それぞれいつのことですか？💦

(ア)株式や土地の価格が異常に値上がりするバブル経済となった。でく (イ)Jラジオ放送が始まり, 家庭に情報が早く伝わるようになった。 (ウ)太陽暦が採用され, 西洋風の生活様式が取り入れられた。 (エ)重化学工業が発展し, 国民総生産が初めて資本主義国第2位となった。 2 5 日

（3）の答えが、エ なんですけど、｢ユニークさを結んだ時らしいんですけど、考えるうえで大切な指摘だと分かった｣ とかどこから読み取れるんですか？🙇‍♀️

68 の 外国人は驚いて、なんと日本人には誠意がないのだろう、平気でウソ をつくというふうに評価する。 この誤解はかなり困ったものだ。私たちは論理と感情の世界を区別し る 」 す。日本人はそれを見て、とても同意出来ないと首を横に振る。 ているようである。きねをつく人よりもむしろ、拍子おもしろく白取り する人のほうが、仕事としてむつかしくおもしろいのてはなかろうか 受け身の、従の立場のほうが、共同の仕事のなかて、より困難てより愉 快味のある役割であるようだ スイス人のガスカール女史は、その「日本観察ノート」の中で日本人 の返事のアイマイさを批判している。「日本人から、確かな「イエス』 か「ノー」の答えを得ることは、全く不可能なことに属します。《中略》 『ソー、ネー………」といい、頭をかくのてす。とにかくこっちはそれて」 ちっとも利口になるわけのものてもなく、依然として、なにがなにやら わからないままです。日本人とは、なんとややっこしい人でしょう」 この指摘は別に独創的なものても特異なものてもない。しかしそれだ げに、私たち日本人の身振りの、したがって文化の、他国の人によって は理解されえない特異性を浮かび上がらせている。ふだん、私たちは気 づかないが、人の話を聞くとき、たえずあいづちを打っている。心の中 てあいづちを打っている人もいるし、大げさな身振りてあいづちを打っ ている人もいる。無意識であるだけになかなか本人は気づかない。 ラジオ、テレビのプロデューサーがしろうとの出演者に対して「教 育」することの一つはこのあいづちを減らすことてある。画面や声ての あいづちの身振りや 「そう」「はい」という表現は目ざわり耳ざわりて ある。客観的に観察すると、あいづちというのはなにかしら異様に同調 的な態度をきわだたせてしまうのだ。客観的と言ったが、それはひょっ とするとヨーロッパ人の目を私たちの客観の目の中に組み入れてしまっ たということかも知れない。 外国のビジネスマンが商取り引きにやって来る。何か懸命にまくし立 てている。私たちのビジネスマンは相手の熱意に打たれ、思わずあいづ ている。契約について「イエス」か「ノー」と言うのは論理の世界であ る。会話においてあいづちを打つのは感情に基づく社会的表現である。 この両者を巧みに組み合わせることで、むき出しの真実だけてはない人 間的世界に私たちは生きているのだ。 ヨーロッパては相手の感情をくんて、いい振舞いをすることを「タク ト」と言う。一ロにヨーロッパと言ってもいろいろある。アメリカやス イスでは「タクト」は少ない。しかしウィーンやパリでは、日本の繊細 さに負けぬほどのタクトがある。これはどういうことなのか。アメリカ やスイスは、異人種異言語が日常的に接触する国である。ウィーンやパ リては、共同の前提となる統一された文化がある。つまり暗黙の了解が あるので、その暗黙の了解のうちに相手の感情をいたわることが可能な のだ。アメリカでは、まず論理を通さなければ異人種の間の意見の一致 を見ることはてきない。複雑多様な諸国民が激しく交錯しあう現代世界 ては、ヨーロッパ型||というよりアメリカ型の「イエス·オア·ノー」 が前提となることはやむを得ない事情もある。 しかし、共通の前提をつくる作業が今後数十年、数百年たって地球上 にあらわれたとき、微妙な「タクト」が価値を持たないわけてはないし、 まして日本の「あいづち」が愉快な共同作業の一つっの原型として見直さ れぬとは限らない。 してき あんもく い0 0 そ た ろう (多田道太郎 「しぐさの日本文化」) *ボディー.エクスプレッション = 身体による様々な表現。しぐさ。 ちを打ってしまう。それは外国人には確実な「イエス」のしぐさとして 理解される。そして同意のサインをということになって、 ー線部@·@の本文中における意味として最も適切なもの 議や り出 をそれぞれ次からり選び、 品ロn ね とい。 ( n x ~- 6 )

