教えて貰えませんか？

8 The Case of the Dentist's Patient 歯料医院での者殺人事件 1 D Wihianns, a New York dentist, was getting readly to take an *X-ray on the left his ptient, Dorothy Hoowe The ddoor behind him opened silently and hand apyarnd、 t was wearine a white slove and holding a **automatic pistol. ng Rang! Two *"shots snded. Miss Hoover fell over in the chair. She was ead. 3 t a *"susieet ffor the shooting** Inspector WWinters told his chief at his e o hours later. he cbwor boy took a nervous man up to Dr. Williams' offe、a few minutes before the shooting. 1he boy described the man and I am sure John Barton. He was **in prison before. This evening we found him at his るmng house, Ive told him that I only want to ask him a few questions." 10 B Burton was brought in and he anoily said, "What is all this about?" Have you ever heard of a Dr, Williams?" asked the Inspector. No. I haven't. Why?" replied Burton. Dorothy Hoover was shot to death less than three hours ago as she sat in a S chair in Dr. Williams' office," the Inspector explained. I was sleeping all afternoon," said Burton. 「An elevator boy savs he took a man who looked like you a moment before the shots were heard," the Inspector told Burton. It wasnt me," Burton insisted. "A lot of guys look like me. I haven't been in a dentist's office since I came out of prison, You are mistaken." *No."**interrupted the chief, ", We have good *1°proof to send you back to 4) prison for a very long time!" 1 265 words I

握手という話を国語でやってるのですが、、 これどーいうふうに書けばいいですかね？ 参考にしたいので書いてくれる方かいて欲しいです！

Gm ルロイ修道士の考え方や生き方について、次の条件に従って、あ」 なたが考えたことや感じたことを書きなさい。 条件 0 二段落構成とすること。一段落目には、ルロイ修道士の考 え方や生き方について、作中のエピソードを挙げて説明する こと。二段落目には、それについて、あなたが考えたことや 感じたことを書くこと。 条件 原稿用紙の使い方に従って、二百字程度で書くこと。 書いたら>チェック 条件

段構成が分かりません(><)

行行 SS PP 《段構成》この小説は大きく5つの意味段落に分けることが出来ます。まずは、解答を見ずに、本文を読んでから、五つの段 落に分けてみてください。また、ヒントを参考に段落分けをしてみてください。 ヒント: 0段落 デュークの死と私の悲しみ 段落 私と少年の出会 段落 悲しみからの解放 段落 悲しみの再来 O段落 少年の告白 段 はじめ O a O 0 行 へ a へ O a おわD へ

羅生門です。よろしくお願いします🤲

r らす。 さ() 煮(目) 他れ ー号 千持りぐマャ という表現から、下 c「右の頬にできた、大きなにきびを気にしながら」(27.10) 人についてどのようなことが分かるか。次の形式段落も参考にしてニ点説明せよ。(60 字以内) 3 m 1 1 I 1 1 1

羅生門です。この部分に、 どのようなことを書くのが正解なのですかね。 若者であること、悩みごとをしてる、ということを上手く書きたいです

?段5(本) 6 2s ー特りぐマす c「右の頬にできた、大きなにきびを気にしながら」(27.10)という表現から、下 人についてどのょうなことが分かるか。次の形式段落も参考にしてニ点説明せよ。(60 字以内) 3 m 1 1 T 1 I 1 1 1 1 I 1 I I 1 1

驚くという才能 第一段落で筆者がゴルデルが驚くことが才能だ。と言った理由教えてください！！

【お早めにご回答いただきたいです】こちらは1段落分の文章なのですが、これを並び替えて適切な文の順番に直すものです。何度か挑戦したのですが、どれもしっくりいかず、お答えいただけるとありがたいです。2枚目は自分で考えてみたものですがやはりしっくりきません、、、

There are several reasons. First, medical researchers have shown that secondhand smoke, that is, the smoke from other people's cigarettes, causes cancer and other health problems. Third, I'm slightly allergic to smoke; therefore, my nose stuffs up when I smell tobacco smoke. If the smoke were car exhaust or burning trash, we would put out the fire and open the windows to get rid of the smoke. Second, it stinks. The smoke drifts away from the smoker and fills the room. However, the right of people to breathe pure air must always be put before the right of smokers to pollute that air. Whenever I smell strong tobacco smoke when lI'm in an enclosed space such as a room, train, or aircraft, I begin to get angry. Even if l am not sitting close to the smoker, my hair and clothes pick up the smell. Aml saying that all smoking should be banned? Of course not. Smokers have a right to smoke.

