文中のbeingはないとダメでしょうか？またなぜないとダメなのでしょうか？ それとgo for a walk で散歩するという意味なのでしょうか？

done の 150 The [worklbeing done], [they went for] a walk. >分詞構文の意味上の主語 The work は「(分詞構文の)意味上の主語」 です。 もともとはWhen the work was done, they went for a walk. The work being done, they went for a walk. となりました。(主節と)主語が違うので、そのまま主語 が残されているわけです。

オレンジの線が引いてある部分なのですが、canで~できる と learn to do で~できる と両方 できる という意味が重なっているのはどういうことですか？ どう訳しますか？

C……ntly there is no known cure for the condition,/ However> with the right 3とできる? nd of edlcational support, dyslexic individuals can learn to ( 6 ) well. This audcoo includes using flash cards and listening to recorded classroom lessons rather than nid 0C St monidgo taking down notes. Other special approaches, such as allowing them to use computers when taking examinations, encourage them to perform to their fiutest To acblmono 20 90n9hagxe academic abilities. ac]わ9unos 199T5 の cbilaving ] egoliving 4 nolbesinsgno 0S

明日提出なのですが、まったくわからないです！ 出来れば早めに教えて欲しいです🙇‍♀️

p:ad bno yi On the morning of that day, a big bomb fell on the city of Hiroshima.- Many people lost their lives, and many others were injured. They had burns all over their bodies. was very sad when I saw those people. It was a very hot day. Some of the people fell down near me. I said to them, “Come and rest in my shade. You'llbe all right soon." Night came. Some people were already dead. I heard a weak voice. It was a lullaby. Ayoung girl was singing to a little boy. “Mommy! Mommy!” the boy cried. “Don't cry,” the girl said. “Mommyis here.” Then she began to sing again. She was very weak, but she tried to be a mother to the poor Ilittle boy. She held him in her arms like a real mother. 1. Where did the big bomb fall? 2. Where did some of the people fall down? 3. Who was singing a lullaby? 4. Was the girl the real mother of the little boy?

回答教えてください

The Mission of the Olympics Exercises lood wod onod Iatooe T0OY 9moont uoY otil gGb g mou Fill in the blanks with the proper words. A nbrslno e'no 9p Tuov 1. My lunch consists ( ) salad, soup and sandwiches. xie od veamoY ) helping people suffering from hunger. ) the bad weather. 2. He dedicated himself ( 18c6 e T9ve 3. The game was canceled due ( 4. The climbers finally made ( to the top of the mountain. P Taunon ont) to of Taob 5. The people praised her ( ) her courageous action. T9 amgbun etw bre nenogar B Change the verb in the parentheses into its proper form. 1. I(watch) the TV show three times ifI watch it again. do 2. Tom is proud of ( pass) the difficult test last year. 3. I thanked him for ( do) so much for me. bhim orolad 9 4. I'm ashamed of ( act) like a child last night. olgpeg to 7od an yoAma J9g of basi blgoat tunme asd worla esibuaa C Arrange the words in the proper order. DY TomedTolbenm soat minnd 1. The concert ( by / finished / have /will) 8:00 6ottシovotqnl 9aronoxe 2. Mike(five / have / moved / times / will ) if he moves again. low 3. By the time her plane arrives at the airport, I (for / for / have / her / hours / three / waited / will ). 4. The child finally ( admitted / broken / having / the dish ). 5. They (at / depressed / having / the game / lost / were) yesterday. Complete the following English sentences to match the Japanese. 1. 父は明日で30日間休みなしで働くことになるだろう。 My father without a break tomorrow. 2. 彼女はオリンピックで金メダルを獲得したことを誇りに思っています。 od Tbal elo Ncbnela rab She at the Olympic Games. em hgd.ueup Tekml ola Tnemi let-nem 39

合ってるか見てください！

A Choose the correct answer. (1) My brother usually goes to ( school / a school ) by ( subway / the subway ). (2) Emma tapped me on ( the / my ) shoulder at the cafeteria. (3) You pay by( the / an ) hour at this cat cafe. (4) Ken earns 30,000 yen ( the / a ) month from a part-time job. ml lsueiy (5) We got up late. Let's take( the / a ) next train. (6) We had ( lunch / the lunch ) together at the Italian restaurant. (7) Why did you buy such ( a small / small a ) shirt? (8) My town is located in ( the / a ) north of Kyoto.

