θと置いたところが違うのですが、増減表から合わないことに気づきました😅 どこから間違っているのか教えてください🙇‍♂️

別題183 最大·最小の応用問題 (1) …題材は平面上の図形 を正の定数とする。台形 ABCD が AD/BC, /1B=AD=CD=a, BC>aを満たしているとき,台形 A D 【類 日本女子大] 13点町の旅円面 /1BCDの面積Sの最大値を求めよ。 B 'C 基本 179 重要184 計>文草題では, 最大値·最小値を求めたい量を式で表す ことがカギ。次の手順で進める。 1 変数を決め,その変域を定める。 最大値を求める量(ここでは面積 S) を, 1で決めた変数の式で表す。 2の関数の最大値を求める。この問題では, 最大値を求めるのに導関数を用いて増減 6章 25 を調べる。 -の問題では, AB=DC の等脚台形であるから, トABC=ZDCB=0として, 面積Sを0 o (と定数a)で表すとよい。 Tのグラフの概形 J)の変曲 に注意し 解答 LABC=ZDCB=0とすると、 で,右の図から D 条件 BC>AB=AD=CD の化を から 0<0<。 Tπ KBK asin0 S=-(a+(2acos 0+a)}·asin@ ー×(上底+下底)×高さ B =a'sin0(cos0+1) -acosé ds =d{cos 0(cos0+1)+sin0(-sin0)} よって ASを0で微分。 de 10:38-14 ={cos0(cos0+1) (1-cos?0)} 〒の(cosθ+1)(2cos0ー1) 京の武平三 dS =0 とすると し 別解 頂点Aから辺 BC に π π Cfg 1 COs 0=-1, 2 0 0 3 2 垂線 AH を下ろして, BH=x とすると ds 0 <B< KIK号から S=-(a+(2x+a)}ーx do 0= 3 極大 3/3 =(x+a)Vα-x これをxの関数と考え, 0<x<aの範囲で増減を調べ 0<0<におけるSの増 T S a 4 減表は右のようになるから, る。 Sは0=で最大値 3/3 -α' をとる。 の 出のる高番半の 関数の値の変化、最大·最小」

スピーチコンテストをやります。 イスラム教について書きたいです。 いい題材はありますか？

答え方が分かりません。 教えてくださいm(._.)m

Grade 3 4 ライティング がいこくじん ともだち い か あなたは,外国人の友達から以下の QUESTION をされました。 かんが りゆう えいぶん か QUESTION について,あなたの考えとその理由を2つ英文で書きなさい。 ごすう め やす 語数の目安は25語~35語です。 かいとう かいとうよう し めん かいとう らん か 解答は,解答用紙のB面にあるライティング解答欄に書きなさい。なお, かいとう らん そと か さいてん 解答欄の外に書かれたものは採点されません。 たい おう はん だん ば あい てん さいてん かいとう 解答がQUESTION に対応していないと判断された場合は,0点と採点 されることがあります。QUESTION をよく読んでから答えてください。 QUESTION Which is mnore fun for you, summer vacation or winter vacation? ぐ halo

改訂版新現代社会ノートの答えを見せて欲しいです。 学校では、何故か改訂版じゃない方の答えがコピーで渡されただけで困っています。

183 第一| 現社322 「高等学校改訂版 新現代社会』教科書準拠 学習事項の整理と作業 新現代社会 ノート 改訂版 教科書の重要語句を書き込む 「学習内容の整理」 ●教科書の題材を使った作業問題「チャレンジしよう」 ●作業学習「世界の国々」 「第二次世界大戦後のあゆみ」付 で

