ー至急お願いしますー この論述の問題の解答を書いたのですが、うまく書けなかったのでどこを訂正して書き直せばいいのか。と どういう答えが正解なのか（方針でも）教えてください🙇🏻‍♀️💦

4 開国前後の日本経済 <資料 a : 開国後の輸出入額の変遷> 百万ドル 洋を日本へ持ちこみ 日本の銀貨と交換 <資料 b : 日本の金貨流出の仕組み > 日本国内で 銀貨を金貨に交換 日本の金貨を海外で 洋に交換 20- もろう 輸出総額 洋銀4枚 天保一分銀12枚 天保小判3枚 洋12枚 15- 横浜港 (輸出) 10- 00. あける 1枚分 3枚 (IPA) 輸入総額 と交換可能 一分4枚=小判1枚 (1分) と交換可能 1) 小判1枚 4枚 と交換可能 5 【解説】 横浜港(輸入) 日本の金銀交換比率 (15) と外国の金銀交換比率(1:15) が異な ることを利用し、 日本の金が大量に海外に持ち出された。 0. 1859年 60 61 62 63 64 65 66 67 《問E. 上の2つの資料から読み取れる情報を踏まえ、開国が日本の物価に与えた影響を説明しよう。》 洋銀よりも日本の金貨の方が価値が高いため、輸出と輸入の量が 同じでももらう洋銀より日本の金貨の方が高価なため、輸入総額が 輸出総額を上回わらないと赤字になってしまうため物価が上昇した。 上回 人 大幅に

現在形と過去形の問題です。次のような文の例の答え方を教えてください。

← Give It Try * A () what were you doing (2) What school fel usually 昨日の 800pm yesterday?(後も時に何をしていましたか) equipment do have. and when did did you buy You ) on Sundays.

なぜ、cameか答えなんですか？💦

3 The turning point came soon after I entered high school. One of my teachers 1. 1* recognized my unique atmosphere and way of thinking, then encouraged me to express myself more. At the welcome party for new students,, I took the plunge and 2. introduced my background, personality, and, desire to get along with everyone. 3. Then several students gathered around me! They accepted me for who I was. At that 英文解釈 moment I felt I was reborn from my "temporary self" to my "true self." 仮の自分 4 While I was a high school student, another breakthrough occurred. An acquaintance introduced me to a part-time job as a radio reporter. The announcers 4. 5. to look at 7. there were expected to read a script accurately, whereas my role was 6. 台本 正確に things from a unique perspective and to convey the message in my way. This 10 8. experience helped me to develop my own style. (142 words)

物理基礎の問題です！ 類題の(1)を分かりやすく教えてほしいです！！ よろしくおねがいします🙇🏻‍♀️՞

例題② 等速直線運動と等加速度直線運動 図のように, 小球Aはx軸上を正の向き t=0s に5.0m/sの速さで等速直線運動をし,時 刻 t=0s に原点を通過する。 また, 原 点にあった小球Bは, 時刻 t=0s から 初速度0で等加速度直線運動を始め、 A5.0m/s B x [m] 5.0m/s t=10s t=10s のとき,x軸の正の向きに 5.0m/sの速さであった。 次の問いに答えよ (1) A, B の運動を表すv-tグラフをそれぞれ描け。 (2) t=10s での, A,Bの位置をそれぞれ求めよ。 (3) BがAに追いつく時刻と,そのときの位置を求めよ。 指針 (1) 等速直線運動, 等加速度直線運動のv-tグラフの特徴に着目する。 (2)等加速度直線運動の式を利用してBの加速度を求め, さらに式を用いて A, Bの位置を求める。 (3) A, B の位置をそれぞれ式で表して, 一致する時刻を求める。 解 (1) A, B のひtグラフはそれぞれ t軸に平行な直線と原点を通る直線である。 (2)時刻でのA,Bの位置をそれぞれ [m/s] IA, IB とする。 Aは等速直線運動を するので式(4)より, 0.50 t …① B x=5.0m/sxt Bの加速度をαとすると, 式 (8) より, 5.0m/s =0m/s+α×10s よって a=0.50m/s2 式(9) より, 1 Ip=0m/sxt+1/x0.50m/s2x t2 2 t=10s をそれぞれ式①、②に代入して, 5.0 A 0 t t(s) I=5.0m/s×10s=50m,xp=1 - ×0.50m/s2x (10s)=25m (3) A=IB となるときなので,時刻をtとして,式①、②より, 5.0m/sxt=0m/sxt+1/2 ×0.50m/s2x t よって, t=20s このときのA,Bの位置は,式① (式②でもよい)にt=20s を代入して, 5.0m/s×20s=1.0×102m 類題 2 例題②の小球 A,Bの運動について,次の問いに答えよ。 Os≦t≦20s の間で,AとBとの間の距離が最も大きくなるのはいつか。 (2) A, B の運動を表す x-tグラフをそれぞれ描け。

現在形と過去形の問題です。例えば、どのような文にしたらよいのか教えてください。

Give It a Try A Answer the following questions. 1) What were you doing at 8:00 p.m. yesterday? 2) What school equipment* do you have, and when did you buy it? B Write about yourself. I usually school equipment「学用品(例:カバン、辞書など)」 on Sundays.

【英語得意な方‼️】大学受験用 1枚目のプリントには家具(furniture)は可算名詞の集合名詞と書いてあるのですが 2枚目のプリントには家具(furniture)は不可算名詞と 書いてあるのですがどちらが正しいですか？？

複数の 4. This furniture is functional. 【集合・単】 S V C この家具は機能的だ。

なぜ、方程式の時には、場合わけが必要になるのですか

*(2)x-2<4 (5) 2x+3|≤7 (8) 1-3x-5<1 (3) x-1≥6 *(6) 13x-41>8 (9) 3-x|≥9

分かりません！ 今日中にお願いします！！

STAN STILA CHECK 与えられた語句を適切な形にして, 英文を完成させよう。 1. Andy usually Practices the guitar after he finishes studying. [ practice the tennis nets right now. [ put up ] 2. They 3. We the summer training camp last year. [ participate in ]

現在形と過去形の問題です。このような問題にはどのように答えたらよいのでしょうか?例文を教えてください。

A Answer the following questions. 1) What were you doing at 8:00 p.m. yesterday? 2) What school equipment* do you have, and when did you buy it? B Write about yourself. I usually school equipment 「学用品(例: カバン 辞書など) on Sundays.

in whichはどこの説明 なんでしょうか ？ またpursueに,続ける、という訳が書いてありますが、追い求める という訳にしてもいいのでしょうか？

14 1 We have another book (in the works that will describe additional S strategies for thinking that are shared among creative people}}). 和訳 私たちは、 それに加えて創造力のある人々が共通して持っている考え方の戦略 を説明する研究に基づいたもう1冊の本を出している。 語句 describe 「説明する」 2 One is that creative people practice creating. SV C V 和訳 その1つ目は、創造的な人々は創造を行う練習をしているということだ。 3 They pursue multiple hobbies [such as painting, music-making, writing, dancing, cooking, modeling, making clothes, and so forth, どこに かかる in which they can play around with and get comfortable with the creative process. 和訳彼らは絵を描いたり、作曲したり、文を書いたり、ダンスしたり、料理したり、模 型をつくったり、服をつくったりなど多くの趣味を続けていて、そうする中で創 造的な行為に取り組んだり慣れたりするのだ。 pursue 続ける」 get comfortable with ~ 「~に慣れる」 追い求めるとはちがう? argely transfer