この二つが何を表しているのかよくわからないです。教えていただけませんか、、、？

酸ね =般光業未 CoHizDs+ 6 0+ 6 A:0→ 6 COs+ 12 Ha0 課題2酵母菌を例として、 温度と呼吸の関係について説明せよ 実野愛レポート 2.体内の状態を一定に保つ ●体内の状態を一定に保つ(金第3章) 外部の気温 が高くなる と, 舌を出 して放熱し、 Ma

この写真の中の体温、水分とかのやつって何に関係してるんですか？

(4)水が必要 (5) 冷凍能力 ()子孫 (6)成長 1章) 体内の状態を一定に保つ(第3章) 目いて物質を合 を分解してエ 出したりする。 外部の気温 が高くなる と,舌を出 して放熱し、 体温を一定 に保つ。 CO. 呼吸 三体をまとめて ーの出入りを伴 (本血中 >体温,水除量,血換)自血球 「ロ小歩 生物は、外部環境が変化しても体内の状態を 一定の範囲内に保つ性質をもつ。 図回 生物の共通性 血糖殖,塩合 傷がおうan などでできた殻と, 遺伝物質からなる非常に微小な粒子 はもたず,自分自身で 0.1um の生物の細

10日は英語でなんと言いますか？

6日を英語でなんと読みますか？

普通、傷が多い乙が先に造られて、甲よりも長く使用して傷ついたと思うんですけど、どうして、答えは乙が後に造られたなのですか。

甲 乙 傷、 一傷 記号 傷

3番・4番・7番が分かりません。わかる方いましたら教えてください

10 10×2 配 10 10×2 10 20 読む力をのばそう】読む 字数指定のあるものは 句読点や記号も一字と数えなさい。 次の詩を読んで、下の問いに答えなさい。 V く 10の「ウソ」はそれぞれ何を表しているか。空欄 0には一字、@には二字のことばを書きなさい。 ウソ 自宮の名前 ではないこと ウソという鳥がいます ウソではありません ホントです ホントという鳥はいませんが 「ウソをつかない人はいない」を、意味を変え ずに、次の文の空欄に合うように書き換えなさい。 *誰でも、 Tン tn |ものである。 「涙ながらのウソ」の内容に合うものを次から 一つ選びなさい。 ァ明らかにウソとわかるウソ。 ウソをつくと エンマさまに舌を抜かれる なんてウソ まっかなウソ ィ まるで見てきたようなウソ。 ゥ たいそう真実味のあるウソ。 ウソをつかない人はいない というのはホントであり ホントだ というのはえてしてウソであり H ホントとウソがまざったウソ。 「なにがホントで/どれがウソゃら」のあとに 補えることばを、十字以内で考えて書きなさい。 冗談のようなホントがあり 涙ながら なにがホントで どれがウソやら 5°「自分でうなずくために」、「私」はどうするのか 次の空欄に入ることばを書きぬきなさい。 ソがあって 水をすくう |に両手のひらを重ね、 そと息を吹さかける そこで私はいつも 水をすくう形に両手のひらを重ね そっと息を吹きかけるのです 6この5連の詩を内容のうえで二つに分けるとした ら、どこで分けられるか。次から一つ選びなさい。 このあたたかさだけは ウソではない と ア 1-2345 ィ 12|345 自分でうなずくために 123|45 H 1234|5 記述式トレーニング書く 7この詩の中で、「私」が確かに「ホント」だと感 じているものは何か。詩の中のことばを使って、三 十字以内で書きなさい。 わ (川崎洋「ウソ」より)

「resultingの意味上の主語はheではなく前文の内容となりますが」と書かれているのですが なぜ 前文の内容になるのでしょうか？

的には誤りとされる文も多く見かけまず。しがし,それが書き手の意識 としては自然な流れなのでしょう。 読み取る側としては, 文法に縛られ て文が理解できなくなるのではなく,すなおに意味をつなげて読み進め 「彼女 分詞 るようにしましょう。たとえば, She (独立 He neglected my advice, (resulting (in the failure, 「彼はわたしの恵告を無視した,それがその失敗を生んだのだ」 この文だと, resulting~の意味上の主語は he ではなく前文の内容「彼 がわたしの忠告を無視したこと」となりますが, 分詞構文は説明追加を 簡 ルーズに行っているだけだと思えば, 読み取れますよね。そうすると, 文末の分詞構文は前文の結果,理由を付け足すか付帯状況を表す用法が ほとんどなのだということも理解できるでしょう。 付 + be 分 に の

