例題が分からないです。 解答の内容も理解できるのですが、Xmlではなく、Xmolだと仮定して、Xに22.4×10^3をかけて計算したらダメなのでしょうか。 計算が合わなかったので、どうしてそれだといけないのか教えていただきたいです。

反応し 生させ 加えた TYPE 2017 オゾンの生成に伴う 体積変化 難易度 B (最終の体積)=(もとの体積)- 反応した 生成した + ) 体積 体積 MO Q 反応式 302 着眼と生成したオゾンの体積は x[mL] となるから、これらの値 -203 より 反応した酸素の体積をx[mL〕 とする 2 CHAP. 2 を上の関係式に代入すればよい。 D 例題 無声放電によるオゾンの生成 1 化学反応式による量的計算 標準状態で酸素 100mLに無声放電 (火花を伴わずに起こる静かな放電) を行 うと,その一部がオゾンに変化し、 全体の体積が95mLになった。H00 (1) このときオゾンに変化した酸素は何mLか。 TYPE 014 オゾン発生器 C 2015 2016 (2) さらに放電を続けたところ, 全体の体積が 80mLになった。 生成した混合気体中に体積 パーセントで何%のオゾンが含まれていること になるか。 酸素 (O2) オゾン (03) 2017 誘導コイル 2018 3gコル 100 12の Mgと、 7.18 解き方 (1) 100mLの酸素のうち一部がオゾンに変化するが,大部分は酸素のま まで残っている。 そこで, 変化した酸素 O2 と, 生成したオゾン 03 との体積の比が、 反応式の係数の比に等しいことを利用して解く。 二の 反応した酸素の体積をx 〔ml〕とすると、係数の比より 生成したオゾンの体積は12/23 x[mL]である。OS 3 302 203 +- x - x (もとの体積) (反応したO2の体積)+(生成したOの体積)=(最終の体積)より, x 100-x+ x=95 3 3 Ak 100- =95 1.x=15mL お (2) 生成したオゾンをy〔ml〕 とすると,係数の比より,反 302 203 → 3 23 +y 3 応した酸素は y[mL] である。 100- 2y+y=80 - 100 23 y=80y=40mL 無声放電により気体の全体積は80mLになっているから, オゾンの体積百分率= 40 - x 100=50% 80 答 (1)15mL (2)50% 59

中二物理の誘導電流についてです。 極をコイルに近づけると同じ極が上端にくるのはわかるのですが、電流の向きはどうやって決まるのですか？ N極が遠ざかるとS極へ N極が近づくとN極へ という道理ならば、 S極が遠ざかるとS極へ S極が近づくとS極へ に電流が流れるのはどう... Read More

なぜこの答えになるのか教えて欲しいです😢

5 ↓ コイルの中の磁界の変化が さまたげる向きに電流 磁石に近い方が極上 匹なる。 よって検流計の針が G ↑ にならないとX 右側に振れる。 詰動電流

1枚目はなぜこのような答えになるのかがわかりません💦 2枚目は求め方がわかりません( ˘•ω•˘ ).｡oஇ 教えてください🙏

G G 詰動電流 N m ↓ コイルの中の磁界の変化が さまたげる向きに電流 磁石に近い方が極 匹なる。 にならないと× よって検流計の針が 右側に振れる。

分からないので解説お願いします🙏

電磁誘導 N極を近づけたとき 電流の向き S IN S極を近づけたとき IN S 検流計 指針は電流が流れ こむ方へ振れる。 ワーク 4 S極を近づけたときの電 流の向きを正しく表す矢印と検 流計の指針のようすをなぞろう。

『電流とは＋から－だけだと思っていたけれど、実験では 磁石の向きを変えることで電流の向きは変わった。 これを電磁誘導といい、電流の向きを変えることが出来る。このことから学習後では電流の流れる向きは変わると分かった。自分の思っていた知識がさらに広がり良かった。』という振り返り... Read More

マイクロホンはどういうところが電磁誘導何ですか？ わかりやすい図とかがあれば教えて欲しいです！

磁界が変化するとコイルに電流が流れるんですか？

生物基礎の免疫の範囲の問題です。 合っているか教えてください。

92. 免疫による細菌の排除 細菌に感染すると、 まず自然免疫によって排除さ れるが,それでも排除されなかった細菌は、 適応免疫が誘導されることで効率 よく排除される。 細菌の中には、体液性免疫によって効率よく排除される細菌 や、細胞性免疫によって効率よく排除される細菌などさまざまなものが存在す る。3種類の細菌 X, Y, Zを用いて、以下のような実験を行った。 【実験】 正常なマウスに、細菌X. 細菌Y, 細菌Zをそれぞれ個別に感染さ せた。細菌X, 細菌Y, 細菌が感染したマウスの体内からは, 細菌が排 除され, マウスは生存した。 【実験2】 放射線を照射することで、全身の白血球を除いたマウスに,細菌X, 細菌 Y, 細菌 Zをそれぞれ個別に感染させた。 細菌 X, 細菌Y 細菌 Zが 感染したマウスは死亡した。

物理基礎の問題です！ ③が答えになるんですが 考え方(特にコイルの磁場について)を わかりやすく教えてほしいです！！ よろしくお願いします🙇🏻‍♀️՞

思考 物理 量はそれぞれいくらか。(a 中の比熱はそれぞれいくらか。 (20. 県立広島大改) 271. 電磁誘導 図のように、糸に円形磁石を取りつけた振り子が ある。その支点の真下に円形コイルを水平に置き,コイルをオシロ スコープに接続する。 コイルよりも大きな振幅で振り子が振動する とき,コイルに発生する電圧の変化をオシロスコープで測定する。 なお,磁石の直径は,コイルと同程度であるとする。振り子の振れ が最大となったときに観測を始めたところ,最初に電圧Vが正の向 きに増え始める波形が得られた。 振り子が2往復する間の波形とし て最も適切なものを、次の①~④のうちから選べ。 1 V 磁石 端子へ コイル ③y ② VA 左の力 0 時間 @ as.0 1.0 20.0 TS 時間 時間 時間 ●ヒント ドンの運動の 270 (3) 電熱線で発生したジュール熱は、 水 (油) と容器が得た熱量の和に等しい。 (07. センター試験 改 -271 磁石が近づくときはコイルを貫く磁場が増加し, 遠ざかるときはコイルを貫く磁場が減少する。