解答・解説がなく困っています💦 合っているか確認お願いします🙇‍♀️ また、間違っていたら解説も付けて頂けると助かります。

4/my / radie / room, 1~3 be動詞, 一般動詞 (1), 2) 各文の( )内の語を適当な形に直しなさい。 (1) I (be) very busy now. am (2) They (be) not at home yesterday. (3) Mary (walk) to the park yesterday afternoon. (4) Your brother (study) English every day. (5) Tom (write) to Mary last night. Were _Walked studies wrote に適語を入れて, 日本文に合う英文を完成させなさい。 2 各文の (1) 公園には子供は1人もいませんでした。 There_Were children in the park. (2) 久美はたくさんの本を持っています。 has Kumi a lot of books. (3) 私は先週新しいラケットを買いました。 1_baght a new racket last week. (4) 彼らは先週の日曜日に何をしましたか。 did do What they last Sunday? (5) 私たちは土曜日には学校に行きません。 We_dont to school on Saturdays. 3 次の各組の文がほぼ同じ内容を表すように, に適語を入れなさい。 (1) How many girls are there in this clzss? this cs har How many girls in (2) Kumi is a good English speaker. Speas English_uell Kumi )内の語を並べかえて, 日本文に合う英文を完成させなさい。ただし, 文頭にくる語も小文字にしてあり 4( ます。 (you / to / wwhat / do / day /,go/_bed/ time / every)? (1) あなたは毎日何時に寝ますか。 What time do you got bed_eveny radio listened / the /to/ in). (2) 私は自分の部屋でラジオを聞きました。 I istened to the radio in my rmom. 5 次の日本文を英文にしなさい。 (1) トム(Tom)はカナダ(Canada)の出身ですか。 Is Tom from Canada ? (2) 私は昨日テレビでその試合を見ました。 I watched the aome on TV yesterday She aluays nets up at Six thirty. There were a lotヴ peadle in the (3) 彼女はいつも6時半に起きます。 the plrk last Satuday (4) 先週の土曜日。公園にたくさんの人がいました。

この資料を読み取ったことを元にあなたの考えを書きなさいという作文問題の、添削をお願いします🙇👏✨

複料利世の中のできごとや焼わ さ佐い2身と加るときほんべて信 親できる情報を得子ときにインタ こネットを利用すう人がゆないこ しが行かる。 インターネットは誰で気態に 利用出来るため、情報をすばやく 入出来るが、その分慣の情徴 そ簡単に書き立gため、信頼な そも情報を入手す3には不適だし 学後の接望で知ったoやから情報 を入チ9子時にはインタ2チット だけでけなくテしじr新聞等様 2な人ディアを務用して情報を 得るこをが入切だと思った。

解き方を教えてください

*8324% 1 19:03 Q&A 閉じる 1 アジア州とロシア連邦に関するあとの問いに答えなさい。 [4点 (1) 次の文で説明した特徴を持つ農業 地図 が行われている地域として最も適切 なものを地図中のア~ウから1つ選 び,記号を書きなさい。 シベリア鉄道 イルクーツク クワ 水や草を求めて移動し、乾燥 に強い羊などの家畜を飼育する。 中国 ウラジオストク 韓国 (2) 資料1はウラジオストクを出発し キインドへ たシベリア鉄道の各停車駅での到着 サウジアラビア Men 時刻を,ウラジオストクの標準時と リン インドネシア 各停車駅のある地域の標準時で示し ている。イルクーツクとモスクワの時差を求めなさい。 資料1 停車駅 ウラジオストク イルクーツク モスクワ 日時 2月17日出発 2月21日到着 2月24日到着 ウラジオストクの標準時 19:10 17:51 21:13 15:51 14:13 刻各停車駅のある地域の標準時 (「ツーリストシアターホームベージ」より作成)

この問題の答えを教えてください

高校英語 英文法演習/分詞構文 チェック 2 次の(1)~ (3) の各問いに答えよ。 (1)次のロ本文に合う英文になるように,( )内に適する語を答えよ。 の ラジオと言えば,どんな将組が好きですか。 ) the radio, what program do you like? 彼の言葉から判断すると, 彼の気持ちは決まっているようだった。 ) what he said to me, his mind seemed to be made up. の 歳密に言えば, 適度の飲酒は体に良い。 ),moderate drinking will do you good. ※ moderate「適度の, ほどよい」 (2) 次の英文の( )内から適する語句を選び,"記号で答えよ。 の Generally (ア speak イ spoke ウ spoken エ speaking), che people here are hard wworkers. の(ア Assume イ Assuming ウ Assumed) it rains tomorrow, what shall we do? の(ア Consider イ Considered ウ Considering エ Considering about ) he lacks experience, he is doing well. (3) 次の各組の英文がほぼ同じ内容になるように,( )内に適する証を答えよ。 O If the weather permits, che roket will be launched tomorrow. ),the roket will be launched tomorrow. Weather( の He folded his arms and was standing. He was standing( ) his ams ( 3 (2)|2

