来てくださった方々に感謝の気持ちでいっぱいです。 広報誌で書きたいのですが、高校生が高校生，大人に向けてこの言葉遣いは大丈夫でしょうか。

中2理科です。 この問題の⑶が解説を読んでもわかりません、、 答えは7.5立方cmです。 長くてごめんなさい！ 教えて欲しいです！ お願いします。 教えて下さった方はフォローさせていただきます！

4 化学変化の前後の質量 次のような実験を行った。 表はその結果である。 (新潟改) ① うすい塩酸 15.0cm を入れたビーカー全体 の質量をはかると, 74.00g であった。 ② ①のビーカーに石灰石 0.50gを加えると,気体 が発生した。 気体の発生が終わってから再びビー カー全体の質量を測定すると, 74.28gであった。 ③②のビーカーに, さらに石灰石 0.50gを加え, 反応が終わったこと, 電子てんびん または、反応がないことを確認してから, ビーカー全体の質量を測定した。 この操作を加えた石灰石の質量の合計が 3.00 g になるまで行った。 加えた石灰石の 質量の合計〔g〕 反応後のビーカー 全体の質量〔g〕 0.50 74.28 →教科書p.68~71・本誌p.22 ビーカー 1.00 1.50 うすい塩酸 T 74.56 74.84 75.12 74.00 g 00 2.50 2.00 3.00 75.62 76.12 (1) ②について,発生した気体の質量は何gか。 (2) グラフ表をもとにして, 加えた石灰石の質量の合計と、 発生した気体の 質量の合計との関係を表すグラフをかきなさい。 (3)実験で,加えた石灰石の質量の合計が 3.00gのとき,石灰石の一部が 反応せずに残っていた。 残った石灰石を完全に反応させるには、同じ濃度 の塩酸を最低何cm3 加える必要があるか。

中3 化学 中和 （3）の問題より、Cが1番最初の図なのですが、OH－が2つなのに対してNa＋が4つあるのは何故でしょうか…？？

中和のモデル 右の図は, 水酸化ナトリウ ム水溶液に塩酸 を少しずつ加え ていったときの, 液中のイオンのようすを模式的に表したものである。 □ (1) 図のA~Dのうち, アルカリ性を示すものをすべて選びなさい。 □ (2) 図のA~Dのうち, マグネシウムリボンを入れたとき,気体が 発生してとけるものはどれか。 すべて選びなさい。 □ (3) 図のA~Dを, 塩酸を加えていった順に並べなさい。 4 A Na Na Na Na H B (Na) (Na) (Na) Na 本誌 p.61 C (Na) (Na) (Na) Na CI OH (OH) 教 p.159~160 D Na Na (Na) Na CI (CI) OH) (1) 9点 各3点 C.D A (3) C→D→B→A [ヒント] (2) マグネシウムは, 酸性の水 溶液に反応し、 気体を発生し てとける｡

カタカナ全部の漢字を至急教えていただきたいです。

ア サッカク ① 4 3 2 重大なサクゴ 税のサクシュ サッキュウな話 サッコンの生活 サッキを感じる イ ジュウトク (4) 情報のイントク 借金のトクソク トクジツな性格 アクトク商法 タンドク行動 ➖➖➖➖➖➖

大学数学です。 本当に分かりません。 参考の教科書やヒントなどなく、困っています、。 回答の流れなど詳しく書いて写真などで送ってくださるとすごく助かります😭🙇🏻‍♀️ よろしくお願いします、💦

