関係代名詞の問題です

74 教科書 p.47-53 Lesson ④ 文法のまとめ 基本表現のまとめ -Part-1 関係代名詞の文(主格の who) DO Oda Mikio was an athlete who won a gold medal. Part2 関係代名詞の文(主格の which [that]) De I have a magazine which has many photos. Part 3 関係代名詞の文 (目的格) □ The book that you gave me was interesting. The □ (2) あそこで走っている子どもたちを見なさい。 Look at the □ (3) 中国語が話せる生徒をごぞんじですか。 Do you know a (4) 一生懸命練習する選手が勝つでしょう。 The 確認問題 1 次の日本文の意味を表すように,空所に適する語を書きなさい。 □(1) 昨夜私を訪ねてきた少女はユカリです。 音声を聞いて、表現を音読する 意味を確認する □ 教科書 | p.47-49 織田幹雄は金メダルを取ったスポーツ選手です。 □ 教科書 | p.50-51 私は写真のたくさん載っている雑誌を持っています。 □教科書 | p.52-53 あなたのくれた本はおもしろかったです。 I'm in the □ (2) 父は1990年にドイツでつくられたカメラを持っています。 My father has a □(3) 博物館がある町に住んだことはありますか。 Have you ever lived in a □ (4) ジョンは泳げるイヌを飼っています。 John has a PA 2 次の日本文の意味を表すように, 空所に適する語を書きなさい。 □ (1) 私は大きい窓のある部屋にいます。 (4) I couldn't answer the question. (The man asked it.) me last night is Yukari. ■(3) Have you eaten the cake yet? (She made it yesterday.) hard will win. running "over there. *over there あそこに speak Chinese? a big window. (2) I'll give some books to my brother. (I finished reading them.) 3 次の文の下線部のあとに that を用いて( )内の説明を加え, 全文を書きなさい。 □(1) The bus arrived late. (He took it this morning.) swim. RO made in Germany in 1990. a museum? 30 1 次の文の( )内から適するものを選び, 記号で答えなさい。 ウ she) is singing a song is Maya. イ which ウit) was sold at that store.. ウ who) was sent from Canada. イ she is wearing イ which made イ which (1) The girl (ア who (2) I bought a bike (ア who (3) She got a letter(アit イ that (4) The dress (ア who is wearing (5) Ⅰate a cake (ア that made ウ that wearing) is nice. ウ made) by Jane. 2 次の英文を日本文にしなさい。 (1) My mother will buy a computer which is useful for her work. ( (2) You have to use a dictionary that has many words. ( (3) I'm looking for someone who can play the violin. ( (4) She was surprised at the news her friends told her. ( ③ 次の日本文の意味を表すように、()内の語(句) を並べかえなさい。 □(1) 彼女は助けが必要な子どもたちの世話をしています。 (care / she/who/takes/the children/help/need/of) . □ (2) 私はたくさんの写真が載っている本を読んでいます。 (pictures/I'm/ a book / that/ a lot of /has / reading ). □ (3) 田中先生が昨日私たちに出した宿題は終わりましたか。 (homework / you / done/yesterday/have/Mr. Tanaka/gave/your /us )? □ (4) あの建物はこの都市でいちばん大きな図書館です。 (which / that building/alibrary/in/biggest/is/is/ the / this city ) . 4 次の日本文を英文にしなさい。 □ (1) メダルを獲得した少女は14歳です。 (who を使って) □ (2) あれはいろいろな野菜を売っている店です。 (which を使って) 口 (3) 私は知っている何もかもあなたにお話しします。 (that を使って) 75 □(4) 私が昨夜テレビで見た映画はわくわくするものでした。 (関係代名詞を使わずに) ) )

これって関係代名詞の目的語のthatを省略した形の文と同じですか？

a 041 3 名詞を修飾する <主語+動詞> 〈主語+動詞> が名詞を後ろから修飾することがある。 I saw pictures he05 ( > This is the book I 06 ( 問の前から修 Jin Germany. 私はドイツで作られたカメラを持 →ほかの語句をともなう場合は、名詞を後ろから修飾] The watch he 07 ( )。 私は彼が撮った写真を見ました。 yesterday. これは私が昨日読んだ本です。 ) me was expensive. 彼が私にくれた時計は高 [→修飾する部分が文の途中にくることもある]

教えてください！！

ly Basic Practice 次の日本語に合うように空所に適語を入れなさい。 1. 最近の研究成果によると, 睡眠不足になればなるほど肥満になりやすい。 According to recent findings, ( ) ( ) weight you gain. ( 2. 優子はまるで多くの映画スターたちに直接会ったような気がした。 Yuko felt ( )( ) she ( film stars directly. ) you sleep, ( I ( my college days. ) ( 3. 私は大学時代にもう一つ外国語を勉強していたらよかったなあと思う。 ) I ( ) ( ) ( Standard Practice 次の日本語を英語に直しなさい。 1. 一生懸命働けば働くほど, それだけますます会社も大きくなるでしょう。 Writing Tips ・どの重要表現を使うかを考える。 (愛知工業大 *) (埼玉医科大 * ) ) a lot of (関西学院大 * ) ) foreign language in (滋賀)

