これって授業聞いて無さすぎて まじでいみわかんないんですけどどういうことですか笑笑

例銅 8g → マグネシウム: 酸素 = 3:2 × 4 × 4 →例 マグネシウム 12gと過不足なく反応する酸素の質量は8g Q1 銅の粉末 0.4g を質量が変化しなくなるまで加熱したところ、酸化銅が0.5gできた。 (1) 銅と結びついた酸素の質量は何gか。 酸化物の質量-加熱前の金属の質量 =結びついた酸素の質量 ggg(1) SARAN (2) 反応する銅と酸素の質量の比を、 最も簡単な整数比で答えよ。 (2) 銅 酸素= (3) × 10 銅: 酸素ののり 銅 酸素 = 0.4: (1)の解答 x 10 (3)銅の粉末1.2gが酸素と完全に反応したときにできる酸化銅の質量は何gか。 銅の質量 0.4g 酸化銅の質量 0.5 g 化学変化に関係する物質の質量の比はつねに 一定であることを利用する。

古典の格助詞の問題です 分かる方教えてください🙇‍♀️

解答目安 20 分 1 古 きのくに みわさき とよお 紀伊国三輪崎(現在の和歌山県新宮市)の裕福な漁師の次男である豊雄は、ある日にわか雨に降られ、 父の配下の漁師の家で雨宿りをしていた。 うるは き めぐ たま 外の方に麗しき声して、「この軒しばし恵ませ給へ」といひつつ入り来るを、あやしと見る はたち * きぬ に、年は二にたらぬ女の、顔かたち髪のかかりいと艶ひやかに、遠山ずりの色よき衣着て、 わらは ぬ とよを お まうで 童女の十四五ばかりの清げなるに、包みし物もたせ、しとどに濡れてわびしげなるが、豊雄を 見て、面さとうち赤めて恥かしげなるさまのあてやかなるに、すずろに心動きて、かつ思ふ は、この辺りにかうよろしき人の住むらんを今まで聞こえぬ事はあらじを、こは都人の三つ山 詣せしついでに、海めづらしくここに遊ぶらん。さりとて男だつ者も連れざるぞいとはした * * しりぞ なるわざかなと思ひつつ、すこし身退きて、「ここに入らせ給へ。雨もやがてぞ止みなん」と いふ。 女、「しばし許させ給へ」とて、ほどなき住まひなれば、つひ並ぶやうに居るを、見るに近 まさりして、この世の人とも思はれぬばかり美しきに、心も空にかへる思ひして、女にむか *みね ひてなるわたりの御方とは見奉るが、三つ山詣やし給ふらん。峰の湯にや出で立ち給ふ ありそ らん。かうすさまじき荒磯を何の見所ありて狩りくらし給ふ。 ここなんいにしへの人の、 くしくもふりくる雨か三輪が崎佐野のわたりに家もあらなくに とよめるは、まことけふのあはれなりける。この家あやしけれど、おのれが親の目かくる男な り。心ゆりて雨休め給へ」といふ。 ちか 5 5

(ア)のNH4CLの弱塩基の塩とはどういう意味ですか？😭😭NH3(弱塩基)とHCL(強酸)が合わさったものだと考えてるんですが、｢NH3(弱塩基)とHCL(強酸)の中の弱塩基の塩のほう！！｣って感じなんですか、、？？ 回答よろしくお願いします😭😭

143 弱酸・ 弱塩基の遊離 解答(ア) 2NH4CI+Ca (OH)2 CaCl2+2H2O +2NH3 (イ) CaCO3+2HCI → CaCl2+H2O + CO2 (ウ) 2CH3COONa+H2SO4→ Na2SO4+ 2CH3COOH 解説 塩を構成するもとの酸と塩基の強弱と、作用させる酸と塩基の強弱を考 える。一般に, 弱酸の塩に強酸を加えると弱酸が遊離し (弱酸の遊離), 弱塩基の 塩に強塩基を加えると弱塩基が遊離する (弱塩基の遊離)。 |スッキリ整理 弱酸・弱塩基の遊離 弱酸の遊離･･･弱酸からできた塩に強酸を加えると, 弱酸が遊離する。 弱酸の塩+強酸 強酸の塩+弱酸 弱塩基の遊離･･･弱塩基からできた塩に強塩基を加えると, 弱塩基が遊離する。 弱塩基の塩+強塩基 強塩基の塩+弱塩基 (ア) NH4CI(弱塩基の塩) +Ca (OH)2 (強塩基) NH3 (弱塩基) が遊離 (イ) CaCO3 (弱酸の塩) +HCI (強酸) H2CO3 (弱酸)が遊離 炭酸分子 H2CO3 は,不安定であり,水溶液中でのみわずかに存在する。 この 反応では,気体のCO2が発生しており,H2CO3ではなく, H2O + CO2 と表す。 (ウ) CH3COONa (弱酸の塩)+H2SO4 (強酸)CH3COOH(弱酸)が遊離

