cの1〜4を教えていただきたいです！

103 の の 3 Old'senss 大画) 口04 When we visited her office for a regular check-up, Dr. Dixon told my mom )tp の: 〈杏林大) examined oaddor T to go to the hospital a to have her stomach 。 examine. 3 の bo oOwing to the appearance of competitors in the neighborhood, we will have 〈福岡大) 口05 egive up our plan to rise the price by twenty percent. rai'se A barOU onioela to oveilor 9V19do E) IIsp97 S) 9gugeib EXERCISE C >> ( )内の語句を並べかえて英文を完成させなさい。 )wel en A ID 29aion (8 口01 あなたの話を聞いて,数年前に私にも同じようなことがあったのを思い出した。 Your (happened / of / reminded/ similar / story/which / something / me) to me a few years ago. deib ydilsod 〈東洋大) eoil S 102 彼女は急用ができて, 昨日は福岡に出張することができなかった。[1語不要] (couldn't/ going / business / on / prevented /urgent / from / her) a business trip to Fukuoka yesterday. 9an9aib ori 1oeeso lo T9dmun edT 〈福岡大) cnteretist ① teT 口03 My younger brother ( cut / hair / having / his/ hates) short. bad sH liegnileote If the birthrate continues to fall in Japan, it will be difficult ( system / 〈愛知大) Jaid melota © Iegta S 口04 collapsing / the / stop / to / pension / from). 「な 文英 く芝浦工業大〉 8 ard abrstegy artaam.pdh aebaotis notA <大津印) T0口 plaingd usof why

語法が全然わからなくて困っています。 教えていただけると嬉しいです！

EXERCISE B >> 英文には誤りが1箇所ずつある。番号を指摘し,正しく直しなさい。 01 oAfter gattending the meeting yesterday, heaseriously gtalked the issue. 〈明海大) 02 The rays from the sun penetrate the atmosphere, , while the greenhouse gases prevent heat 』 to escape into space. 〈関西学院大>

青で引いた箇所を例えば1つめはBHをひっくり返して、 OA⊥HBより、↑OA・↑BH＝0としても答えは同じになりますか？

基本例題25 垂心の位置ベクトル OA=a, OB=とするとき, OHをà, 5を用いて表せ。 「平面上に △OAB があり, OA=5, OB=6, AB=7 とする。また, △OAB の垂 指針> 三角形の垂心とは, 三角形の各頂点から対辺またはその延長に下ろした垂線の交点であり, 心をHとする。 1) coS ZAOBを求めよ。 p.400 基本事項5 重要28 OABの垂心Hに対して, OAIBH, OB」AH, ABIOH が成り立つ。 こで、OAIBH といった図形の条件をベクトルの条件に 吉して解く。(2)では OH=sa+tbとし, OA·BH=0, OB:AH=0 の2つの条件から, s, tの値を求める。 H A B 解答 CoS ZAOB= 5°+6°-72 (1) 余弦定理から 12 1 参考 |ABf=I5-ā =-26-6+2 AB|=7, |1=5, 万=6で あるから 7=6-25·ā+5° よって -5=6 2.5-6 60 5 -5=|a||||cos ZAOB=5·6 (2)(1) から AOABは直角三角形でないから, 垂心Hは2点A, Bと 一致することはない。 Hは垂心であるから OH=sa+tb (s, もは実数) とする。 7/0ALBHより OA·BH30 である 5 OAIBH, OBIAH 0 ○ 垂直→(内積) %3D0 から a(sa+(t-1)}=0 ABH=OH-OB H sāf+(t-1)ā-5=0 25s+6(t-1)=0 よって ゆえに =5, a-5=6 A B すなわち 25s+6t=6 「また,OBIAHより OB·AH=0 であるから の ① 垂直→(内積)3D0 あ((s-1)ā+tb}=0 (s-1)a-5+t5=0 6(s-1)+36t=0 すなわち s+6t=1 AH=OH-OA よって ゆえに a-5=6, 6=6 19 t= 144 5 0, 2から S= 24° AO-2 から 24s=5 5 24 19 したがって OH=a+ 144

