何度計算しても答えが違います。 どこが間違ってますか？

2 (a+b+c)² = (b + c-a)² + (C+a-b) ²³- (a+b-c) * 2 • (A + a)² - (A-a)² + ( B+ a)² + (B-a) ² A = b + c B = C-b = A ² + 2aA + a²-A²+ 2aA - a² + B² + 2aB + a² + B² - 2aB + a² 2 4aA + 2B²+2a²= 4a (b + c) + ² (c-b)² + 2a² = 2a²+ 2b²+ 2c² +4ab-4bc + 4ca Sac X Q

(2)の問題で it はどうして不正解なのか分かりません。 答えはthemでした。

I to は男性。 は矢に会って彼女 ました。」 7時です。」 ちらは私たちの新し です。」 8 に名詞が続くので、 の代名詞を選ぶ。 It something. は「彼女の手の中に」 る。 SAC らの本」が主語。 このもの」 は yours。 同じ種類のも すときは one う。 「彼女の は代名詞語 すよ。 DAE る!ガイド が前置詞のあとに きは、「~を[に]｣ 使って表そう。 「祭 Festival だね。 次の対話文を読んで、あとの問いに答えなさい。 (R4愛知A改) 93 レベル 1 留学生のボブ (Bob) が彩 (Aya) に, ホストファミリー (host family) との会話について話しています。 (例)を参考に、続きの英文にも2語以上の長い主語のあとにスラッシュを引いて、語句のかたまり を意識しながら読み進めよう。 (例) Bob : My Japanese school/is wonderful! I talked 私の日本の学校はすばらしいです about Dit with my host family yesterday. Aya: Tell me more. .bool Bob : I learned about QR codes in class last week, so I talked about ② (they). Then my host grandfather said that his company first invented the QR code. 5 Aya Did he? That's great. Bob : Ⅰ think so, too. We also talked about an evacuation drill at my school. Students at my school don't know about ③it at all. Then fire alarms in the school make loud (④) suddenly. stema Up Aya Some schools in Japan do that to prepare for disasters. (注) QR code QRコード company 会社 invent 〜を発明する evacuation drill 避難訓練 fire alarm 火災報知器 loud 大きい suddenly 突然 prepare 準備する disaster 災害 (1) 下線部①,③のitが表す内容を日本語で書きなさい。 □① ボブの (1)4)12点×4月 (2)3)11点×2> 1③ ボブの学校の (2) ②の()内の語を適する形に変えなさい。 日で 10 & Readingコーチ (1)① 直前の文の主語に注目。 ③ 「私の学校の生徒たちは〜に ついて全く知りません」 読める!ガイド まとめ 彼 の形。 う。 単数 名詞 her たの つか えを lith の

この問題の2と3が分からなくて答え見てもサッパリですわかりやすく教えていただきたいです🙇　　　 紙きたなくてすみません

応用 4 不等式 ただし, αは定数である。 (1) 不等式 ①,②をそれぞれ解け。 標準 (2) 不等式①と②を同時に満たす整数がちょうど2個存在するようなaの値の範囲を求めよ 2/C3 100. L 標準 (3) 2次方程式x- (2a+1)x+a²+a=0の2つの解がともに不等式①とその共通範囲内にあ X2² Sa-6 るようなαの値の範囲を求めよ。 x-2a x=320 sx=4... ② がある。 /x-1①, 3 32-2 5 56 数と式 2155X22X 31+9681772 23251-109²376-12

1番の答えを教えてください！

[1] Reading Comprehension 次の英文を読んで,あとの問いに答えなさい。 Hi. I'm Emily, Mark's mother. Let me tell you how we (a) raise our babies. After we mothers lay our eggs, we go out to sea to get food for our future babies. The fathers keep the eggs warm alone for nine weeks without eating anything! When the eggs hatch, and if we have not yet returned, the fathers give our babies a nutritious white liquid. It is called "penguin milk." (b) They squeeze (c) it out of their bodies to feed our babies. When we return with food, the fathers can finally go and get their own food. However, some do not reach the sea because they have used up all their strength. They sacrifice themselves to bring up our babies. 1. 下線部(a)の raise とほぼ同じ意味をもつ語句を本文から抜き出し,2語で書きなさい。 [ 日 1. 2 2

