黄色のマーカー部について教えて下さい。 濃度が大きい方が電流は流れやすいということは、水溶液だから溶質が水で薄まって、濃度が小さくなると電流が流れにくくなるのですか？ つまり、水は電流を通しにくいから、水が足されると､水溶液も電流を通しにくくなるという解釈で合っていますか？

固体の塩化ナトリウム(食塩)には 0 電流が流れない 際 _ ①電流が流れる水溶液…塩化-トリウム水溶浴, 塩 濃度が大きいほうが電流は流れやすい えん か どう り9う 酸, 水酸化ナトリウム水溶液, 塩化鋼水溶液, 硫 酸銅水溶液、 果物の汁など。 往玉水道水や雨水にも電流が流れることがある。 ②電流が流れない水溶液…砂糖水. エタノールの水 溶液など。 せいせいすい じょうりゅうすい 注意精製 恭留 には電流が: 和ほ画精製水(茶凡水)には電流が流れない。 7 4\ 時所放 て

近郊農業のメリットは何ですか？教えてください！

翻訳していただけませんか？

Nicknames April 1 My name is William Jones. At home, nobody calls me Wiliam ウィリアム・ジョーンズ ぼくのことをウィリアムと呼び except my mother. She only says William hen she is angry at ー以外は me. Everyone calls me Bl. They make their names short here 人々は 名前を短くする in Japan, too. For example, my host brother's name iS Yusuke, but s we call him Yu-kun. He was IS the first letter of 2 K( my name changes. He asked me, “Why do you change 'W'to Be" Nobody ever asked me that before. I really don't know!l (81words)

1番と２番どっちもです。 1番では 1〜4はどこがちがうのですか？（できれば教えてください！） ２番アはなんで45000000を20000でわっているんですか？ イはどういうことかまったくわかりません。 どれか 1つでもいいので教えてください！！、

還昌IO ウのの の 本みさまり デゲノムに関する下の問いに答えよ。 (1) ゲノムに関する記述として最も適当なものを, 次の①ー⑤の う ちから 1 つ選べ- ヒトのどの個人の間でも, ゲノムの塩基配列は同一である。 受精卵と分化した細胞とでは, ゲノムの塩基配列が著しく異なる | ゲノムの遺伝情報は, 分裂期の前期に2倍になる。 だ腺上染色体は,。 ゲノ ムの全遺伝子を活発に転写して膨らみ, パフを形成する。 | 神経の細胞と肝臓の細胞とで, デゲノムから発現される遺伝子の種類は異なる。 | (②) 次の文章中の( ア ),( イ )に入る数値を, ①ー⑧から選<? | ヒトのゲノムは約30億塩基対からなる。タンパク質のアミノ酸配列を指定する部 分(翻訳領域) は, ゲノム全体の1.5%程度と推定されている。 しレしたがって, ヒトのゲ ノム中の個々の遺伝子の翻訳領域の長さは, 平均して約( ア )塩基対であり, ゲ ノム中では平均して約( イ )塩基対ごとに 1 つの遺伝子があることになる。 ①2千 4千 2万 ④4万 ⑧⑤15万 ⑥30万 ⑦150万_⑧300万 の@@@@ IN 堅果物衣の7 秋訳領域は30億塩基対の1.56なので, 3000000000X0.015=45000000 ! 還5早5但 6 となる。これを, ヒトの遺倒子数の20000で割ると2250となる。イ ゲノムの総塩基対 : (アー① 数を道伝子数で割ると, 3000000000=20000=150000となる。 ーー

教えて欲しいです！

本 【6】150 円のゆリンコと 120 Hのナシと 50 ミカガンを購入し 1 倍 の個数を購入し、全ての果物の総額は 2160 還 個数は 19 1 シの 個数はいくつか。 ゞ 太 引用提UTEe MI

赤線が引いてある問題で、5×2×4-1 の｢-1｣って何のことですか？

MM 法は何通り 6 4 何通りあるか。 証人Aを出発点として一筆でか | 柿2 個, 桃2個から 6個た で ない果物があってもょい。 く方法は何通り 梗貨の一部または全部を使 、 肖 と湖 う 3 とができる多額は人拓りぁるか 4 IO)記0田便貨4 枚, 50 円硬貨 1 枚 100 円硬貨3枚 100円硬貨9 田重貨 2 枚, 50 円硬貨3 枚、100 円硬貨3枚 栓貨 7 枚 50 円硬貨1 枚 100 円硬貨3枚 還25」5g の 3種類の分鋼を用いて 10gのものを量るとき, 数の組み合わせ方は何通りあるか。 ただし, どの分鋼も2 5り有使わない分鋼がめってもよいものとする。 5g の分銅の個数をそれぞれ+, yzとして. テ 整数) を満たす整数の組 (x、y <) を考える> のとりうる値で場合分けしていくとよい< 5 の分希の個数を,。 それぞれ+。 <とすると 語2) 5 * > <は0以上の革数 10一(x+2y)ミ10 よって 5zs10 の散数であるから <=0.1 2 *+2y=10

助動詞の can と could の意味で、 「理論的にそういうことがありうる」という可能性を表す。 という意味がよくわからないです💦💦 全然関係ないのですが、英語はイメージを持ちながら学習した方がいいと、よく教えていただくのですが、そのこともよくわからないのでそれも教え... Read More

実際には何も無いのにあるように見えるものを｢像｣と言う。と説明に書いてあったのですが。鏡に映る自分や果物でも｢像｣と言いますか？

どうして9(x-1)と置くのか分かりません。 教えていただきたいです🙇🏻‍♀️

何人かの子どもに果物を配る。1 人に 4 個ずつ配る と 26 個余るが, 1 人に 9 個ずつ配っていくと最後の子どもは果物はもらえるが他の子どもより少. なくなる子どもの人数と果物の個数を求めよ。 未知のものを文字でおく | Action》 文章題は, 未知のものを とおいてその変域に注意せよ 子どもの人数, 果物の個数のどちらかをとおく。 全量 oo 果物の個数を*とおく 子どもの人数はテー 子どもの人数を とおいた方が, 簡潔に表すこ あき 所0の大疫各人とぉくと.。 果物の個数は (4十26) 個 ーーーーー である。 ィ は自然数である。 9(ヶ一1) <く4ヶ>十26 <9ヶ 4 1人に9 個ずつ配ると貞 1) <4ヶ26 ED) 後の子どもも果物をも えるから 26 <9x 0②) 9テー1)く4z十26 最後の子どもは他の子。 もより少ないから 4r十26く9r よSみで 9x一8ミ4r十26 ミ9x一 GPででよい。 1四会 5.2 であるから 5.2 くく7 を満たす自多 数*は6 5の人数を人とおく

京都の農業や水産業ってどのようなものがありますか？