紫で囲っているとこの問題を教えてください！

2 い き 形 形 形 タマ 6 く バ け 形 形形形 e( か ) 1い き 五段活用 歩く 8( く) ●(け) ある トこ きろ |( キ) (vる) きれ 生きる きる きょ ナイ·ウ: あとに続く主な語など」 ヨウ·ヌ トキ (血い切り) (金2) 次の|線部は、五段活用の動詞です。活用形を書ぎなさい。 (1点× 6 川分の名前を書く。 遊ぶ約束をする 知らない土地に行く。( もう家に帰ります 4 話を聞けばわかる 力の限り走れ 5 沢Bま、 上一段舌 用D幼司にす。 こ1ー 33 初めて着る衣装だ。 この本を借りよう 次の〔 )の動詞を適切に活用させて、( )に書きなさい。 (1点×4) O[休む】少し横になって ) ば、すぐに回復するはずだ [待つ〕植物たちは、冬の寒さに耐えながら春を ( ) ます。

急いでいます。 4番と5番が、分かりません。 教えて下さい。

の理由として 次の文章を読んで、あとの問いに答えましょう。 ア岩崎がホームに来な ィ 友達と別れたばかり ゥ 新しい土地での生涯 ェ 列車での一人旅が進 |線「勘違いす 岩崎は、どんなこ" えましょう。 何も考えることができなかった。ただみんなの顔が浮かんでは消一 えていった。岩崎の顔が浮かんだ時、彼はとうとう今日、ホームに一 姿 を見せなかったと思った。それが唯一の心残りだった。 五分ほどで次の駅に着いた。人影のないその駅から、一人だけ乗」 客があった。その乗客はゆっくりとぼくのそばに近ついてきた。 岩崎だった。あっけにとられて見つめているぼくを尻目に、岩崎 はそのまま何食わぬ顔で、ぼくの前の座席に腰を下ろした。 「勘違いすんなよ」 4 3 こr えて書きましょう。 岩崎がいつものようにぶっきらぼうな調子で言った。 「ちょうど用事があって、たまたま同じ列車に乗っただけだからな」 ってもうれしいよ、もう会えないのかなって思っていたとこだった」 この言葉から岩崎 ふさわしいものを次 ア「ぼく」に対して ィ 冷静に「ぼく」」 「ぼく」に対して ェ 誤解のないよう |線「うれし ぼくは岩崎に言った。 岩崎はしばらくの間、ぶすっとした顔で車窓から外の景色を眺め ていたけれど、突然、「何てだよ」とぼくを見ずに、つぶやくよう に言った。 「なんでこんなに早く行っちゃうんだよ。俺からピッチャーを取り 上げといてさ」」 (父さんが転動だから仕方がないんだ」 ぼくがそう言うと、岩崎はちぇっと小さく舌打ちをした。 「そんなことは、知ってるよ」 ぼくは岩崎が何を言うつもりなのかわからなかった。 「正直に言うと、俺、佐藤のことが気になりながらもちょっと憎ら rこ JR 口 より前の文章中の言華 ー線「なんで 獣いに答えましょう 「へ」 ているのですか しかった」 「俺がいくらくってかかっても、いつも悠然としてるってところが つ 「ぼく」は、岩 文章中の言葉を使一 「-た ぼくが、悠然としてるなんてことは全然ない。ぼくはぼくなりに いつも傷ついたり、イライラしたりしているのだ。でも、もしばく のことがそんな風に見えるなら、ぼくは転校を繰り返すうちに、自》 分の感情 を表に出すことがへたくそになっていたのだと思う。本一 当だよ、岩崎、ぼくは本当はそんなんじゃないんだ。ぼくは心の中 てそう繰り返した。 っても佐藤、なんてそんなに無理してるんだよ」 突然の岩崎の言葉業だった。ぼくは思わず岩崎を見た。 「なんでもっと怒らないんだよ。なんでもっと感情をむき出しにし G口 -線「岩崎はL てぼくを見た」とあ= 次の口口にあてはまる 佐藤から、自分も 言われておどろいたが ぼくは、少しの間何も言えずに岩崎の顔を見続けていた。 ぼくが自分の感情を押し殺しながら生きてきたことは確かだ。そ」 れが転校生として生きていく最善の方法のように思っていたからか出 もしれない。 「じゃあ、訊くけど、岩崎もけっこう無理してるだろ」 ぼくがそう言うと岩崎はえっという表情てぼくを見た。 「いつも、自分を過剰にカバーして」」 岩崎はしばらく黙っていたけれどすぐににやっと笑ってぼくを見5 た。そのうちそれがこらえきれないというような笑いに変わって いった 「何がおかしいのさ」 ぼくは少し 口調で言った 「なんか似てるかもな、俺たち」 岩崎は笑いをかみ殺すようにしながら言った。 ところがあるのかもし 口 つ選び、記号て答さ ア 怒ったような Jにあてはま ウ照れたような ロ この文章の場面の といものを次の中から ア 岩崎が、「ぼく」」 け、おたがいを理解 ィ引っこしてきた ているうちに、心を ウおたがいにいが「 きっかけに意気投合 ェいっしょに旅に出 (阪口正博「カントリー·ロード」より) 主張をゆじ 第2章 物語 第6課 あらすじ 場面 登場人物

red （赤）とled （lead (案内する)の過去形）の発音の違いってあるのですか。