国語のテストでいつも時間が足りないんですけど、何がダメだとかありますか？

高一です 写真のノートを使っている人 答えを教えてください お願いしまーす

100 4.明代の社会と文化 (1) 明代の社会 2 江南地方の発展 米作の中心移動(江漸→湖広 :長江中流域)一“湖広熟すれは天下足る の 国際商業の活発化→中国国内の商工業の発展うながす →江逝(長江下流域)一綿織物や生糸を生産する家内制手工業が 生糸や陶磁器→日本や新大陸,、 p C が中心 陶磁器の生産一[ d コ一金融業, 徽州(新安)商人一塩産 ④ 社会組織 会館 公所(同郷者·同業者の相互扶助のための場所)の発達 ]による納税=各種の税を銀納に一本化 e 3 国内経済 特権商人の活躍 [2 5) 税制の改革 (3 )などの都市集中→文化人として活躍する者も 佃戸の困窮 大土地所有制の発達→小作農と地主の抗争激化(抗租運動)一郵茂七の乱(148) 6 都市の発展商人や[4 7 (2) 明の文化 0 特色 伝統的文化の集大成(実用的, 実践的で庶民的な文化) 西洋文化も流入 木版印刷による書物出版の急増→書物購買層の拡大へ J』『水滞伝』『西遊記』『金瓶梅』他 戯曲や講談 2 庶民文学 小説一四大奇書『[5 3 儒学 [6 (7 コ一官学とされ多くの注釈書が登場→形式化 J一王守仁(王陽明)が大成→学者や庶民にも広まる 「心即理」「致良知」「[8 おうようめい 」を説き,朱子学を批判 りじ ちん ほんぞうこうもく そうおうせいてんこうかいぶつ 宋応星『天工開物』(産業技術書) 徐光啓·湯若望ら『崇禎暦書』(暦学) 1宣教師による布教と科学技術の紹介 の 科学技術 李時珍『本草綱目』(薬学) じょこうけい のうせいぜんしょ とうじゃくぼう すうていれきしょ 徐光啓『農政全書』(農業技術書) 6 キリスト教宣教師の活動一[° (10 )一日本で布教 りまとう -世界地図の作成=「[12 大編纂事業一『永楽大典』『四書大全』『五経大全』 )(利瑞資)- J」 とう きしょう 6 その他 書·画一董其昌(南画) 5.明の衰退 (1) 日本の状況 織田信長,豊臣秀吉の日本統一(16世紀)←南蛮貿易の利益増 ヨーロッパの火縄銃統, 大砲の使用 豊臣秀吉の朝鮮侵略(1592~93,97~98) 日本では文禄 慶長の役 朝鮮では王辰·丁西優乱 じんしん ていゆうわらん →(13 )率いる水軍の抵抗,明の援軍により日本軍撤退 江戸幕府一徳川家康の対外政策=[14 貿易を促進 東南アジアに日本町を建設 16~17世紀 中国との貿易(銀令生糸)=D利益増大 ヨーロッパ諸国の進出 →ポルトガル(拠点(15 1630年代に日本人の海外渡航禁止などいわゆる[17 )),オランダ(拠点(16 ))との争い (2) 清の建国 政策を実施~幕府統治の基礎固め (18 )(清の太祖)が中国東北地方の[19 )(満州語でアイシン)と定め建国(1616) [2 諸部族を従えて支配 →国号を[20 編制,満州文字制作 太宗ホンタイジ(位1626~43) 内モンゴルのチャハルを支配し国号を清に改称(1636) 明の滅亡「内憂一(22 )の財政再建策に対する反発 政争の激化((23 Jと非東林派の争い) 宮官の横暴 一財政難 L外患一豊臣秀吉の朝鮮侵略 女真の強大化→制圧に巨額の軍事費」 重税や飢僅のため反乱頻発→(24 )の乱(農民反乱)→北京占領 滅亡(1644)

Xは誰なんですかね？💦

考えてみよう もくはん が ひも 5くびひ この木版画は,首にかけた紐をひきあう「首引き 猫」という遊技を題材にして,ルターが人物Xに 勝利したことを描いている。Xは,さまざまな動 物としてあらわされた神学者たちの応援を受けて いるが,頭の冠が落下しかけている。Xはだれ だろう。また,ルターが両手でしっかりとにぎっ て支えとしているものは何だろうか。 しんがくしゃ おうえん かんむり ルタ ドイツのルターは, 1517年,『95か条の Key Person 1483~1546→5 宗教改革 しょくゆうじょう ○カルヴァン 1509~64 プロテスタント神学と近代化 きょうこう 論題」を発表して, ローマ教皇の贈宥状 革がはじまった。

『なぜ物語が必要なのか』の｢なぜ人は繰り返し物語を生み出し続けているのだろう｣という問いの答えはどこに書いてありますか？ 教科書のどこかに書いてあるらしいのですがわかりません。 なんとなく｢そうしたもろもろを〜してきたのだと思います｣p23ℓ1か、｢物語は時空を超え、〜あ... Read More

楕円と円についてです。　 角度や長さは変換すると変わるというとこなのですが、別に全部変わるのですがどういうことなのでしょうか？　お願い致しますm(__)m

D 拡大縮小しても条件が変わらないなら楕円を円に変換するのも有効的で す。例えば,交点の個数,面積, 共有点の座標を求めるときに利用します。 しかし角度や長さは変換すると変わってしまうので使えません. 乱用しない ようにしましょう。

大学の入学前課題です。 皆さんの多元性についての考えが知りたいです。

のステーキが食される。 ◆問題1:結論を先に書く表現法で書いてください (表現力を高めるエクササイズです) 例文1の文章を理解したうえで、この文章のテーマ 【文化の多元性】 に対するあなたの考え方 (意見の表労 を、論点を整理し、今日的意義も含めて400字~500字で論じなさい。ただし、感想文になってはいけませ ん。(感想文は、個人的感情や、個人的希望などを書くもので、普遍性を要件とするものではありません。 大学で は論理的思考を働かせて、前述の「普遍性」を導き出すようにすることが大切です)。 書き方の構成(構造)は下記の例文2をひな型としてください。 結論から先に書く文章です (結論→本編 (根拠·意義)→結論)。 1.解答用紙にマス目を設定していますので400字~500字程度で解答用紙に記述して提出してください。 書き出しは、文化の多源性 (もしくは多様性) について私は~と考える。」とします。 「~」 は各自で考えてくだ さい。) 2.論述に当たっては、必ずエビデンスを用いてください。 3.「食」を題材として用いないこと。 5