連立方程式の利用で、人数を求める問題です！ （２）の問題で、2段目の式の作り方が分かりません(-_-;)

静岡県 れぞれの通学方法による割合を表している。 この円グラフをみて、あとの各問いに答えなさい。 ある中学校の生徒の人数は男子, 女子合わせて320人である。 円グラフは, 男子, 女子そ 自転車 30% バス 男子 徒歩 65% /自転車 20% 5 女子 徒歩 75% (1) バス通学をしている生徒の人数は男子、女子合わせて何人か,求めなさい。 32人 (2) 自転車通学をしている生徒の人数は、男子、女子合わせて82人である。この中学校の男 子の人数をェ人、女子の人数を人として、についての連立方程式をつくりなさい。 x+y=320 =82

この問題教えてください

料理, ます。 ンジ ヤガ 刻 肉 肉 う upractice 日本語に合うように,( Hop 1. 私は、以下のような理由により, 制服で通学することに賛成します。 I support ( ) ( に適切な語を入れましょう。 First, we can ( to school. ) time because we don't have to ( 2.まず, 学校へ着ていく服を選ぶ必要がないので,時間を節約できます。 ) to school for the following reasons. 3. 次に、学校へ着ていく服をたくさん買う必要がないので,経済的です。 Next, it is ( ) because we don't have to buy a ( to school. ) clothes to wear ) of clothes to wear Step 日本語に合うように,( )内の語を並べかえましょう。 1. 私は,以下のような理由により、 私服で通学することに賛成します。 I support (clothes / our / own / school / to / wearing) for the following reasons. 2.まず, 制服を買わなくてすむので, 支出を抑えることができます。 First, (avoid / can / expenditure / extra / since / we) we don't need to buy school uniforms. 3.次に,私服を着ることによって、 自分らしさを表現できるようになります。 Next, (can / express / learn / ourselves / to / we ) by wearing our own clothes. Jump 日本語に合うように、英語に直しましょう。 1. 地球の温暖化を避けるために, 日々の生活の中でできることを考えてみましょう。 (global warming) 〈electrical appliances 〉 2.まず, 使用していない電気製品の電源をこまめに切りましょう。 3. 次に,出かけるときは, なるべく公共交通機関か自転車を使いましょう。 〈 public transportation 〉 4. さらに, エアコンを使わなかったり, 設定温度を調整したりして, 節電に心がけましょう。 〈temperature >

□14の問題で2枚目のような方程式をつくったのですが答えがマイナスになってしまいます。 何が間違っているのか教えてください！

2 方程式 14 あるグループ全員の血液型を調べたところ、男子の1/12 と女子の 2/2 がA型で、その人数の合計は男 子全体の人数と等しくなっていた。 また. 男子全体の人数と女子全体の人数は、どちらかが8人多くなっ ている。 このグループの, A型の男子の人数とA型の女子の人数を, それぞれ求めなさい。 <宮城> 15 A さんは、家から2400m離れた学校に通学している。 最初は分速 60mで歩いていたが,途中から分 速150mで走ったところ、全体で31分かかって学校に着いた。 歩いた時間と走った時間をそれぞれ求め なさい。 ただし,歩いた時間を x 分, 走った時間を1分として, その方程式と計算過程も書くこと。 1974 <鹿児島〉 16 本屋と図書館の道の途中に駅がある。 Aさんは、本屋から駅まで自転車で行き, 駅から図書館まで歩 同じ道を図書館から駅まで自転車で行き, 駅から本屋まで歩いて行く。 Aさんが Aさんは歩いており,

数学Aの条件付き確率のところです！ 問題の解き方もなんですけど、その前に P A (B)、P B (A)の意味が分かりません💦 至急誰か教えてくれると有り難いです、、

2 [4プロセス数学A 問題125] 40人のクラスで通学方法を調査したところ、電車を使う生徒は16人, 自転車を使う生徒 は 22 人, 両方使う生徒は6人であった。 この40人から1人を選ぶとき, その人が通学に 電車を使うという事象を A, 通学に自転車を使うという事象をBとするとき,次の確率 を求めよ。 (1) PA(B) (2) PB(A)

