至急です！ 分からないので教えて欲しいです🙇🏻‍♀️‪‪

3 与えられた状況に合うように( )内の語を並べかえ,全文を書きなさい。 ただし, 不要な語か 1つずつ含まれています。 (1)状況 ユカは街で幼なじみに出くわし、ついつい長話になって・・・。 ( dark / already / had / it / gotten / has ) by the time Yuka reached home. AB (2)状況 ジョギングで遠出をしたトムは,複雑なコースをたどりましたが...。 He knew the marathon course well because (run/ had / it / before / he / ran). (3)状況 クリスは長い間友人を待っていたらしいが...。 I wonder (long/had/how/been / Chris / waiting/has) before his friend came. neeringnano

(3)tanθ=ma/mgになるのはなぜですか？

基本例題33 電車の中の単振り子 基本問題232 234 長さLの糸の一端に質量mのおもりをつけて,これを電車の天井につるして単振り子 とする。 重力加速度の大きさをg として 次の各問に答えよ。 (1) 電車が水平方向に速度で走行している状態で, おもりを電車に対して静止させ おもりにはたらくが たとき,糸はどの方向になるか。 Forfashhat (1)の状態で,単振り子を小さく張らせたときの周期はいくらか。 (3) 次に, 図のように, 電車が水平方向に大きさαの 一定の加速度で走行しているとする。おもりが単振 小生も加わる 動の中心にあるときの, 糸と鉛直方向とのなす角を 0 とすると, tan はいくらか。 (4) (3)での単振り子の周期を, L, g, a を用いて表せ。 (S) a (1) おもりに慣性力ははたらかな 指針 (1) (2) 電車は等速直線運動をして おり,おもりに慣性力ははたらかない。 したが って,単振り子の運動は、電車が静止している 場合の状況下のものと同じである。 解説 いので,糸は鉛直方向となる。 L (2) 単振り子の周期Tは, T=2π g に a (3) (4) 電車は等加速度直線運動をしており、 電 車内から見ると, おもりには糸の張力 S, 重力 mg, 慣性力 maがはた らく。これらのつりあう 位置が,単振動の中心と なる。 重力と慣性力の合 力は鉛直方向から 0傾 いた方向になり見かけ の重力mg'がその方向 にはたらくとみなせる。 ma mg' mg (3)糸の張力 S, 重力 mg, 慣性力maの3力が つりあう位置が単振動の中心となる。 ma a tan0= mg g (4) 見かけの重力加速度の大きさ g' は, g'=√√g²+a² 求める周期をT' とする。 T' は, (2) の T の式 でg を g′に置き換えて求められる。 =2 L T = 2x√1 = 2π√ √ √ g² + a² LE 9. 単振動 113

(3)が分かりません。教えていただきたいです🙇🏼‍♀️

世界の略奪者 [たるローマ人] たちは,全てを荒ら し回って陸地を見捨てた後に, 今や海を探し求めて いる。彼らは,敵が裕福ならば貪欲となり,貧乏なら ば野心を抱き, 東方も西方も彼らを満足させなかっ た。・・・・・・略奪し殺戮し強奪することを、偽りの名前で 支配と呼び, 無人の野をつくると平和と呼ぶ。 資料Ⅰ まるで祭を祝うように, 全世界が古くからの重荷 である鉄 [製の武器] を置き、能力を挙げて身を飾る ことやありとあらゆる楽しみに取り組んだ。 ••••あら ゆるところに体育訓練所・噴水・前庭・神殿・仕事 場・学校が溢れており,いわば原始時代から病んで いた世界が回復したと, 正しい知識でもっていうこと ができる。 資料2 資料 1･2 は,1~2世紀のローマによる支配について書かれたものである。 (1) この時代のローマ帝国による支配が安定していた時代は, カタカナで何とよばれるか。 (2) (1) の状況下、ローマ帝国の領土が最大となった時の皇帝は誰か。 (3) 資料 1.2 は,(1)について異なる視点から述べている。 それぞれの資料はローマによる支配をどのよ うに評価しているだろうか詳しく答えよ。 ルーム

5番て合ってますか？漢字書き間違いですか？

(E黒人奴隷) (磁器) chea Check 下の陶磁器の絵柄に注目しながら、当時のヨーロッパの状況を、空欄に語句を入れながら 15世のつく 考えてみよう。 (中国) 2 18世紀ごろから、ヨーロッパではアメリカ産の① コーヒーや中 国産の②た」を飲む習慣が広がり、カップやポットなど、陶磁器の 需要が急速に高まっていった。しかし中国から輸入される陶磁器は大変 高価なぜいたく品であったため、ヨーロッパ諸国は競って独自の製造にの りだした。 モデルとされたのが、真っ白な磁器 (白磁) に青一色で模様を描 く (染付) 技法で, それにいち早く成功したのが、下の皿がつくられた (③ヌイン〕という東ドイツの都市であった。 初期のものをみると、 写真のように中国陶磁器の絵柄とそっくりだが,これはただの影響や真 似だけでなく、18世紀のヨーロッパでシノワズリコとよばれる 国趣味が流行していたからでもあり、いわば当時の 「売れすじ」の絵だった。 中国の陶磁器にはしばしば 「ざくろ」が描かれていたが,ドイツ人はざ ろを知らなかったため、 間違えて「たまねぎ」を描いてしまった。 これか えって人気となり,「ブルーオニオン」とよばれて [③]陶磁器を代表 絵柄になった。 下の皿の〔⑤ 周縁部分にそれをみつけることがで

2直線l、mが平行のとき、mを含み、lを含まない平面αはlに平行である。 これはどういうことでしょうか？解説してください。また、該当記事、授業動画などはありますか？

おかしいところがあれば教えてください

met er s d m (2) Increasing the amount of CO₂ in the atmosphere grobal warming (3) Many people read free news free news on PC screen Cause year by year instead of buying newspaper" with the advent of hew media. pow (+) Japan is facing serious problem. That working population which support the lives of retiring people these days. (5) I was worried about that no bread was sold in the supermarket due to almost closing Time, but fontunately one loaf was left.