この問題を教えて欲しいです！中二の教科書のLand mines and Aki Ra という単元の問題です。

Class( ) Number( ) Name( ★提出(5月13日) ★AKI Ra まとめプリント No.2 ★ (2,3, 4段落 p, 112-113) 01: Did he still live in the jungle when he was twenty years old? A: Q2:What did he do for the first time? A: J3: What was he surprised at? 4:What did he learn from people in many countres? 5 What did he decide to do? (チャレンジできる人は自分で問題を作ってみよう!) 習スペース (単語やフレーズを書いたりして勉強しよう!)

上から3行目〜4行目の分の途中にある 〜were being used の部分は 〜were usedではダメなのでしょうか ダメだとしたらその理由も詳しく教えて 貰えると嬉しいです！ よろしくお願いします🥺

第5段落 文の構造と語句のチェック (オ) Just exactly how many different languages are spoken (in American homes )? 疑 「The Census Bureau says〈 that it doesn't have a definite answer l to thiIS J7, S VO 従接S but ( that data [ collected several years ago ] indicated(that more than 300 of 等接 0 従接 S」 V 0 従接 S them were being used(at that time)〉>. 訳「正確にはいくつの異なる言語がアメリカの家庭で話されているのだろうか。 国勢調査 局は,これに対する明確な答えはないが, 数年前に集められたデータの示すところでは, 当 時300を超える言語が使われていたと述べる。 exactly=園正確に厳容に defintte: 岡明確な ~300 of them uee_ at be ing wsed uses af ihst tine は nere う00 of Hem used af that tihe では here な1のか

論読　現代文2の4です。 わかる方お願いします。

wb めふ 『混沌からの表現』 独得 その人だけが体得しているもの、技。 飽村木の面を削ってなめらかにする道具。 当細S照闘J問題をおさえる 日 今日、技術の修得は一生の仕事だという人は、だんだん少なくなり、だいたい免許証をもらえば、技術は一 それで完全に修得されたことになっています。料理人や理髪師、自動車の運転手に学校教師、すべて免許証 をもらえば、彼にとって職業および技術の修得段階は終りだという意識が拡がっています。現に、それさえ 持っていればまず最低ゲンドの生活はできるわけですが、その代わり、その技術をさらに伸ばして、彼独得 の技術にする楽しみもなくなりました。なぜかというと、近代の技術というものは、そのもうひとつの特色 s として、相互の交換が可能であるということが大切な要素になっているからです。 図 ある一人の名人がいて、ほろぼろのトラックをなんとか動かしてみせるというような技術は近代では必要 などころか、あっては有害だと考えられています。トラックというものは、いかなる運転手でも動くような 機械でなくてはならないので、天才的な運転手がやっと動かせるトラックなどというものは、現代では有害 なのです。つまり、技術の修得が短期間の知識の修得になる一方、人そのものが交換可能な知識の体系に 変わったわけで、いいかえれば、人間存在そのものの知識化と非実体化、すなわち情報化が進んでいるとい えるでしょう 図職業のことをドイツ語ではベルーフ(Beruf)といいますが、ベルーフとは「神の呼び声」という意味です 日本語にも「 ということばがあるわけで、職業とは食うために勝手に人間が選ぶものではなく、最終 的には運命か、あるいは神が人間をそこへ呼びこむものだ、という考えが伝統的にありました。それほど職は 業には神秘的といってよいほどの重みがおかれていたのですが、そのひとつの理由は、人間が職業調練の中 で意識的な知識以上のものを獲得する、という事実ではなかったでしょうか。ものに触れる体験というもの は、たんなる知識の学習とは違って、人間が自分で意識できない自己の部分を豊かにします。飽で板を削っ て十年、二十年を過ごすということは、彼の肉体の思いがけない部分をふとらせることもあるし、「職人気質」 などという、いわくいい難い精神の部分をヤシナうこともあります。じつは、人間の個性とはそうした無意 » 識なものの集積として生まれるものであり、この部分こそ個人の中で真に交換不可能な要素だというべきで 構成メモ 文章全体をつかみとる一 e上の各段落の中心文に線を引き、口に 本文中の言業を書き入れよ。 2 E三つの意味段落に分かれるよう」 一線を書き入れよ。 E 味段落の名称を次から選び] に書け 藤 題の照係 日近代の技術は ※回響Pあることが 大国脳解 っている。 図技術の修得が短期間になり そのものが交換可能 な 二の体系に変わった ものに触れる体験は、人間が自 Pめ ロ口の m- 細な中会!ャる。この部分こ そ個人の中で真に 一な要素である A 回「」JJPの人間が一 の始な品になりつつあ 国これに対して、現代の現実が情報化していくということは、いいかえれば、現実のすべてが知識化してい くことであり、その内部の意識を越えた部分がショウメッレしつつある、ということだといえるでしょう。そ 構成メモを用いて、百字要約をしよう JP中に!つれ 。