この問題教えてください🙇‍♀️

* 125 40 人のクラスで通学方法を調査したところ, 電車を使う生徒は16 人,自転 車を使う生徒は22人、 両方使う生徒は6人であった。 この40人から1人を 選ぶとき、その人が通学に電車を使うという事象をA, 通学に自転車を使う という事象をBとするとき次の確率を求めよ。 教p.60 (1) PA(B) (2) PB(A)

この問題教えてください 36人のクラスで通学方法を調査したところ、電車を使う生徒は16人，自転車を使う生徒は20人、両方使う生徒は5人であった。この36人から1人を選ぶとき、その人が通学に電車を使うという事象をA，通学に自転車を使うという事象をBとするとき、次の確率を求めよ... Read More

2つ目の式は25x＋35b＝325になります 答えの325はどこから来てるんですか？ 教えてください🙏

12 右の表は、ある高校の部活動に所属している20人の 通学時間を度数分布表にして整理したものである。 この表から求めた通学時間の平均値は28分だった。 の中に数を当てはめて、 連立方程式を作り、 0 a,b の値をそれぞれ求めなさい。 a+b= la +1 る 【連立方程式4点 答1点】 16: = 2+3+ a + a+b ② 度数の合計 @... 以上 0 10 20 30 40 階級 (分) 階級値 24 25 45. 計 未満 10 5 20 2025A30a 度数(人) 階級値×度数 の合計 2 3 (406) 50 4 20 5x2 +15×3+25%a+35xbo 度数の合計 13 平

練習4と練習5の答えを教えてください。

5 10 15 20 25 C C 集合の応用 100 人の人を対象に, 2つの提案 a, b への賛否を調べたところ, a に賛成した人は 77 人, bに賛成した人は 84 人, a にも bにも賛成 した人は66人いた。 a にも bにも賛成しなかった人は何人いるか。 応用 例題 1 考え方 a に賛成した人の集合をA, bに賛成した人の集合をBとすると, a にもbにも賛成しなかった人の集合は ANBである。 解答 この100人の集合をひとし, aに賛成した人の集合を A, b に賛 成した人の集合をBとすると 練習 4 n(A)=77, n(B)=84, n(A∩B)=66 aにも bにも賛成しなかった人の集合は ANB, すなわち AUBである。 n(AUB)=n(A)+n(B)-n (A∩B) 112 よって =77+84-66=95 n(AUB) = n(U)— n(AUB) =100-95=5 HD-A 応用例題1について、 右のような賛否の 人数の表を作った。 表の空らんをうめ, 次の人数を求めよ。 (1) aにだけ賛成した人 (2) bにだけ賛成した人 CO A A 66 5人 B B 合計 合計 84 B 5 77 ← 100 ** LONGER 練習あるクラスの生徒40人について通学方法を調べたところ, 自転車を 5 利用する人が 13人, バスを利用する人が 16人, 自転車もバスも利用 する人が5人いた。 次の人は何人いるか。 (1) 自転車もバスも利用しない人 (2) 自転車は利用するが, バスは利用しない人 第1章 場合の数と確率

なぜtheがいらないんですか？？教えてください！

(2) I hurried up not to be late for the school.

数検３級の問題です。 解き方を教えてください🙇‍♀️

3-2-6 9 次の問いに答えなさい。 (19) ある中学校の1年生の生徒数は18人、2年生の生徒数は27人、 3年生の生徒数は 20人です。 それぞれの学年で通学時間を調べて平均を求めると, 1年生は15.5分,2 年生は32.0分 3年生は21.5分でした。 生徒全体の通学時間の平均は何分ですか。 (整理技能) あたい きょくたん はな (20) いくつかの値からなるデータの中に極端にかけ離れた値があると, 平均値はその値に えいきょう 強く影響を受けてしまうことがあります。 Aさんは5つの正の整数を思い浮かべました。 これらの数の平均値は2021です。こ のとき,Aさんが思い浮かべた可能性がある数の最大値を求めなさい。 ただし, 5つの 数に同じ数があってもよいものとします。