問二の組み換え化を求める問題ですが、 分子になるものが、なぜ全部1+1なのかが 分かりません。分かる方教えていただきたいです。よろしくお願いします🙇‍♀️

L暗群」 UAとB, aとbが連鎖 (2AとD, 3Aとa,Bとbが連鎖 B, bはそれ のA, a, 作図 計算 でせた。その結果を2対ずつの形置に著日すると、次世代の表現型は次のようになった。 なお,表現型はすべて[ ]で表す。 の運伝子型が不明ですべて優性形響を示十側休」と「すべて劣性形質を小タ 回1体」を交 e1対意対申 中図 )と C(c)について, [AC]:[Ac]:「aCl: [ac]=3:1:1:3であった。 A(a)と D(d)について, [AD] :[Ad]:[aD1: [ad]=1:4:4: であった。 3 C(c)と D(d)について, [CD]: 「Cd1: [cD]: [cd]=1:19:19:1であった。 問1.交雑に用いた優性個体についてA(a), B(b)に関する遺伝子型を答えよ。また,劣性 のホモ接合体をかけ合わせる交雑を何というか。 問2.0~のの結果から,それぞれの遺伝子間の組換え価を求めよ。 間3.0~のの結果から, 同じ染色体に存在すると考えられる遺伝子の組み合わせを答え よ。また,それらの遺伝子と独立の関係にある遺伝子を答えよ。 間4.間2で求めた組換え価をもとに,連鎖している遺伝子の染色体地図を作成せよ。な お,染色体地図は, アルファベットの若い文字を左端に置いて作成することとする。 4 両日,AG 0 A(a)とB(b), [AB]: [Ab]: [aB]: [ab]=1:1:1:1でた。 笑 図価とある生物の4対の形質を現すには,A,a, B, 遺伝子で,Aと a,Bとb, Cとc, Dとdがの関係にある。いま, A(a)と C(c), [AC]: [Ac]: [aC] : [ac]=3:11:3でた。

生物基礎 高校2年 の問題です。 生態系の範囲。 ｢DDTの量に差が生じるのはなぜか。｣ という問にどう答えたらいいでしょうか。

連鎖関係詞についての質問です。 Many people criticized me,but I did what I thoght was right. 【多くの人は私を批判したが、私は正しいと思うことをやったのだ。】 この文のwhatの部分はwhichではダメなのでしょ... Read More

「雪だるま現象」という言葉の意味がわからないです💦 誰か教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

とを、行動生態学者のシーリーらは、一連のコウミョウな実験によって明らかにしています。 ミッバチの巣探し行動には、集合知(collective intelligence)が見られるのです。集合知 x_」のように、個体のレベルでは見られない優れた知性が、群れや集団のレ とは「 ベルで新たに生まれる集合現象を意味します。 しかし、多数での意思決定が、必ずしも集合知を生むとは限りません。たとえば、現代社 会の人間集団でよく見られる一時的な流行現象のことを考えてみましょう 優れているとか美味しいという評判につられて、本当はあまり優れていない商品が雪だる ま式に売れてしまい、しばらく経って冷静になって振り返ると「あの流行はいったい何だっ たのか」と不思議に思う、などという例は、決して稀なものではないでしょう。人気が人気 を呼ぶ(不人気が不人気を呼ぶ)という仕組みだけでは、集合知は生まれないのです。ミツ バチのコロニーでも同様の雪だるま現象が発生し、質の悪い巣が選ばれる可能性がありそう まれ です。 株式市場ではしばしば、自分のもっている情報よりも、ほかの人の行動を情報源として優 先して、それがつぎつぎと全体に広がっていく連鎖現象が見られます。このような現象は、 経済学で情報カスケードと呼ばれ (カスケードとは階段状に連なった滝のことです)、現在い ろいろな分野で関心が寄せられています。情報カスケードが生み出す可能性のあるエラーの 連鎖を、ミッバチの集団意思決定はどのように防いでいるのでしょうか。 政治学者のリストらによる最近の理論研究から、ミツバチがエラーの連鎖を防ぐメカニズ ムについて、鋭いドウサツが得られています。リストらの研究は、エージェント·シミュレー ションと呼ばれる技法を用いています。これは、さまざまな行動の仕組み(アルゴリズム) をもつ行為者(エージェント)をコンピュータの中に作り出し相互作用させることで、どの ようなパターンが集団レベルで生まれるかを調べる、コンピュータ·シミュレーションの技」 法です。 さて、このシミュレーションから、次のような行動の仕組みが、集合知を生み出すことが 理論的に明らかになりました。 まず、行為者であるミツバチは、ほか 動 リま