中等教科教育法数学 ⅡI 第2設題 1 3地点 P, Q, R があり,PからQを通る Rまでの道のりは7200 [m] で, P から Q までの道のりと Q からRまでの道のりは等しい. A, B,Cの3人が、 次のようにしてPからQまで手紙を配達した: 2 ・Aは10時にPを毎分 75 [m] の速さでQに向かって出発し, B に出会い, 手紙を渡してすぐに 向きを変えて来た道を同じ速さでPに戻った. ・BはAより何分か遅れてQを毎分90 [m] の速さで P に向かって出発し, A に出会い, 手紙を 渡してすぐに向きを変えて来た道を同じ速さでRに向かった. そして, 出発点Qを通過した後 Cに出会い, 手紙を渡してすぐに向きを変えて来た道を同じ速さでQに戻った. ・CはBより何分か遅れて R を毎分125[m] の速さで Q に向かって出発し, B に出会い, 手紙を 受取りすぐに向きを変えて来た道を同じ速さで R に戻り, 手紙は R に届いた. 4 3人が手紙の受け渡しを終えてそれぞれの出発点に戻るまでに, AとBの歩いた時間は等しく, A と Cの歩いた道のりは等しかったという. (1) 手紙が R に届いた時刻を求めよ. (2) B が Q を出発した時刻, C が R を出発した時刻をそれぞれ求めよ. 次のメモを持ってあなたは宝島を目指した: 1 5 5 5 5 5 5 5 55 島の中央に桃栗 柿の木が立っている野原がある. 桃の木から栗の木に向かって歩数を数えて歩く. 栗の木に着いたら右へ90° 向きを変 えてさらに同じ歩数を歩き, そこに杭を立てる. 桃の木から柿の木に向かって歩数を数えて歩く. 柿の木に着いたら左へ90° 向きを変 えてさらに同じ歩数を歩き, そこに杭を立てる. ・2つの杭のちょうど真ん中の位置に宝が埋まっている. . 宝島に渡り目的の野原に着いたあなたは愕然とした. 桃の木だけが枯れてしまったようで跡形もなく なっていた. あなたは宝を掘り当てることができるかを論ぜよ. 3 紙を筒状に丸めて半径r, 高さんの直円筒をつくる。 図のように, 直円筒の高さ方向に平行で, 円筒の中心を通る長方形 ABCD を考 える. この長方形の頂点 B, D を通り、この長方形に垂直な平面 P で直円筒を切る. B (1) 平面 P 上の, 切り口で囲まれた部分の面積を求めよ. (2) 直円筒を切ってできた2つの部分をそれぞれ広げて平面とし たとき, この平面上で切り口はどのような曲線になっているか論 ぜよ. 長さ1の正方格子を考える. 格子点上に頂点にもつ正5角形は存在しないことを示せ . A 5 4桁の自然数nについて, n3 の値の下4桁が となるものを全て求めよ. 6 縁が楕円の形をしたビリヤード台を考える. この楕円の1つの焦点から玉を突くと、 緑に当たり跳ね 返った玉はもう一方の焦点を通過する. これを示せ .

(5)で、なぜ震度が大きくなるんですか？

100 4点 点 地震のゆれの伝わり方 3 本誌 p.96~97 p.214~217 表は, ある地震のゆれを地点A~Cで観測した結果である。 ただし、地震のゆれは一定の速さで伝わるものとする。 地点 震源からの距離 A B-C 30km 90km 120km P波の到着時刻 2時7分32秒 2時7分42秒 2時7分47秒 S波の到着時刻 2時7分37秒 2時7分57秒 2時8分07秒 (1) S波が伝わる速さは1秒間に何km か。 口 (3) 作図表から、初期微動継続時間と震源からの距離の関係を表 (2) この地震が発生した時刻は2時何分何秒か。 すグラフをかきなさい。 A 90 30 □(4) (3)より,この地震の初期微動継続時間と震源からの距離の間に はどのような関係があることがわかるか。 (5) この地震と震源が同じで, マグニチュードが大きい地震が起こ った場合、 同じ観測地点における初期微動継続時間と震度はそれ ぞれどのようになると考えられるか。 3 (1) (2

ここの問題の答えが欲しいです教えてくださった方フォローいいねベストアンサーします！

ob (roum \0) <形容詞的用法〉 次の日本文に合うように( )内の語(句) を並べかえて、 正しい英文にしなさい。H □(1) 太郎には、きょうしなければならない宿題がたくさんあります。 (313 Taro (homework/ has / a lot of / to) do today.ninion Taro □(2) 何か熱い飲み物はいかがですか。 Would you like (hot/to/something) drink? Lou Would you like □ (3) 私は電車の中で読む雑誌を数冊買いました。 (some/read/I/to/bought/magazines) on the train.loa TUGET 20 bed gitblino 980T brit hudo do today. DTS STORT drink? on the train.

