず、内 発的な衝動や生理的な感覚のみに依拠した自分を純粋な自分だと捉え ている。そのため、純粋な自分であろうとすればするほど、他人との 葛藤は自分の本質を脅かしやすいものとなる。このような状況下での 間関係の綻びは、彼らの自己肯定感を奥深くまで傷つける。たとえ ば、学校で教師から非難されると、彼らは自分の全人格が否定された かのような感覚におちいり、大いに傷ついたり反発を感じたりする。 ア 最近の若者たちの自己の捉え方を押さえている。 イ接続語を使用して論理の構造を明確にしている。 4 ナウ 比喩を用いて難解な内容をわかりやすく説明している。 第六段落までに述べられた内容を踏まえて主語を補っている。 筆者の考えを補強する本文中の具体例を簡潔にまとめて述べている。 現代

解説お願いします🙇🏻‍♀️

200 1辺の長さが6cmである正四面体 ABCD において, 辺 AB, AC の中点をそれぞれM, Nとする。 このとき, 次の問いに 答えなさい。 □(1) △MCD の面積を求めなさい。 (2)△DMN の面積を求めなさい。 B A Mer D 入りでC C

歴史の流れってどうやったら覚えられますか？

黄色のところの2はどこから出てきたんでしょうか？

<zy 平面において, 放物線y=x2 をCとする. また, 実数kを与えたとき, y=x+k で定まる直線を1とする. (1) 2<x<2の範囲でCと1が2点で交わるとき, んの満たす条件を求めよ。 (2)が(1)の条件を満たすとき, Cと1および2直線x=-2,z=2で囲まれた3つの 部分の面積の和Sをんの式で表せ> をやってみましょう。」 かな 貴子さん:「じゃあ私がチャレンジしますね。 これは大阪にある最難関の大学の問題だわ. 貴子さん:「じゃあ私がチャレンジしますね。これは大阪にある最難関の大学の問題だわ (1)x2=x+kとすると x2x=k Y+ xy=x²-x よって、題意を満たすのは, 放物線y=xx と直線 y=kが-2<x<2の範囲で2点で交わるときである。 右の図から, 求めるkの条件は <k<2 (2)x2=x+kを解くと x= 1±√1+4k 2 a= 1-√1+4k 2 B= 1+√1+4k とおくと 2 -y=k -2 1 2 IC 1 S=(x²-(z+k))dz + "((x + k)−z³)dx +₤," (2²-(x+ k)) dz -(x²-z-k)dz−2(x²-−k)dz = =2*(x²−k)dx−2 f*(x− a)(x − ß)dx 2 a =2[kr] + (8− a)²=164k+ (1+4k) (+) 2 kx+ 10 6 3 0 IC B2 IC (S)

こんな感じであっていますか？

「支出」 が 「収入」 を超えてしまったら、最初に食費を切り詰めてバランスをとる。(X) はら ② キャッシュレス (現金以外の支払いなど) が進むと、 金銭管理は難しくなる。 (X) ③売買契約は,消費者の一方的な都合で取り消せるとは限らない。 (0) ④商品情報を収集・整理すると目的に合った買い物ができる。 (Q) はんばい こうにゅう 5 通信販売で購入したものでも、クーリング・オフできる。 ( X ) 6 およ えいきょう ⑦消費者には、自分の消費行動が環境に及ぼす影響を自覚する責任がある。 ( 0 ) 消費者には,商品を改良してもらうよう企業に意見を反映させる権利がある。(○) (知識