生物基礎　炭素循環です。 解き方を教えてください。

第3問 次の文章(A· B)を読み,下の問い(問1~4)に答えよ。(配点 16) A 生態系では植物などの生産者が,大気中や水中に溶け込んだニ酸化炭素を取り 込んで光合成を行い, 炭素(C)を含む有機物を合成する。植物が合成した有機物 の一部は食物連鎖を通して動物などの消費者に移動していく。これらの有機物の 一部は,植物や動物の呼吸に利用される。また, 植物や動物の枯死体や排出物中 の有機物は、菌類や細菌などの分解者により分解され, いずれも (a)一酸化炭素 となって大気中へ放出される。次の図1は地球規模の炭素循環を示したものであ る。 大気圏 730 110 107 110 50 60 表層水 陸の生物 → 60 河川 2800 560 0.5~2 海の生物 24 土壌,腐植物 - 30 3 1200 5 44 39 中深層水 35000 0.5 機|0.04 堆積物 炭酸塩 有機物 18000000 6800000 図 1 単位10億トン。移動量は年当たり。 |有機物 有幾物 最酸塩 炭酸塩 有機物 炭酸塩 6

分からないので解説教えてください🙇‍♀️ まずこれって関係詞のなんの単元ですか😿😿😿

4 日本文に合うように( )内の語句を適切に並べかえなさい。 1)あなたが正しいと信じていることをしなさい。 Do(are / believe / right / the things / you ). 2) ケイタは、その質問に答えられると私が思っている生徒だ、 Keita is (answer / can /I/the student / the question / think / who).

2,4,5 解説お願いします🙇‍♀️💦

1 次の各文の( )内から適切なものを選びなさい。 *1) There were 100 children in the hall (what/which / whom / whoge) ages ranged from 8 to 15. 2)There are several ways (which / in which / for which / by (関西学院大) which )germs can be passed from patient to patient. 3) He is the man (than /what / who / whom) I think will be elected. (宮崎大) 4) James lost (what / which / that / whose) little money he earned. 5) Susan was sick in bed yesterday, (it / that / which / who) explains why she didn't attend our party. 6) Mary came late, and what is (least / less/ more / most), she forgot to bring the document. (中央大)

偏微分について教えて下さい。 なぜ1の式になるのでしょうか？ チェインルールですか？

2.11 かを一定として, かVIRT=1+B(T)/Vの両辺を T で微分すると、 1 1 府() (),B(T)+→() RT(0T Ib

中3 理科 生物 食物連鎖の問題です。 この答えが何故「太陽エネルギー(光エネルギー)」になるのか教えてください🙇🏻‍♀️

たくわ 4)有機物中に蓄えられたエネルギーの源は, 何エネルギーですか。 )(青森一改)

遺伝子の分配の問題です。 D、E、Fが分かりません。解説して欲しいです🙏解答は写真2枚目です。

減数分裂では,両親から受け継いだ染色体が, その数が半減するように配偶子へと分配 される。2組の対立遺伝子A(a) とB(b)について, 遺伝子型がAaBbである個体が多くの配偶 子をつくる状況を考えてみよう。これら(4)2組の対立遺伝子が別々の染色体に存在してい る場合,減数分裂の結果生じる配偶子の遺伝子型の分離比は 組の対立遺伝子が同一の染色体に存在している場合,組換え価が20%のときには配偶子の Aとなる。一方, (5) 2 遺伝子型の分離比が これに対し,遺伝子型がAaBbの個体内で1個の細胞が減数分裂によって配偶子をつくる B となり,組換え価が0%のときには C となる。 状況を考えると, これら2組の対立遺伝子が別々の染色体に存在している場合, 配偶子の 遺伝子型の分離比は いる場合,組換えが起こると となる。一方,2組の対立遺伝子が同一の染色体に存在して となり,組換えが起こらないときには D E F と なる。