生物論述問題　(6)の問題で、二枚目のように答えました。　これでは不正解ですか？　写真ぼけててすみません🙏

えよ｡ 26 が発生 と考えられるものをすべて選び,記号 論述問題 ･･ A 論述 18 次の各問いに答えよ。 (1) すべての生物に共通する特徴を3つあげよ。 (2) ウイルスに見られる特徴のうち, 生物の特徴と共通するものを1つあげよ。 (3) 真核細胞と原核細胞の相違点を 40 字程度で述べよ。 (4) 顕微鏡観察において, 接眼ミクロメーターのみで試料の大きさを測定できない理 由を50字程度で述べよ。 [16 甲南大] (5) 顕微鏡観察において, 対物ミクロメーターの上に直接試料をおいて観察しない理 由を2つあげよ。 (6) エネルギーという言葉を用いて, 異化と同化をそれぞれ30字以内で説明せよ。 [18 山梨大 改] (7) 酵素と無機触媒に共通する特徴を30字以内で述べよ。 [17 埼玉大 改] [16 松本歯大 改]

大問10の(4)が分かりません。どのように計算したら、答えが1m/s²になりますか？

5-12 6-0 24 [s] -3.7 1/s 5 -東 L (5) 点Pから点 R を通り点Qに達するまでの移動距離を求めよ。 10 [思考・判断･表現] (8点) 1階に停止していた貨物用エレベーターが, 初速度0で動き出し, 次のようにビルの 屋上まで上昇していった。 上昇しはじめてからの5秒間は一定の加速度 2m/s2 で上昇を続けた。 ・5秒後から20秒後までの15秒間は一定の速さで上昇を続けた。 . 20秒後から屋上に到達するまでは,一定の加速度で減速しながら上昇し, 屋上に到達 すると同時に停止した。 上昇しはじめてから屋上で停止するまで, エレベーターは225mだけ上昇した。 (1) 上昇しはじめてから15秒後のエレベーターの速さを答えよ。 (2) 上昇しはじめてから15秒間でエレベーターがどれだけ上昇したか答えよ。 (3) 上昇しはじめてから屋上で停止するまで, エレベーターが移動していた時間を答え よ。 (4) 上昇しはじめて20秒後から屋上で停止するまでの加速度の大きさを答えよ。

2行目で約分すると10の−二乗になり、かける10をすることで10の−1乗になると思うんですが、なぜ答えは10の−三乗になるんでしょうか💦

A = R= p π (6 × 10-³)² 4 =9m x 10-6 m² = 1.69 × 10 × - = 5.98 X 10-³0 10 9m x 10-6

答え方を教えてください🙏

-] テラヌトゥ フィールドス Yui: What are these terraced fields? 11,9 M p.51 ユーズ ゼム 77"125 Mike: Maybe the Incas used them to grow corn 1 ポライトウス or potatoes. ゼイ Yui: They look so beautiful! ITI YOUT • Mike: Yes. The people always lived in harmony with nature. Not only the city but also STUDY IT! 20 se leven v the forest around it has become a World Heritage site. Yui: Why did the Incas build this city here? p.53 © Mike: That's another mystery to solve! 10

英語、塾まであと10分だから助けて( ¯−¯ )

13 定着 基本文③ 次の英文がなりたつように, (1) People call Ken-chan. (2) His performance made (3) Mr. Ito gave (4) Their efforts に適する語を( (he, his, him, himself) excited. (they, their, them, theirs) (we, our, us, ours) (come, keep, give, take ) に適する語を書きなさい。 a lot of homework. the city clean. 4 定着 基本文③ 次の日本文にあう英文になるように, (1) 人々の前で話すことは私を緊張させます。 in front of people (2) 多くのよいコメントがその歌手を有名にしました。 Many nice comments the singer (3) みんなが彼女をプリティ・キティと呼びます。 Everyone (4) ボランティアの活動が町を美しく保っています。 Volunteer activities the town Pretty Kitty. 内から選んで書きなさい。 □ 意味も確認しよ 5 定着 基本文 ③ 次の日本文にあう英文になるように, ( )内の語(句) を並べかえなさい。 (1) その本は彼女を作家として有名にしました。 The (famous/as/ made/book / a/writer/ her). (3) 5人の子供たちがスミス夫人をいつも忙しくしています。 (Mrs. Smith / always/ busy / children / five / keep). nervous. (2) 私は妹に誕生日ケーキを作ってあげました。(cake/a/my/made/ birthday/I/ sister). (4) その物語を読むとあなたはとても悲しくなるでしょう。 ( sad / will / the story / very/you/reading/make) .