解き方が分かりません、 詳しく解説していただきたいです🙇🏼‍♀️

{b=+ay=13 lbe+y=9 faz+by=13 を解くところを, を解いてしまったので, 5gとyの連立方程式 bz+y=9 , ソ=4となってしまいました。 このとき, 正しい解を求めなさい。 3" 5 解はェ=

これだとバツになりますかね、、、🤔💦

A 相保な三角形を見っけ, 相メであることを証円せよ。 C

この証明の仕方であっているか確認して欲しいです🙇🏻‍♀️特に最後の方が不安です。 （図は手書きなのでずれがあります…）

Q E 1図のように,平行四辺形ABCDの対角線BDを折り目にして△BCD を折り曲げたとき,頂点Cが移る点をEとする。ADとBEの交点をP, A, P BAとDEの延長の交点をQとするとき, 次の問いに答えよ。 ()AP-FPFな-とと証明はよ A0BD EAEPEAPAD2BCPE)の対明収とみで等しいので、AB-DCF) AB ーLD-0 AD-PCJ) AD-EBの LAP-CBCPIY AD-LBED·® O9 Oぶ)2組の辺ととの間の商細をれどん等しいので 4ABD=AEDB 合回をRのだ9消を切乳しいのでAD-EBCADB-LEBR-4) O8DA.角6等cい-もB'. 二等22=角形をえde。 よって、 PB=PD. AP= AD-PD, EP=B-PB なので、 AP=EP

of stoneの修飾先がなぜここなの？ 石で作った、ではなく石で作られた墓、としてはダメですか？ どっちでもいいっぽいです。ありがとうございました☺️

のは副詞の働き。 To から Egyptまでの M は, 述部を中心に修飾しています。 この トうに,前置詞向には, 動詞,形容詞,副詞,文のいずれかを修飾する副詞の働きを するものがあります。 第2文の(after death) は直前の life を修飾していますから, ①と同様,修飾語とし ての形容詞の働きをしています。 y 89 antgno yartt 2ot boton .bool nt 後の 死んだ しかしながら であった 永遠(の) 生命は Life(after death), however, was eternal. S M (副) Vi C 意訳すれば,life on earth は「現世」, life after death は「来世」と言えるでしょう。 第3文の前置詞向の働きを見てみましょう。 一格 ife それゆえに 彼らは を造った 彼らの く 墓 で 石 Therefore they built their tombs(of stone) (副) いい S Vt O M こ。 彼らは を持っていった 彼らの 所有物 た and they took their possessions 句 (等) S Vt O の身につけて 彼ら (with them)(into another world). へ あの 世 lO M M ここでの前置詞句はいずれも述語動詞を修飾しています。 ②の副詞の働きです。 副 詞的な修飾はけっこう複雑ですから, まずは名詞を後ろから修飾するのか, そうでな いかを判断することが先決です。 〈全文訳〉古代エジプト人にとっては,現世は短いが、来世は永遠のものであっ た。それゆえ,彼らは石で自分たちの墓を造り、 所有物をあの世へと持ってい ったのである。 (解説·解答→別冊: p.9) 演習 16 次の英文の下線部を訳しなさい。 Much has been written in the past few years about the bond between ま 動 people and their pets. Pets help keep us young: they decrease loneliness, and (同志社女子短大) tey give us the opportunity tolbe needed. 関:語句 bond 固/ between A and B 「A とBの間(で, の,に)」/ decrease VI を減らす/loneliness 固寂しさ きずな 33 SとVを発見する技術文の主要素をつかむ技術 関係調節の把握 共通関係の把握 の見抜き方方 埋SPの発見 副詞的 の0 that の把握 塗動詞のSP関係の把握

ここの()に入る単語を教えてください あと解説とかもあったら嬉しいです

2. みんながチエコを見ていたので,彼女は緊張した。 英 レ> -1ま Chieko felt nervous ( ) her. の文 代立盤 ) everyone ( 3. ホワイトさんは脚を組んでいすに座っていた。 Ms. White was sitting in the chair ( ) her legs (S 8nbleec). ile18n9 本日本 01 83elbeen a Sfage 21 1st Zone 2nd.