getting betterの分詞構文はlook atとcopy itにかかっていると思って大丈夫でしょうか？？ それとも解法のところにあるようにcopyにのみかかっていますか？？

「ということ 実物は を模写するものではない おのれ 上に 紙の 例題:語句 inexperience 固未経験/ naive 脳素朴な/better 困 (good の比較級)より have がI (S) の前にあり, Iの直後のlearnedと結合して現在完了を作っています。 just look at what is in front of them and copy it, getting better as Copy itself on paper, and that to make, with lines and colors, an | 前課では,Not only が文頭にきた倒置構文を学びましたが, <Only +副詞 they go along. Only recently have I learned that life does not As a result of my inexperience, I had the naive idea that artists | 91 文頭の〈Only +副詞(句/節)〉も倒置の目印) 私は を知ったのだ ようやく 最近になって (助) S Vt(過分) 次の英文の下線部を訳しなさい life does not copy itself (on paper), [ that S Vt 0 M (接)の というとのは を造りあげる そして nd [ that(to make, (with ~) (接)2 S→(不) image that looks like something real, takes technique. (等) does not copy itself 「実物はおのれを模写するのではない」 の意味がとりにく (明治学院大) いですが、ここは「単に実物を見て姿·形をまねて描くだけではうまく写しとれない」 といった意味をこめて解釈しましょう。 解 法(旬/節)>も倒置の引き金になります。 (Only + 副詞(句/節)〉 の中で 味。 表すものは,大体「~になって初めて」「~になってやっと」 と訳すと無難です。 のは を造りあげる を用いて 線 (to make, (with lines and colors), an image と 色(絵具) 画像 S(不)(Vt) (M)(挿入) (O)(先) まずは,第1文から見ていきましょう。 技巧 (それは) 似ている 何か~もの 本当の を必要とする に として [that looks(like something real)]), takes technique]. の私が 未経験(であること) (As a result) (of my inexperience), I had the naive idea 結果 を抱いていた (関代)S C (形) Vt 0 素朴な 考え Vi M M カンマが目ざわりですが、 have learned の 0 である2つ目のthat 節の骨格は To S Vt O という make an image takes technique. になることを確認しておきます。 画家が ただ~だけ [that artists just 見る を (~する)もの [what ある 目の前に の 自分たち is(in front of them)] look at (全文訳〉自分が未経験であるため, 私は画家はただ自分の目の前にあるものを 見て模写するだけで, 描いているうちにだんだん上手になっていくのだ, とい 2素朴な考えを抱いていた。最近になってようやく. 実物がひとりでに紙に写 るのではないし, 線と色(絵の具) で本物とそっくりの画像を作るには、 技巧が 必要とわかった。 (接) (副) (Vt) 0→(関代)S Vi M→(群前) で を模写する それ だんだん上手になっていく うちに and copy it, getting (等) やっていく better [as they go along]]. Vt 0(分詞構文)(現分)(Vi) (C) (接) S Vi that が接続詞で「格」 を持たず, ithat 節は同格節となります(→ 47課)。getting better は分詞構文です(→67課)。 (解説·解答→別冊: p.56) 演習 91 次の英文の下線部を訳しなさい。 bote さて,第2文,この課のポイントです。文の始まりの部分に注意しましょう。 Americans have long accepted literacy as a supreme aim of schooling, but realize that literacy is far more than a Skill and that it requires large amounts (東京電機大) Only recently have I learned only recentlv have some of us who have done research in the field begn to 副詞 (助) S V(過分) of specific information. くonly +副詞>が文頭にきたことで, 倒置が起こっています。 183 上手な/go along Viやっていく/life固実物/technique 固技巧 182

(2)で、なんでwhenのあとはyou regret the decision.にならないのですか？ 時を表す語句のあとは未来のことでも現在形ではないのですか？

thought という節が挿入されて いると考える。 4 (1) happens [may happen], don't [never]give up (2) The day will come when you will regret the decision. f 解説

現代文の設問について 現代文の設問で、本文が一部省略されており、そこで述べられていることを説明せよという場合、本文に挿入できるように記述しないといけないんでしょうか。 先生に答案を見てもらったところその方が良いとの説明を受けましたが、いづれも「関係」について、「理由」につい... Read More

下線部(3)の後の中略部分では、ピグマリオン効果が生まれる理由について、述べ られている。ピグマリオン効果が生まれる理由について、本文の内容に基づいて推 測し、記述しなさい。