教えてください🙏 お願いします！

J] >] STUDY IT! Yui: What's this big stone? I've never seen a shape like this. epotheH bhov Mike: Probably it was a kind of clock. It had p.53 something to do with the sun. Yui: Is it one stone? How did the Incas cut and move it? Mike: I have no idea. They didn't use iron tools or wheels. Yui: What a mystery!

教えてください🙏 お願いします！

7] レ] STUDY IT! Yui: What's this big stone? I've never seen a shape like this. Mike: Probably it was a kind of clock. It had p.53 something to do with the sun. Yui: Is it one stone? How did the Incas cut and move it? epri epolq ar Mike: I have no idea. They didn't use iron tools or wheels. Yui: What a mystery!

数と式　大問2の(2)　同類項の順番が答えと違っても大丈夫ですか？　指数見えにくくてすみません🙏

=-xy+3xy+6y2 = -xy+3xy+6y2 *1 次の単項式で[ ]内の文字に着目したとき, その係数と次数をいえ。 (1) 3x4 [x] (2) 7xy2[y] (3) -5abx²y3 [xとy] 2 次の多項式の同類項をまとめよ。 また、 この多項式は何次式であるか。 (1) x3-6x2-3x +5 +7x²-5+5x *(2) 2x²-2xy+3y²-4x2+2y²-3xy 3 次の多項式において[ ]内の文字に着目したとき,その次数と定数項をいえ。 *(2) 2x²-3xy+y2+5x-y+4 [y] (1) ax+bx2+cx+d [x] *(3) ax²+bxy2+y'+c[x], [y], [xとy] [ ]内の文字について降べきの順に整理せよ。

数と式　降べきの順にする問題です　大問4の答えは2、3枚目のようになっても大丈夫ですか？　指数見えにくくてすみません🙏

立つ問題 (問題番号の横に 詳しくは最終ページをご参照ください。 印のついた問題) 5 4 ■■指針 [ ]内の文字に着目して,各項を次数が低くなる 順に並べて整理する。 (1) x について降べきの順に整理すると 与式=x2+ax-3x+4a+5 =x2+(a-3)x + ( 4a + 5 ) a について降べきの順に整理すると 与式=ax+4a+x2-3x+5 =(x+4)a+(x2-3x+5 ) (2) x について降べきの順に整理すると 与式=x2+xy-x-y2+y-2 =x2+(y-1)x+(-y2+y-2) yについて降べきの順に整理すると 与式=-y'+xy+y+x-x-2 =-y^+(x+1)y+(x-x-2) ■指針 A+B ・・・ AとBの項をすべて足して, 同類項 をまとめる。 A-B... A+(-B) と考え, Bの各項の符号を 変えたものをAに足して,同類項をまとめる。 (1) A+B=(3x+2y-4z) + (2x-3y-z) =(3+2)x+ (2-3)y+(-4-1)z =5x-v-5z

この問題教えてください🙏

2 関係代名詞 what 2 次の日本語に合うように, [ [ ]内の語を並べかえましょう。 what は ｢･･･すること.….する (1) あなたが今しなければならないことは,宿題をすることです。もの｣という意味で、名詞の働 [you/to/what / do / have ] now is to do your homework. きをし文中で主語や目的語、 補語になる。 to do your homework. (2) 私は自分が言ったことが間違っていたとは思いません｡ I don't think that [I/was/said/what] wrong. I don't think that 8108 次の文 (1) Why did Ken leave home at night? now is 3 次の日本語に合うように、 空所に適切な語を入れましょう。 (1) あなたはこれが何か知っていますか。 Do you know (2) パーティーがいつ始まるか、私に教えてください。 Tell me the party willURUR [ ]内の指示に従って書きかえましょう。 6 wrong. ? [I don't know で始めて] home I don't know why at night. (2) Where does Yui have lunch? I wonder で始めて] I wonder lunch. 【主語】 What I hope for is to be with you. 【目的語】 You don't have to do what he should do. 【補語】 That's just what I need. 407 froide 34 間接疑問文 ●be動詞の場合: 疑問文がほかの文の一部になる と, 〈主語 + 動詞〉の語順になる。 When is your birthday? ↓ I know when your birthday is. 主語 動詞 (私はあなたの誕生日がいつか 知っています。) ●一般動詞の場合: 疑問文がほかの文の一部になる と, doやdoes, did がなくな る。 Where does she live? ↓ Tell me where she lives. 動詞 主語 (私に彼女がどこに住んでいる か教えてください。)