答えは2なのですが、答えをみて文脈でとったら2だとわかるのですが、welcomeって動詞じゃないんですか？wasがきているのにwelcomeでしかも原型なのは形容詞ってことですか？

Among the thirteen English colonies, the State of Massachusetts was very important as the starting point of the American Revolution. In particular, the town of Boston was the center of opposition between the colonists and the 20 British government. In the beginning of 1770, there were 4,000 British soldiers living there with 15,000 inhabitants and tensions between them were running high. Specifically, the presence of British troops in Boston was increasingly (1) because of high taxes imposed by the British government. Boston As a result of this high tension, a riot occurred on King Street between 25 citizens and a troop of British soldiers. The riot was caused when British as Na 55 m 語

この問題の最後のところで、y＝xに関して対称だから cos2分のπ−θ＝sinθ、、、 となるのがなぜかよくわかりません 教えてください！お願いします🙇‍♂️🙇‍♂️

66 加法定理 (1) 一般角に対して sine, cose の定義を述べよ (2) (1) で述べた定義にもとづき,一般角α, βに対して、 sin(a+β)=sina cos β + cos asinβ os (a+β)=cosacos β-sinasin / COS を証明せよ. 精講 (1) Oを始点とする動径を考えます. 0からの距離がrで始線とのなす 角が0の動径上の点Pの座標を(x,y) とする. Pにより決まる値 y = sine), (=cos0) はの値,すなわちPの位置とは無関係に0のみ で決まる値であることを主張することが大切です. 1つの動径上に異なる点A, A' をとりこの2 点からx軸上に下ろした垂線の足をそれぞれH, H'とすると より △OAH SOA'H' AH_A'H' = OA OA' OH OH' OA OA' IC x 15 50 r r G □ H H' 18 です. A の座標を(x, y), r=OA とするとそ れぞれの値は であり,これは A'の位置に無関係に決まる値で す。 (2) (1) で述べた定義にもとづき証明せよ。」と なっているところに注意を払います (1) で初めて sin 0, cos が定義されたのですから, sin'0+cos20=1 解法のプロセス (1) 0 を始点とする動径上の点 P(x, y) に対して yI r² r 732 1=50ARS yI , (r=OP) r はPの位置に無関係に決まる 値である 7502 1750 などの証明の途中で必要とされる定理はすべて証 明してから使うべきです. 147 (東大) X 回転しても距離は不変 (nie Reo) Curle 義可能である (2) A(cosa, sina), B(cos β, sin β) をとる 凸 A, B を原点のまわりに -β 回転させ, A',B'とする 凸 ↓ の関数として定 ↓ AB=A'B'

【急募】 大学の一般化学（量子力学）の問題です。 波動関数とか、ハミルトニアンとか、、、 わかる問題だけでもいいので解説をお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