文学国語の朝井リョウさんの18歳の選択についての質問です｡ バランスを失ってずるりと口からこぼれ出てしまった。」とは、どのようなことか、言い換えてみよう｡13・10 「私の両手はあっという間にいっぱいになってしまった」とはどういうことか？14・13 「きれいなものは... Read More

3 で 志望 結果的に、私は、第一志望の国立大学に落ちた。つまり、浪人をするか、どうにか合格 していた第二志望の私立大学へ進学するか、選ばなければならなくなった。 担任の先生、母、私。狭い部屋だった。第一志望を目指し、浪人。二志望に、進学 - 三人で面談をしていたとき、私の目の前にはそんな二つの選択肢があった。 両親や、当時の担任の先生は、浪人を現実的に考えてもいいのではないか、と言った。 もう一年間努力をすれば届かないわけではないかもしれないし、単純に金銭的な問題もあ った。そのあたりのことを考慮しても、一年間浪人をして、第一志望の大学をもう一度目 指すことが正しい選択なのではないか、という話になった。 あのとき私は、キャスター付きの椅子に座っていた。だからだろうか、心の奥底で決め ていた、いつか言おう、いつか言おうと考えていた言葉が、バランスを失ってずるりと口 1 からこぼれ出てしまった。 「浪人はしたくありません。」 なぜなら、と続けつつ、私は唾を飲み込んだ。 「書きたい話がたくさんあるからです。もう一年なんて我慢できません。」 自分の声が自分の耳に入ってきたとき、私は、なんて寒くて、若くて、青くて痛々しく 1 て、勘違いに満ちた発言だろうと思った。今思い出しても、恥ずかしくてたまらない。だ 十八歳の選択 5 語句 2 「バランスを失ってず るりと口からこぼれ出 てしまった。」とは、 どのようなことか、言 い換えてみよう。 世界を跨ぐ とある 考慮(遠慮・配慮) 勘違い(勘案・勘定)

英語の論表のワークです。日本語がなくて異様に難しいです…教えてください！！

(2)状況 たまたま見つけたホテルは古くて立派な建築。 聞けば昔は・・・。 (used/church / it / toy / a / be). (3)状況 散歩している間にだれか訪ねてきたか母親に聞いている。 Did anyone stop by (a / was / walk/I/taking / while )? (4)状況 ハワイに行ったときの写真を見ながら友だちと話している。 The tour guide (dress/a/ Hawaiian/ was/wearing/traditional). C B 4 下の [ い。 ] 内から空所に入る適語を選び, 必要に応じて形を変えて, 日記の英文を完成させなさ This morning when I my dog, Taro, it started to snow. It 2 afternoon, so I read comic books in my room. In the evening, there ④ in our yard. We let Taro out, and he happy! It reminded me that I used to ⑥ ③ around in the snow. He playing in the snow, too. [ love / walk / look / snow / be / roll ] Snowall a lot of snow SO 5 下のイラストはリンダが週末にしたことを表したものです。 リンダになったつもりで (1) 2 の質問に答えなさい。 AKUROE 4:00p.m. 3:00p.m. (1) What were you doing at 3:00p.m.yesterday? (2) Where did you go after that? I ahamburger shop. B library. A

(1)〜(5)の問題の解説と答えをお願いします。

AR CH 1大橋 読図 (1)地図中A,B,Cのおよその標 高を調べよう。 106 考察追究 No.4 (2) 地図中A,B,Cの土地の特色 や利用について調べよう。 ももせ (3) 百瀬川を横断する道路の状況 や等高線から、 百瀬川の地形 的な特徴をあげてみよう。 地形図の読図 1 近江中庄駅 (4) 地図中C付近の「大沼」 「深清水」 などの集落名から考えられる, この地域の特色は何だろう。 (1/2.5万地形図 ｢海津」 平成26年発行の一部) (5) 百瀬川の河口をよく見て、百 瀬川はどこに注いでいるのか 確認しよう。

分からないです、助けてください😭

ぼう。 01 =) ( 3 与えられた状況に合うように( )内の語を並べかえ,全文を書きなさい。ただし、不要な語が 1つずつ含まれています。 (1)状況 終業式の日、担任の先生が私たちにこう切り出しました。 AB A lot of things (have / here / the / happened / in / happening / past ) year. Savolaihtt WO (2)状況 最近体調が悪いということを私は友人に次のように言った。 (recovered / cold/from/haven't / the / I / ever) I caught two weeks ago. す。 (3)状況 半月前, クラスに留学生が来ましたが, ケンはまだ･･･。 (has / to / speaking / never / Ken / spoken) the exchange student. で (4) 状況 海外旅行が好きだという友人にこうたずねました。 (times / did / how / you / many / been / have) abroad? Bang!!