5番がわからないです。銅粉をマグネシウムの粉末をXと置くところまではできたのですが、その後の比の色がよくわかりません。解説をしていただけるとうれしいです。

「について, 次のく実験1>~<実験3>をしました。 これについて, あとの1~5に | ある学級の理科の授業で, 図1のような装置を用いて, マグネシウムの粉末と銅粉 自己判定テスト1 (理科) 225 ェス学級の理科の授業で, 凶1のような装置を用いて, マグネシウムの粉末と組動 粉末 答えなさい。 ステンレス皿に入れて加熱しました。次の表は,各班が用いたマグネシウ ムの粉末の質量と加熱後のステンレス皿に残った物質の質量をまとめたも、 のです。 A班 B班 C班 D班 E班 マグネシウムの質量 (g) 0.30 残った物質の質量 [g) 0.50 0.60 0.90 1.20 1.50 図2 1.00 1.50 2.00 2.50 く実験2> 実咲さんは,1.00gの銅粉をステンレス皿に入れ,薬さじでかき 混ぜながら数分間加熱し,加熱後,じゅうぶんに冷やしてからステ ンレス皿に残った物質の質量を測定しました。図2は,この操作を くり返し,その結果をまとめて, 実咲さんが作成したグラフです。 く実験3> 実咲さんは,マグネシウムの粉末と銅粉を同じ質量ずつはかりと って混ぜ合わせ,じゅうぶんに加熱しました。その結果, 加熱後の 1.20 1.10 15 (分) 質量は5.60g になりました。 1 表をもとにして,「マグネシウムの質量」と「マグネシウムと化合した酸素 の質量」の関係を表すグラフを,解答用紙にかきなさい。 2「マグネシウムの質量」と「マグネシウムと化合する酸素の質量」の比を, 1.00 0 12345 加熱の回数 22 最も簡単な整数の比で表しなさい。 3 <実験2>の下線部の操作を行う理由を,簡潔に書きなさい。 【分) く実験2>の2回目の加熱後に,まだ反応していない銅粉は何gありますか。 15 く実験3>ではかりとったマグネシウムの質量は何gですか。 ニン 図 ステンレス皿 ステンレス皿に残った物質の質量

797の解説お願いします！品詞もお願いします！

e。economic than 796 Tve come to think that buying in bulk is more, 796 The twentieth century saw the rapid industrious and 。agricultural development of the U.S. 797 のと 797 図図図 Section 208 798 We would be glad to send ( ) information if you agree to t.. 回図| terms of the contract. 意ら TO5 79 ① rich 3 large Lる ic 2 further の farther 75 799 We are now in the ( )half of our training camp. 『回図0 late 2 latter 3 later の last 8 Have you seen his ( )movie? 1 late 3 today 800 2 latest S O recently vie (名古屋学数 Vayi ち全1e 1 79 少量での買い物よりも, 大量購入のほうがより経済的だと私は考えるようになnto 797 20世紀 アメリカでは産業と曲光

△ABI≡△GFHを証明する問題です。 ∠AIB=∠GHF=90° AB=GF の2つは分かったのですが残りの1鋭角はどこがどう同じと説明すればいいのでしょうか

B I H V. KD FD CC BCD

この問題がわかりません。 特に方向に関しては、フレミング左手の法則の右手バージョンを使うと良い。と聞いたのですが、どういうことでしょう？ よろしくお願いします

A か位置(水,2) %3D(-aib.0) のとき、 速度ベクトル (Vo,0,0)であったとき (avo>0) Aの角運動量ベクトんの大きさと方向を 求めよ。

このページ全て分かりません。教えてくださいm(._.)m

T0-CA19-1ASCSL JEB2A1-P1A2-02 (8) 何人の子どもをパーティーに招待したのですか。 (children / did / how/invite / mghy / the party / to / (s (9) そのラジオ番組をどこで聞いていましたか。 (不要な語1語を除く) (did / listening / to / you / were / whefe) the radio program? 1goboLg eoili 10~1) 次の対話の空所に入れるのに最も適当なものをア~エの中から1つずつ選び, 9 L6boLE sp 記号で答えなさい ba .文 なトad2 xlimel A:Hello? This is Tom. Is Meg there? sabns1g e'vbul nsmnsgs (10) B:I'm sorry. She is out now. T89YB 9ono mod tinm A:[sd sH ]oldO i asvilof "ieq heq vm ai oH onedof 2i eid'T B:Go ahead. mmianaibrltdnd ediom ,19dhsl aid dbiw asvit sH adieuoo bne sisaikodnutoai 20od gid s mi ovil 0ob ア Where is she now? ab y9va 1ordho doss 9a yadT イ When is she going to come here? ウ Can I leave a message? 10g9odim mエ Did you get a message? neaifamlmedrioebovste 1 s. xbni9taia EoinomA 山iw loorba of n9w 1 tasxoT lo otsla orb (11) A:Excuse me. Is there a bookstore near here? loorts 当な h は れ ない e1ei2 bosinU edi ni stil bovoia9 I anita9191ni asw B:Yes. It's near the station. ものA:[ 29 0 B:Turn left at the first corner.You can see it on your right.TodoMith the 1 en9910 oi 1897 3X9 ア Tell me the way to the bookstore, please. o her Ameucan family 16G6こ33iauoo () n918qbnstg イ How about the station ar nd here? ウ Which station is near the bookstore? エ Ican takea taxi in front of the station. sje ot J小をさ文本