全 xce 以下の問題に答えよ。 文字の定義は授業と同じ。 (1) 水素原子における電子のハミルトニアンは,次のように表される｡ H² (2 0 - (1² or) + A = - 2me ər (3) • ● Cear HA EGERSAR 0. ●(r, 0,y) = Cerがシュレディンガー方程式の解になるようにαを定め, エネルギー固有値を求めよ。 答えはボーア半径 (do AREOR² = ト) を使った表記とすること｡ meez (1,0p) = Crer coseがシュレディンガー方程式の解になるようにβを定め、エネルギー固有値を求め よ。 答えはボーア半径 (a 402. m₂e² を使った表記とすること。 ・規格化定数を求めるために以下の計算を行う。 空欄 ①~③を埋めよ。 以下の問いに答えよ。 AT THE ARE ● = 1 a 1 ²sine 00 (sines) + ²in²00²)- ressin20a2 Sy2dt = fffy2r2sin0drdodyを変数分離し,各変数ごとに定積分を行う。そ に関する定積分を実行すると (1) (B)-SIEDS F 9 に関する定積分を実行すると CARTE* ONE 31011218018 積分公式Sorne-br drを使ってrに関する定積分を実行すると 従ってC=1/√32ma5 水素様原子のシュレーディンガー方程式は 1²/10 a 1 ə rasino ao (1-²2 20 (²²0). + ər arl 2m (2) 水素原子における1s軌道の波動関数は Cer/ で与えられる｡ ただしは規格化定数である。 動径分 VEAU 布関数電子が原子核から距離rの球面上に存在する確率密度) の極大値を求めよ。 HOFFE HISENSE CO 2 SMERES a sino 200+ E = 4πεr 1 2² Ze² y(r,0,9). ressin2002 4πεor である (ポテンシャルエネルギーの項で, e2がZe2になっている)。 以下の問いに答えよ。 100 Jy² dr VEEBR 3 TERENGUKS GA ここで各原子 (4) H2分子の分子軌道を水素の1s原子軌道XA XBの線形結合↓ =CaX^+ CaXで近似する。 軌道の中心はそれぞれ原子核 (H+) A, B である。 1電子エネルギーの期待値は=(2) Syd_cha+Cfa + 2CACBβ (8− 1)\1 = (x1 T4² dr C+C E = で与えられる。 ただしα, βはそれぞれクーロン積分, 共鳴積分であり、重なり積分は無視している。 ERSACERO 以下の問いに答えよ。 (1) Eが最小になる条件から永年行列式を導け。 永年行列式を解いて、 結合性軌道のエネルギーを求めよ。 1 514 r' =Zrとおいてrとp(r', 0,p)を用いたシュレディンガー方程式を書け。 水素原子の規格化された原子軌道とエネルギーをそれぞれce", Enとして, 水素様原子の1s軌道 のエネルギーと規格化された波動関数を求めよ。 答えにC, α, Enを使ってよい。 C²+C² (r,0,0) = E(r,0,9) (5) 異核2原子分子 AB の分子軌道を原子軌道XA XBの線形結合 = CAXA CBXBで近似すると, 1電子工 ネルギーの期待値は Sdr_chan+Cfap+2C^CBβ TOUCU BOUCA

合っているか教えてください🙇‍♀️ 間違っていたら教えて欲しいです😭

復習テスト 1 次の ( )内の語句を並べかえて、 英文を完成しましょう。 (1) 私は幸子です。 サチと呼んでください。 (me / Sachi/call) I'm Sachiko. Please call me Sachi (4) 彼は私がこれを運ぶのを手伝ってくれました。 He helped me carry this. (5) あなたは彼がだれだか知っていますか。 (2) 私のノートをチェックさせてください。 ( my / check / me / notebook / let Let me check my notebook. I 答えは別冊12ページ (3) その知らせは私を悲しくさせました。 (the news/sad / me / made ) The news made me sad. Do 4 (6) 私は彼女がどこにいるか知りません。 Please 4 [章] いろいろな[] you know who he is? 058 (carry / this / helped/me 【各5点 (who / you / he / is / know) don't know where she is. (7) 彼がどこにいるか教えてください。 (where / is / tell / he / me ) tell me where he is. (where / don't / she / is /know) ■) どうすれば駅に行けるのか教えていただけませんか。 Could you tell me howican (1) (2) 次 この 写真F (3) 私た そのねこ (4) 私は, 忙しい: (5) 彼女 (I / me /how / tell / ca get to the stati メッセー (6) あな 住む:I ・もっ 113 SVC SV

この問題考え方とかありますか。

③下の分配法則を利用して、 次の計算をしなさい。 (思考・判断・表現) Sacal □×(○+△)=□×○+□× △ (◯+△)×□=○×□△×□ 5 12× (-²/3-2/2) (1) 12× 14 (2) 3.14×4²-3.14 × 62

こういう感じの問題がよくわかんないんです🥲 聞いてみたら全然同じに思えなかったです、 どういう場合同じなどあれば教えてください！ よろしくお願いします！

Pronunciation for w B 次の各組の単語の音声を聞き, 下線部の発音が同じであれば〇を、 異なれば×を書きなさい 1. ocean (X) 2. beach (*)0 cover (9) (X) 3. chat ladder 5. drift shrine (母) chopstick 4. whole waste 6. lately sacred (*)0