世界史のプリントで空欄の部分がわからないです、、 教えてください💦💦お願いします、

【3】 文章中の空欄にあてはまる適切な語句を記入しなさい。 回 中世ヨーロッパには支配階級の 1 聖職者と2騎士、支配を受ける階級の 3 農民1 といった身分制度があった。支配階級の 騎士は4土地 によって支配関係が成り立っていた。農民は_6 5 た。農民は _と呼ばれた。その後、鉄製の農具が使用され、農地を三つに分ける9 力が向上した。領主は_10不輸の権といって税を拒否する権利や、11不人の権 ar _ を仲立ちとした主従関係である、 JAN によって支配されてい って国王を支配する土地に立ち入らせない権利を持っていた。そのため、有力者に進んで土地を譲り渡す、 12 が行われた。これを受けた教皇の権力は増大し、13イン/テンティウス3世 ときに絶頂となった。 国東 11世紀にはローマ教皇によって200年間に7回にわたって 140 教皇 15 ウルバヌス2世は1095年に 16 クレルモン宗教会議 征軍の派遣を決定した。 第一回目の遠征軍はパレスチナに 17エルサレム王国 _を開いてこの遠 というキリスト教国 家を建設することに成功した。 第四回遠征軍はコンスタンティノープルを占領して 18 ラテン帝国西 建設した。 083 に服さなければならず、土地を離れることができなかったために、 8 圃農法によって生産 とい の _が派遣されるようになる。 ち ①帝 EVE すぐ 【4】 以下の問いに答えなさい。 第5回放送講座から出題しています。 1. 教皇によって遠征軍が派遣された目的はどこを取り返すため? 2. 教皇は誰からの救援に応じて遠征軍の派遣を決定しましたか? 豊一イェルサレム ビザら皇国 OF 140* 81 3. 第四回遠征軍はどのような人々の要求によってコンスタンティノープルを占領しましたか? ヴェネツィア商人

絵のような日本というイメージが失われていった要因としては、何が考えられますか？

絵のような日本というイメージが失われていった要因としては、何が考えられますか？

大航海時代以降、ヨーロッパの人々はどのような経路をたどって、どのように日本や中国にたどりついたのか年など具体的に教えて欲しいです。。

大航海時代以降、ヨーロッパの人々はどのような経路をたどって、どのように日本や中国にたどりついたのか具体的に説明してほしいです。

大航海時代以降、ヨーロッパの人々はどのような経路をたどって、どのように日本や中国にたどりついたのか具体的に説明してほしいです。。

中国史上において、江南開拓が進んだひとつの要因として華北の動乱を避けるために江南への移民族が挙げられるのですが、魏晋南北朝時代においてもっとも江南への移民を生み出したと考えられる政治的混乱の経緯ってなんですか？

世界史の問題です ・この資料2のイギリスの輸出品である金・銀はどこから入手したのですか？ ・1665→1685年で輸入、輸出ともに増加しているのは英蘭戦争で勝利しアジア貿易における海上覇権を握れたからですか？ 返答よろしくお願いします🙇‍♂️

次の資料1は, 17世紀後半以降のイギリス東インド会社の主要輸入品 (全輸入品中の割合) の推移 を示したもので、資料2はイギリスの対アジア貿易の輸出入における金・銀の割合を示したものである。 【資料1】 ( 数字) は年代 【資料2】 中国 陶磁器 コーヒー インディゴ 1670 20 0 3.9 1680 0.5(85) 1.3 0.8 1690 5.6(91) 8.1 0.3 1700 2.1(01) 2.4 3.9 1710 0.3(12) 3.8 7.2 1720 20.5 8.1 0.3(23) 1730 1.9 9.0(29) 1.7(29) 1740 1.2 3.7 1750 0.9 3.8 1760 1.0 5.7(57) 0.3(58) 黒胡椒 23.2 9.7 29.9 5.4 4.1 8.2 1.6 1.3 3.6 2.0 硝石 5.1 1.0 2.2 20.7 4.3 2.5 1.6 1.7 20.5 2.2 絹 1.0 5.3 9.9 9.3 7.8 2.8 9.0 10.2 2.2 12.0 茶 0 0 1.4 3.0(01) 1.8(13) 4.5 18.5 13.0 22.6 39.5 ･ 絹織物 60.96 78.2 39.5 74.7 70.1 72.0 66.4 68.3 66.3 42.9 2 70 (万ポンド) 60 50 40 30 20 10 0 2.67 15.88 2.86 15.53 うち金・銀 59.7158.40 18.85 50.86 1665 1685 輸出 輸入 50.89 13.55 37.34 |37.05 1710 年

フランス人権宣言についてです。 なぜ国民議会は人権宣言を出したのですか？ 経緯やその後の影響など教えてほしいです！！

高校1年 歴史総合「国民国家のナショナリズム」という アメリカ独立宣言やフランス革命後のヨーロッパ社会のところです。 右の問の答えがわかる方いたら教えてください！！

A 国民の創出 いじ 私がドイツ国民の生存を維持する唯一の手段として提 ぱっぽんでき 議するのは、これまでの教育制度の抜本的改革です。 ...….. われわれは新しい教育によってドイツ人をひとつ の全体へと形成し、その全体がそのすべての個々の部 分において同一の問題によって動かされ、 生かされて いるようにしたいと望みます。 ••••••このようにしてわ れわれのもとに、いわゆる大衆教育ではなく、真のド イツ国民教育が生じることになるのです。 (フィヒテ 〈石原達二訳〉「ドイツ国民に告ぐ』) さいせいふく イタリアはその領土を大部分、 再征服した。 しゅび ちつじょ 外国勢力との闘いは首尾よくいったが、 それ が最大の困難ではなかった。 ・・････イタリアは ほかの人民のようには国民になることができ ず、うまく秩序づけられたり統治されたりせ ず、外国勢力のみならず内部のセクト主義者 に対しても強力ではなく、 自由ではなくきち んとした道理をもつことができない。 (歴史学研究会編 『世界史史料 6 』) 7 ダゼリオ 『わが回想」 (1867年) 6 フィヒテ 『ドイツ国民に告ぐ』 (1807~08年) ベルリン大学初代総長となる哲学者フィヒテが､ フランス軍 サルデーニャ王国の首相も務め、 イタリア統一運 動に関わった政治家ダゼリオの回想録。 占領下でおこなった連続講演の一部。 16の講演がおこなわれ た当時､ ｢ドイツ国」は存 在しなかったが､ 「ドイツ 「国民」が強調されている。 7が記された当時、 イタリ ア王国はすでに存在してい るが、「国民になることが できず」 とある。 67が想 定していた 「国民」は、そ れぞれどのような存在なの だろうか｡