この英作間違いなどあれば教えてください🙇🏻‍♀️

B 実戦問題)次の英文は,運動(exercise)の意義について述べたものです。これを読んで, (50点)(岩手改) 2 あとの問いに答えなさい。 Do you like exercise? You probably know that exercise is good for you. After light exercise you may get a little tired, but you will feel refreshed and active because it can reduce your stress. In addition, when you exercise regularly, you can sleep well at night, and then you may improve your lifestyle. You will be healthy in both body and mind. There are some high school students who play sports very hard to improve their skills. However, others don't exercise regularly. Why? One reason is that some of them are so busy with studying and taking some lessons that they don't have a chance to exercise. Another reason is that some students are not interested in exercise. Students who exercise will also exercise when they become adults, and they will be healthier. How can we have the habit of exercising to keep healthy? Many books about health show some ways. First, stretching is one good and easy exercise. Stretching is refreshing, so you can concentrate on studying. Second, playing kei-sports, for example, soft-volleyball and dodgebee, is another way. There are many sports events in your town. You can try kei-sports there. Third, if you don't have time to play sports, you should walk as often as possible. Just walking to school is a good exercise. Finally, you should also be more active in PE. class to get into the habit of exercising. You have found that exercise can make your mind and body refrèshed and relaxed. Different people have different ideas about exercise. What do you think of exercise? PIOO円 (注) probably おそらく refreshed さわやかになって active 活発な stress ストレス exercise 運動する regularly 定期的に lifestyle 生活習慣 healthy健康的な skill (s) 技術 adult 大人 habit 習慣 stretch (ing)体を伸ばす, ストレッチをする refreshing 元気を回復させる concentrate on ~に集中する soft-volleyball ソフトバレーボール (軽くて柔らかいボールをネット越しに打ち合う競技) dodgebee ドッジビー (ボールの代わりに布製のフライングディスクを用いたドッジボール) T0 Ti YOO as often as possible できるだけ頻繁に Y10al ma HOY DRD あなたはこれから, どのような目的で, どのような運動をしたいと考えますか。本文の内容をふまえ, o 英語で書きなさい。 T think thet I wokit fo nal ok run aoffen a Dasaible..

（2）です。 解答と異なる方法で解いてしまったのですが、この答えかたは正解になりますか？ 不正解の場合は、間違ってるところを指摘していただきたいです。お願いします🙇‍♂️

例題 20 共役な複素数 2つの複素数 a, Bについて, 次のことを証明せよ。 lay (1) aB = a B (2) a, Bが虚数のとき, α+B, aB がともに実数ならば B=Q @Action 複素数の相等は, 実部と虚部をそれぞれ比較せよ 目標の言い換え 例題 22 同らキ文1 お 情 α=a+bi, B=c+di (a, b, c, dは実数)とおく。 (1)(左辺) = aB = … =O+△i (右辺) = aB=…=O+△i/ df = 00 6@ = AA ※-29 JO= 0 を示す。 =ム (2) (す)がともに実数→ [(α+ Bの虚部)=0 l(aBの虚部)= 0 laB α=a+bi, B =c+di (a, b, c, dは実数)とおくと a =a-bi, B =c-di 左辺 aβ をa, b, で表す。 (1) aB = (a+bi)(c+di) = ac+ adi + bci+bdi° = (ac- bd) + (ad+bc)i aB = (ac- bd)- (ad+bc)i ¥bdi = -bd よって 一方 a B= (a-bi)(c-di) 右辺 aBをa, b, 4 で表す。 = ac- adi - bci + bdi? = (ac-bd)- (ad + bc)i したがって aB = a B (2) α+B= (a+c)+(6+d)i 複素数 2=a+bi に これが実数であるから, b+d=0より d=-6….①て aB = (ac-bd) + (ad+bc)i 2が実数= また これが実数であるから のを2に代入すると aは虚数であるから, bキ0 より の, 3より ad + bc = 0 6(c-a) = 0 *複素数 a=a+i a=c いて B=c+di = a-bi=a+bi= aが虚数→キ すなわち B=a T8+ (標園) Point #代r海毒勤 思考のプロセス」