(2)のみわかりやすく教えてください

第2間 右の図のような平行四辺形ABCDがある。 辺ABの延長線上にEA: AB=3:5, 辺CDの延長線上にFC CD = 1 : 5となる点E, 点F をそれぞれとる。 また,辺AB上にAG : GB=32となる点Gをとり, 線分BDと線分CG, 線分EF E との交点をそれぞれ点 点とする。 このとき 次の各問いに答えなさい。 A (1) EB DF =ク: (1)EB:DF ク:ケである。 D I G H. ☆(2)BH:HI:ID= E コサ:シである。 B C F

質量モル濃度を モル濃度、密度、モル質量を利用して求める問題です。 検索して答えのみわかったものの、解説が分かりません。 単位がどのようにmol/kgに近づいているのか、単位変化をわかりやすく書いて解説していただきたいです。

問3 溶媒 1kg に溶けている溶質の量を物質量 [mol] で表した濃度は,質量モル濃度 〔mol/kg〕とよばれ る。ある溶液のモル濃度が C [mol/L],密度がd 〔g/cm3〕,溶質のモル質量が M 〔g/mol]であると き,この溶液の質量モル濃度を求める式はどれか。 正しいものを、次の①~⑤のうちから一つ選べ。 1000C 1000d-CM 1600cm² モルのうど mol. C.mal. C ① 1000CM ② 1000d d CM ④ 10d C ⑤ 1000d-CM → mol mol g kg L. cm² g mol cm d ÷1000.

古文文法について。 写真の(5)で、なぜ、ウの終止形になるのですか？ あとに｢に｣が続くのは連体形だと思うのですが、、、 どなたか教えてくださいm(_ _)m

エ連体形 オ已然形力 命令形 5 解説 問三次の――線1~6の動詞の活用形をあとから選べ。 問1 宝剣だけを、ひそかに持っ ていらっしゃる。 1. 1 川の水干て、悩みわづらふ。 (土) ②瓶を蹴って踊り喜ぶことこの上 ない。 2. (5) (3) (2) (1) 見れば率て来し女もなし。 3 遠くを見ても近くを見ても さと寄りて、一足づつ蹴る。 (落) 5 あまた見えつる子どもに似るべくもあらず、 (源) 60 人の破り捨てたる文を継ぎて見るに、 (枕) ④心を捧げ申し上げている人に、 とてもよく似申し上げているが、 問1 川の水が枯れて、困りはて る。 ア未然形 ウ終止形 連用形 4 2 6 3 イ 3 (5) ②見ると連れてきた女もいない。 ③ さっと寄って、一度ずつ蹴る。 ④ 数多く見えていた子どもたちと も比べようもなく、 人が破り捨てた手紙を継ぎ合わ せて見てみると、

'ぬ'の識別について質問です。どうしてこの'ぬ'は完了の助動詞になるのですか？上にある動詞は、上二段活用で未然形か連用形か分からないので下にある名詞で打ち消しの助動詞だと判断したのですが…。

日 すみわびぬいまはかぎりと山里に身をかく

(3)のみわかりません。 どなたか教えてほしいです！ お願いします！

【1】1,2,3,4,5,6,7 と番号をつけた7枚のカードから1枚を引き, 番号 を調べてからもとに戻す. この試行を2回続けて行うとき、 最初に引い たカードの番号を X,2回目に引いたカードの番号をYとする. (1) 和 X +Y が奇数である確率は, 12 24 49 3|4 積 XY が偶数である確率は, 56 33 49 78 である. (2) 積XY が 6 の倍数である確率は, 9 | 10 17 49 11 | 12 である. (3) 和 X +Y が奇数であるとき 積 XY が 6 の倍数である確率は, 13 14 である. (配点25点)

至急です！言語文化の神無月のころにて、この文章の中から「の」の特殊用法をおしえていただきたいです。同格「で」と訳すものを教えて下さい。

かみ 神無月のころ ごくるすの 神無月のころ、栗栖野といふ所を過ぎて、 はベ はる ある山里に尋ね入ること侍りしに、遥かな 苔の細道をふみわけて、心細く住みなし いほり しづく たる庵あり。 木の葉に埋もるる懸樋の雫な Q あかだな らでは、つゆおとなふものなし。 閼伽棚に かうじ 菊・紅葉など折り散らしたる、さすがに住 む人のあればなるべし。 2 かくてもあられけるよと、あはれに見るほどに、 かなたの庭に、大きな る柑子の木の枝もたわわになりたるが、まはりをきびしく囲ひたりしこ そ、少しことさめて、 この木なからましかばと覚えしか。 (第十一段) 奈良絵本徒然草・十一段 ⑤ 柑読に 2 ③ ②

いみわかりません助けて下さい

3 次の傍線部の動詞の基本形(終止形)と未然形をひらがなで答えよ。 - いたづらに日を経れば、人々海を眺めつつぞある。 ご 2京へ帰るに女児のなきのみぞ、 悲しび恋ふる。 いつもじ かみ 3 かきつばたといふ五文字を句の上に据ゑて、旅の心を詠め。 基本形 未然形 基本形 未然形 (J) > ながめ 基本形 未然形 ②ながむな がめ ⑤ 据 認ゑの詠むよま