塾で、2枚目の写真のでstopは動名詞しか目的語に取れないと教わったのですが1枚目のは学校でこのようにならいました！どういうことなのか、教えてください🙇‍♀️！ 解説、よろしくお願いします！

それが正しいのです。ちなみに、stop to は「てするた めに立ち止まる」です。また、そこから拡大して「 (立 ち止まって、腰を落ち着け) じっくりてする」 というよ うな意味にもなります。 stop てing は、「ーすることをやめる」ですね。

長文読解で分からない単語が多い時にどのように読んで問題を解くべきですか。

難関高校の問題の数学です。教えてください。

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この黄色のマーカーの問題の解説をしてくれる人いませんか？ちなみに答えは問2が➀イ、➁イ。問3が分解、エです。炭酸水素ナトリウムを分解すると何になるかもわかりません、お願いしますm(_ _)m!

軸 次の実験について, 問いに答えなさい。 図のような装置を用いて, かわいた試験管Aに, 炭酸水素オドリウムを入れて加 熱したところ気体が発生した。最初に出てきた気体は装置内の空気が混ざっている ので, しばらくしてから気体を試験管B に集めた。 気体が発生しなくなった後, か ラス管を水中から抜き,。 がスパペーナーの火を消した。試験答Aの口元には無色の液 体が生じていた。また, 試験管Aの底には白い物質が残っていた。 問1 試験管Aの口元に生じた無色の液体に, 電燥した塩化コバルト紙をつけたところ, 塩化コバルト紙の色が変化した。 塩化コバルト械 は何色から何色に変化しましたか, アーエから選びなさい。また, このことから無色の液体何でちることがわかりますか, 書きなさい。 了 青色一 黄色 イ 青色一 赤(桃)色 ウゥ 赤(桃)色 一 青色 ェ 赤(桃)色 一 黄色 |問? 試験千んの底に残った白い物質を, 炭酸水素ナトリッムと比較して述べた次の文の①②の ( ) に当てはまるものを, それぞ れア了, イから選びなさい。 加熱後, 試験管へに残った白い物質と炭酸水素ナトリウムを同じ質量だけ同じ体積の水にとかしたところ, 炭酸水径ナトリウ ょの方が, 加熱後の白い物質よりも① (ア とけやすかった イ とけにくかった})。また, とかした水疲にフエノールフ タレイン(次)六を加えて色を比較すると, 加熱後の白い物質の水准流の方が② (ア うすい イ 濃い} 赤色になった。 |間3 この実験のような化学変化を何といいますか, 書きなさい。また, 同じような化学変化を起こすものを, アーエから選びなさい。 ア 試験衝に入れたうすい協酸にうすい水酸化ナトリウッ水准六を加える。 イ 試験管に入れた食塩水を加部する。 ッ 映粉と硫黄の粉末を大合して加熱する。 ェ 試験管に酸化銀を入れて加する。

教えてください！！

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教えてください！！

数学の効率いい勉強方法を教えてください🙇

幸徳秋水 とか 内村鑑三 って入試までに覚えたほうがいいですかね？

最難関高校を志望してます 対策になる単語帳を教えてください 参考までに キクタン高校受験　は制覇しました

数学は、どのような問題集がおすすめですか？ また、テスト前どうやって数学を勉強しているかおしえてください！ ※問題集のしゃしんも送ってくれると嬉しいです