明日、大学受験がるのてすが今から何をするのが良いですか。英語だけです。 700字くらいの長文、文法、会話文、分挿入 が出題されます。

こういう英語の挿入問題？がめちゃくちゃ苦手なのですが、入試まであと２週間しかないです。 解けるようになるコツ教えてください。

14 次のそれぞれの問いに答えよ。 4 I 次のパラグラフを完成させるために, 空所 (1) ~ (4) の中に入る最も適切な文を下の(A)~ (D) よ 6 り一つ選び,その記号をマークせよ。 For most Americans, sushi isa symbol for Japanese food. /There are nearly 4,000 sushi restaurants across the United States today,/and its market is over $2 billion,/ (*1り In fact, many Americans then thought the idea of consuming raw fish shocking. It took a boom in immigration from Japan to turn sushi into an everyday “American" food. ( (2)/But by the 1960s, this had had started to change、("3 り And in 1966, a Japanese businessman brought a sushi chef and his wife from Japan, and together they opened a sushi bar inside a Japanese restaurant in the Little Tokyo district of Los Angeles. The restaurant was popular, but only with Japanese immigrants. (レ4 Y As a result, more and more sushi bars popped up outside of the little Tokyo, and Hollywood began to embrace sushi throughout the 1970s. 【出典】A Brief History of Sushi in the United States by Sarah Lohman, Mental Floss, Inc., March 3,2017, https://www.mentalfloss.com/article/92861/brief- history-sushi- united-states (A) A food journalist and restaurant critic writing for The New York Times dining section during that decade was attracted by Japanese restaurants in the city, and declared Japanese fooda trend in New York. (B) In the 1950s many Americans were somewhat resistant to Japanese food and culture, “the 'because they had lived through World War II and still perceived Japan as enemy." (C)Bupfifty years ago, most Americans had never heard of sushi; if they ate Japanese food at all, it was more likely to be sukiyaki or tempura. (D) However, as more sushi bars opened in Little Tokyo, young Japanese chefs( who were tired of the conservative culture of sushi making in Japan, heard about this trend and came to America to look for new opportunities.

関節代名詞whoの後にbe動詞が2つあるんですけど、どうしてですか？？

P.92 (完トレ文法編 1(主格の関係代名詞who〉 次の日本語に合うように, ( )内の語句を並べかえ, 正しい英文にしなさい。 新聞を読んでいる女性を見てください。 ■ 〈関係代名詞who+動詞 ~〉 を先行詞(説明さ れる「人」)の直後に置く。 Look at the woman ( who /a newspaper / reading/ is ). Look at the woman who is reading a newspaper 口2) たこ焼きを買っている男性は私のおじです。 The (takoyaki / who /is / man / buying ) is my uncle. man who is buying takoyaki The is my uncle. 口3 なたはたれしか中国前を配せる人を知っていますか。 Do you ( Chinese / know / can / who / anyone / speak )? Do you_know anyone who can speak Chinese 口4) 彼女は多くの歌を歌った音楽家です。 (many / she / is / sang / who / songs / a musician / . ) She is a musician who sang many songs. 15) 昨日あなたに電話をかけた男の子はジョンです。 (who / you / John / boy / yesterday / called /is/the / . ) The boy who called you yesterday is John. ロ「昨日あなたに電話をかけた男の子」 までが主語。 2(主格の関係代名詞which》 次の日本語の下線部を, ( にしなさい。ただし, 関係代名詞whichを圧いて )内の語句を必要に応じて適当な者に

強調構文なのですが、文全体にSV等を振り分けるとしたらどういう文型になりますか？ 理由を含めて詳しく教えていただきたいです。

英文図解 t was only yesterday that we last met. (1) 副詞

電流計と電圧計の挿入位置によって測定値が異なる理由がわかりません。私は｢電流計と電圧計の内部抵抗が関係しているから｣だと思ったのですがこの記述で良いのでしょうか。

102 la 102 Iv ET RS 20k V ET V RS 20kQ Iv 図3 具体的な測定回路 my

基礎英文解釈の技術100 黄色の部分はそれぞれused to であるのになぜ訳が違うのですか？ 2番目のused to は慣れているだったらbe used to になるはずですよね？

挿入構文の把握 95 挿入SVは文頭に置いて主節に仕立てよ I am told を た文が成立し 次の英文の下線部を訳しなさい 第2文はち 2 A) The human brain contains, I am told, 10 thousand million cells and each of these may have a thousand connections. Such 通関係をつか このような Such e oloT enormous numbers used to discourage us and cause us to dismiss the possibility of naking a machine with human-like ability, but now that we have grownused to moving forward with great Swiftness, we are becoming less pessimistic. biroo but 以下 (関西外語大) しかし (S, S V, VX.)という形の, カンマではさまれた挿入節をよく見かけますね。 but 解 法この課では, 挿入節の文中での役割と訳し方を学びます。 挿入節は前後のカン (等) 進む mov

なぜこのうな訳になるのですか教えください

の解答·解説 (What makes them successful>, given the basic ability to 握します。What makes them successful がS、is がV、1個目の that 以下がCで succeed, is くthat they are in jobs that are good matches to their 問題: 本冊 p.141 英文図解 S M V C styles of thinking). Cceed までが分詞構文の挿入で、いったん読みとばして文の骨格を把 given ます。 What makes them successful が S、 is がV、1個目の that 以下がCで What が successful までの名詞節をつくり、「その人たちを成功させているもの1 「なぜその人たちが成功するか」と文のSです。 given は considering 「~を考 ニ 言して」と同じ意味の分詞構文です。 2個目のthat は関係代名詞で、jobs を修飾し ます。 sucressfu):成功好かさめる 和訳 なぜその人たちが成功するかは、成功する基本的な能力を考慮 すると、自分たちの思考スタイルによく合った仕事についてい ることが理由だ。