この問題の答えを知りたいです。　 よろしくお願いします。

1) ed Basic Practice ! 次の日本語に合うように ( 内の語句を並べかえなさい。 1. 彼らは言葉がよく通じないにもかかわらず,すぐに仲良くなった。 They soon( of / language/ became / in / the / friends / spite) barrier. (近畿大) 2. 大学を卒業するまでは, 会社で働くとはどういうことなのかわかっていなかった。 (from / I / the university / graduated / before), I had no idea what it would be like to work at a company. 3. 彼が昨年フランスへ行ってから、 彼のことは何も聞かない。 立命館大*) I haven't heard anything (went/about/ France/him/ he / to / -since) last year. Standard Practice! 次の日本語を英語に直しなさい。 1. 彼らは結婚して1ヶ月もたたないうちに喧嘩を始めた。 Writing Tips・「結婚して1ヶ月もたたないうちに」 less than one month after they got married ・「喧嘩を始める」 start fighting with each other Model Answer 2. その生徒たちは多くの困難に直面したが、 決してあきらめようとは思わなかった。 Writing Tips・「多くの困難に直面する」 face a lot of difficulties (日本大*) Model Answer 3. 日本食はおいしくて健康的なので,最近, 日本食を楽しむ外国人が増えつつある。 Writing Tips 「増えつつある」 は more and more を利用して表現する。 Model Answer (愛知県立大) (愛知大) 6 論理展開を示す表現 (接続詞・副詞・前置詞)

イには、to have funがはいるのですが、和訳を見ても良く、わかりません。この文の構造に注目すると、どのような説明ができるのでしょうか？

much to live where they can see -drawn ix Many of us are drawn to it (1). We want to swim in it or go out in bo in of all the ways people have invented to play and on the water! Others just want to be near the ocean. Perhaps it's because of the great open space, where we can see miles of open water and sky. Some say the space makes them feel free and full of hope. Others love the ever-changing colors of the sea. Still others are drawn by its sound. The crash of waves against rocks is exciting, while the gentle sound of small waves on the beach is calming and comforting. S Bovisaro wond of more basic. Did you know that our

ピンクの部分のtoのようほうがわかりません。訳には開発を始めた的なことが書かれていたのですが、その場合、何用法なんでしょうか？

The three of them stood on the stage, next to the projector, and looked at the group "Good afternoon," said Ella. Ella and Lisa started with the basic idea of the project. It went well. Then, after about ten minutes, it was Anna's turn She was the best presenter in the group, and her job was to talk about the details of the software they had started to develop, and how exactly it was going to help doctors find heart disease early. Anna took a deep breath. She was nervous, but she started her presentation/Soon she I don n 何になる

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Basic Practice 次の日本語に合うように( 内の語句を並べかえなさい。 1. 彼らは言葉がよく通じないにもかかわらず、 すぐに仲良くなった。 They soon (of/language/ became / in / the / friends / spite) barrier. (日本大*) (近畿大) 2. 大学を卒業するまでは, 会社で働くとはどういうことなのかわかっていなかった。 (from/I/the university / graduated/ before), Ⅰ had no idea what it would be like to work at a company. (立命館大 * ) 3. 彼が昨年フランスへ行ってから、 彼のことは何も聞かない。 I haven't heard anything (went/about / France/him/ he / to / since) last year. 6 論理展開を示す表現 (接続詞・副詞

教えてください！！！

Basic Practice 次の日本語に合うように ( 内の語句を並べかえなさい。 (日本大*) 1. ニュートンはかつてないほどすぐれた科学者だと思われている。 Newton is (considered / scientist / the most brilliant / to be / who ever lived). 2. 現在のメアリーは5年前とは全く違っています。 Mary is now very different from (five / was / agoshe / years / what). ( 東京理科大 * ) 3. 私は学生たちが英語の学習を楽しんでいるように思われるという事実を好ましいと思っている。 (京都女子大 ) I like the (fact/happy/my/seem / students/that) learning English.

(b)の並べかえを教えていただきたいです。 よろしくお願いします。

POINTS 栄養素と犯罪にはどのような因果関係があるのだろうか。 I'm a great believer in the idea that relatively small changes in our nutritional status bring big benefits in the long term. So I was very interested to read recent British research showing that giving basic nutrients to young offenders can significantly reduce their criminal 5 tendencies. The ( 1 ) that the answer to Britain's youth crime epidemic may be found on the shelves of our local health-food store might seem a little far- fetched, but there is good ( 2 ) to believe there is some truth in this. (a) It is a fact that our mood and behavior are, to a degree, dependent on the 10 nutrients the brain gets from the diet. (b) No wonder, then, that more and more research is stacking up to suggest that altering this organ's fuel supply can (c)take the edge off a tendency toward delinquency. $05 178 Scientists (a) lidea, exploring, about 20, been, years, this, have, for now. 15 Early research discovered that individuals eating an unhealthy diet were more likely to commit serious offenses compared to those consuming relatively healthy fare. (E) nutritional to nutrient *** epidemic delinquency # fare 解答・別冊 P.2 イギリスの最近の研 究とはどのようなも のなのか 青少年犯罪の多発と いう問題に対する解 決法は? 科学者たちの20年 間の研究結果は・・・ far-fetched 信じがたい diet

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Basic Practice 次の日本語に合うように空所に適語を入れなさい。 1. 私が海外での仕事が見つかったと言った時, 両親はとてもがっかりした。 ) (1 When I told ( ). ( 2. 私はデパートでお金を盗まれた。 I ( ) my money ( (奈良大*) ) I had found a job abroad, they were very ). ) at the department store. 3. 彼女は息子がけがをしたという知らせを聞いて驚いた。 She was ( )( (愛知工業大 * ) (近畿大*) ) the news that her son had gotten