中1の国語の誌の文章から表現するポイントを 教えてほしいです！

次の詩を読んで、あとの問いに答えなさい。 たけなか この太陽 竹中 何万何億というお年寄りの筈だが なんと おたっしゃ ごようき なんと御陽気 いつも格式ばらずに えんがわ 縁側からずかずかと部屋へ通って 投げだすように坐られる 太陽はまんべんなく あが どこの家へも上りこんで たくまぬお口ぶりの世間ばなし 話のあいま あいま ちょいちょい口をつけられるかして お帰りのあと ちゃわん 番茶茶碗の中はかわいている (注)たくまぬ･･･自然な。気取らない。 すわ (「竹中郁詩集」による) ③ 第二連と第三 らんにあてはキ 日差しが家 ④ 次は、この詩 話の一部です。 して書きなさい Aさん 私は、 客さんと Bさん 僕は、 (5) お客さん て、全部 この詩の説明と アするどい観客 ユニークな視 ウくり返しを多

中3 地球単元 四季と星座 答えは「東」なのですが、何故そうなるのかわかりません。よろしければ解説していただけると助かります( ; ; )‬

四季の星座の移り変わり 右の図は,太陽と地 3 球の位置と、天球上の太陽 の通り道付近に見られる星 座を示している。 a さそり座 いて座 地球A 本誌 p.30~31 p.78~81 the かに座 てんびん座おとめ座 しし座 へ 公転の向き やぎ座 太陽 みずがめ座 教 うお座 ふたご座 20 おうし座 おひつじ座 □(3) 地球が図のAにあるとき, 夜の南の空にいて座が見られた。 う お座は東・西・南・北のどの方角の空に見えるか。

単元名 職業ガイドを作ろう どのようにかいたらようでしょうか？ 参考程度に誰か書いてくれると嬉しいです🙇🏻‍♀️

g 広がる学びへ多様な方法で情報を WH BO ◎生かす 「集める・整理する 組み立てる 表現する TA 振り返る つなぐ 将来 多様な方法で情報を集めよう 職業ガイドを作る 考えをまとめるときには、多様な方法で情報を集め､整理しながら 検討することが大切だ。 ここでは、興味のある職業についての職業ガ イドを作り、 クラスで一冊のガイドブックにまとめよう。 ●多様な方法を用いて、さまざまな情報を収集する｡ ●収集した情報を 図や記号などを用いて整理し、伝えたいことを明確に して書く｡ ●問いを立てながら聞く 思考の視覚化) 調べる職業を決め、情報を集める 調べてみたい職業を決める。 ・その職業について知りたい項目や内容を挙げ、それらに 適した調べ方を考えて、多様な方法で情報を集める。 [例] 図書館や資料館、インターネット、インタビュー 集めた情報を分類・整理する ・複数の情報源から集めた情報を 図や記号 表などを用 いて、 分類・整理する。 ・目的に合った情報を精査し、取捨選択する。 3 紙面構成を考える! わかりやすい紙面になるよう、 見出しや文章、図・表・ グラフ、写真などの配置を考えて紙面を構成する。 下書きし、紙面を作る ・見出しを付け、簡潔な文章を心がけて書く。 ・推敲し、清書する。 完成した作品を読み合い、感想を伝え合う 作品を読み､ まとめ方や情報の活用のしかたてよいと 思った点や、感想を伝え合う。 日常生活 テーマパークの回り方を計画する。 学校生活 新入生に学校を紹介する冊子を作る。 商品開発のために集めた情報を整理する。 ●調べる職業を決める 仕事とは､ 購入に 98 仕事の清水 ・本や雑誌、新聞記事 焼きたてのパンが大好き。 将来、 パンを作る仕事に関わりたい。 ・パン巨人の仕事とは ・パン職人になるには ・一日の仕事の流れ ・楽しいこと大変なこと ・心に残っている出来事 多様な方法で情報を集めるインタビューをする ・最初にインターネットで､信 親のありかの当たりをつけて から探すと視野が広がる。 ・インタビューをする場合は､ 相手に失礼のないように気を つける｡ ●情報を分類・整理する 集めた情報を、内容や項目ごとに分類・整理する。 → ・インターネット ・インタビュー ・インタビュー ノートに書き出す。 (2) R +0000 H900 ・特に必要な資格はない。 ・午前三時~ 生地作り 考えたこと パンを焼くだけで や技術を······ (ベーカリーにインタビュー)で....... 信頼できる情報を選び､その中から､ 自分の目的に合うものを取捨選択する。