“leader” “coach”はどちらも「指導者」という意味ですが どんな時にどれを使えばいいのか詳しく 教えてほしいです🙇🏻‍♀️✨

“flowering” “bloom” の見分け方、使い方を詳しく教えてほしいです🙇🏻‍♀️✨ よろしくお願いします！

かっこに不適なものを選ぶ問題です。解説お願いします🙏

( ), the committee proceeded to ratify the resolution despite widespread skepticism among external observers. A Having been apprised of the potential sociopolitical repercussions B Being cognizant of the contentious nature of the proposal C Having cautioned about the inherent methodological flaws D Informed repeatedly of the divergent expert opinions E Recognizing the urgency of the escalating situation

(2)(3)の解説に定義域？で x≧1、x≠0となっているのに極小値や極大値に外れている値が入っているのはなぜですか？

365 次の関数の極値を求めよ。 *(1) y=x-3√x+1 *(3) y=(x+5) 3/ X (2) y=√√√x²-1|

この518番のような問題は、具体的にそれぞれの極値を求めず、交点だけ求めれば良いんですかね？

こういう問題ってなぜこのような答え方なんですか？ 例えば(1)で言えば【2n²－1】って答えるのは不正解になりますか？ 明日テストなのでお願いします🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

数2です。(１)や(2)で、f'=0となるXはのところはどうしてわかるのかというところと、どういう時が極大で極小なのか教えてください。

482 次の関数の極値を求めよ。 (1) f(x)=-x+4x-1 (3)* f(x) = -x3+3x²-3 (2) f(x)=x3x-2 (4)* f(x) = x³-2x²-4x まとめ

数3微分の問題です。(4)についてなのですが、微分してx＝ー2までは解けました。そのあとなぜ-2で極小値になるということがわかるのですか？極大値になる可能性はないのでしょうか､､､？初歩的な質問ですみません🙇‍♀️

数3微分の問題です。解説の青いラインの「x<c<x+k または x+k<c<xを満たす」とあるのはなぜですか？平均値の定理の式の分母はa<c<bを満たす際b-aとなると思うので後者を満たすという理由が分からないです。また赤で囲ったところもよくわかないので教えてください。

67k, α は定数, 関数f(x)は微分可能であるとする。 limf'(x) =α のとき, lim{f(x+k)-f(x)} を求めよ。 X18 81X

この下線部ですがなぜconsidering〜が分詞構文になってるとわかるのですか？ 元の文に戻した時 ｢接続詞＋the question consider〜｣となり意味が通じない気がします。

Secretary of Education Arne Duncan noted, untry all Americans understand that by speaking more than one language, they are enabling our country to compete successfully and work collaboratively with partners across the globe." Considering the evidence that studying languages as adults increases tolerance in two important ways, the question shouldn't be "Why should universities require foreign language study?" but rather "Why in the world wouldn't they?" (Adapted from Amy Thompson, "How learning a new language improves tolerance")