英語のa an the をつける場面について教えてください

bを消去する途中式を教えてください！

問題 4-2 の解答 baの約数, cは6の約数であるから, (a=bk₁...① lb=ck2... ② となる整数kk2 が存在する。←約数の定義 ①②より、 a=chika←①,②よりを消去 近中式を教えし (しゃい であり,kik は整数であるから, a=chとなる← (整数)×(整数) は整数なので 数 整数が存在する(k=kk とすればよい)。 したがって,cはαの約数である。

アンモニアの上方置換法の実験でなぜ吹き上がるんですか？

高校生 英語 受動態 使役動詞 知覚動詞の受動態は 原形不定詞がto+動詞の原形になりますが They heard her singingを受動態にすると どのような文になりますか？？？

「イチカと同様ハナコは美しい」という文を作るときに、"Hanako is no less beautiful than Ichika." ="Hanako is no more beautiful than Ichika"と捉えていいですか？

(１)の問題で、答えがhas、been、sinceなのですが、beenではなくgoneだと思ったのですが… なぜbeenになるのでしょうか？教えて欲しいです🙏🙇‍♀️

(1) Chika went to Yokohama yesterday and she is still there. ) yesterday. Chika ( ) () in Yokohama (

この問題わかるかたいますか？

〔問7] 次の文章は,Rie たちと話した日に, Alexがオーストラリアの友だちに書いたEメール の一部である。 (A) 及び (B) の中に, それぞれ入る単語の組み合わせとして正 しいものは、下のア~工のうちではどれか。 Today, I talked with Rie, Koji, and Chika about using smartphones. They're all members of the student council. At my school in Japan, there are problems of using smartphones. At my school in Australia, we don't have any problems like that. If such problems happen there, I will do a survey like Rie, Koji, and Chika. I "suggested that students should write a letter to their parents about the (A) time rule. If parents know about it, the students can follow it (B) Some students don't want to hear their parents' words about it, they may say "No." But Koji, Rie, and Chika agreed with my idea and they decided to talk about it at the next meeting. I hope my school in Japan will be (A) [] suggest that ~ ~ということを提案する ア (A) more (A) more (B) so (B) because (A) better I (A) better (B) so (B) because

下線部の三角関数の公式が何なのか分かりません。教えてください。

4 いろいろな媒介変数表示 DA (x-a)²+(y−b)²=r² (r>0) x2 ② 楕円/3+1/28=1 ③ 双曲線 3 出る J² 2012/28=1 a² 62 サイクロイド (円の半径がα) 解説 ①円 中心 (α, b) が原点にくるように平行移動すると ゆえに x=rcosey=rsin0 FR6 これを, x軸方向に α, y 軸方向にだけ平行移動して x=a+rcos 0, y=b+rsin ②楕円,③ 双曲線 基本事項②の媒介変数表示x=acosl, y=bsin0 において, tant とする Də と, 三角関数の公式 cos0= 1-t² 2t sin0= 33 1+12, から,②が導かれる。 1+t2 同様にして, t≠±1 のとき tan0 2t = から,③ が導かれる。 1-2 x=a+rcos0, y = 6+rsin O 26t x=a(1-1²) y= 9 1+t2 1+t2 2bt x= a(1+t²) y=1-t² 1-t², 9 x=a(0-sin0), y=a(1-cos 0) x2+y2=r2

これあってますか？？ 教えていただきたいです！！🙇‍♀️

彼の とを見なさい。 Look at (he / what / doing / is ). what Look of he is doing. ② 千佳が言ったことを理解しましたか。 XD anos moë daw dlat poy and l Did you understand ( said / Chika / what )? Postan chika what what )? sgg, idT isge, aidT rodo mid mot ba Did you understand said ③ ベーカー先生が言ったことを覚えていますか。 ded oldeivni ns 3 Do you (said / what/ remember / Mr. Baker)? Iliw spor youddremember what Mr. Boker said? 11 bavors eldduc J ④翔太がしたことは驚くべきものでした。 I sideriormeau Voldstiotaros 10 what (was/Shota / what/ did) amazing. Shota did was! and zing, TOMB odw 5Mike showed me (what/ in / bought / he) Nara. alddad odilo ssie e Mike what in showed Nora, bought he Janei

月曜日に英語の授業でスピーキングテストがあって、みんなの前で自分の好きな曲について1分間スピーチしないといけません😇😇 翻訳アプリ等を使っても良いという事だったので、Papagoで翻訳して書いたのですが文法的に大丈夫か、意味が伝わるかどうか皆さんに聞きたいです❕ 回答お願い... Read More

2人の恋の駆け引きを歌詞にしているラブソング ですが、独特な表現や力強い歌詞、サビに向けて 徐々に切なさを感じさせるメロディーが恋愛以外 にも自分とリンクするところがあって元気を貰え る曲です。 ni hitono koino kakehikio kashini shiteiru rabuson'gudesuga dokutokuna hyōgen'ya chikara It's a love song with the lyrics of a love game between two people, but it's a Song that gives you energy because its unique expressions, powerful lyrics, and melody that gradually makes you feel sad for the chorus are linked to you other than love.