(4)番の解説お願いします🙇🏻‍♀️💦

図1は,ある地震のゆれを, 地点Aの地震計で記録したものである。 また, 図 2は, この地震の P彼とS波が届くまでの時間と震源からの距離との関係を表したものである。 このことに関して, トの(1)~(4)の問いに答えなさい。ただし, この地震のP波, S波はそれぞれ一定の速さで伝わるも のとする。 図1 図2 P波 S波 160 120 80 10 20 30 40 50 ゆれ始めからの時間(秒) 40 (km) 0 0 10 20 30 40 50 P波·S波が届くまでの時間(秒) (1) 地震によるゆれは, どのように表されるか。 最も適当なものを, 次のア~エから一つ選び, その 符号を書きなさい。 ア 各地のゆれの大きさはマグニチュードで表され, 8段階に分けられている。 イ 各地のゆれの大きさはマグニチュードで表され, 10段階に分けられている。 ウ 各地のゆれの大きさは震度で表され, 8段階に分けられている。 エ 各地のゆれの大きさは震度で表され, 10段階に分けられている。 (2) この地震の震源から地点Aまでの距離はおよそ何 kmか。最も適当なものを, 次のア~オから一つ ? 選び,その符号を書きなさい。 3 38 6 228 6 18 48 P ア 60km (3) この地震におけるS波の速さは何km/秒か。求めなさい。 (4) 緊急地震速報は, P波による小さなゆれを感知し, S波による大きなゆれが起こることをテレビ やラジオを通じて知らせるためのものである。この地震において, 震源からの距離が24kmの地点の 地震計がP波を感知した 4 秒後に, 各地に緊急地震速報が発信されたとする。このとき, 震源から の距離が228kmの地点でこの地震のS波が観測されたのは,緊急地震速報が出されてから何秒後か。 最も適当なものを,次のア~オから一つ選び, その符号を書きなさい。 イ 80km ウ 100km 8ツ エ 120km オ 140km 24 km. 4時象 298 37 228 ア 49秒後 イ 52秒後 ウ 55秒後 4 20 オ 61秒務 エ 58秒後 2 震源からの距離

(2)ではなぜ僕の答えがダメなんですか？ (6)で sit 分詞 分詞(の状態で）座っている で習ったのですが、なぜ sit o 分詞 になっているのですか？？

gare up, tep 2 1 意味の通る英文になるように,[]内の語句を並べかえ,全文を書きなさい。 ([old / put on / feeling /I/asweater/,]. eA () (Feeling Cold, T bat on a Cheater ) (2) [in Italy / thebag / made / very'expensive / was /, ]. The lag made in Italy was vet expensive . (3)( home / she / the radio / turned on'Y coming / , ]. nhen she came kae oming home She turne d aん the tadio (4) /couldn't /'surprised /talk / at the news / she/,] for a while. Suprised at the hens 1 She Coultn 5) [where / inot / go / knowing / to ], I asked a policeman for help. whete to 90 co d odW She comleat tlk g" talk for anhile Mor linening 0 ,I asted a policehan toherae They 3at Yrton the Pench Ve 。 (7) Lbeating / felt / heart / him /H/ my / seeing / ,] faster. (6)[on the bench / talkíng, sat / they ] seríously. dron () Seeing him I felt ny heare leating taster ent tasp (Rを見だ、心臓のドきドキ3りを感じた。 日本語の意味に合うように,分詞を使って英文を完成させなさい。 p y ドキドキ高鳴る |2 のを聞いた

英語の問題の質問では無いですが💦 今高一なのですが、5月の全統模試では154点とれて評価Sだったのですが、11月のは90点(自己採点)でした。60点以上も下がりました。 私は中3のときに長文を毎日2題とか解いていたのに今は学校の授業以外では全くやりません。これが原因なのかと... Read More

try の問題をお願いします

万詞博又e ●「~しながら、…」=[~ing, S + V] 211 Working with Shinoda, the Cambodian workers learn about business. 「篠田さんと働きながら」 分詞構文を使って、2つのことが同時に起こっている状態 (付帯状況)を表すことができます。 2つのことが連続して起こる場合(「…、そして~する」)にも分詞構文が使えます。 例)lentered the room, turning on the light. nip 上のような文では Working with Shinoda の部分を文末におくこと もあるよ。 TRY )内に入る語を下から選び、適切な形に変えて言ってみましょう。 ) to the radio, I did my homework last night. )a song. 2. My sister is cleaning the garage, ( ) the room. 3. He closed the door, ( [ listen / eat / sing/leave] radio [réidiou] ラジオ garage Igará:31 車庫