一番の解き方は分かるのですが他がわかりません

■電車,バス, 旅客機などの時刻表もよく見かけます。 時刻表を見て,次の問いに対する答えとして最も適当なものを①~④から選びなさい。 Fa First andard Time Station 11:30 13:30 9:30 7:30 Euston 15:38 £76 £54 11:38 13:34 9:38 Preston 16:04 £125 £89 14:08 0xenholme 18:03 £128 £92 12:01 14:01 16:01 Glasgow 1 How long does it take to go from Euston to Glasgow if we leave at 7:30? 04 hours and 21 minutes の4 hours and 31 minutes 34 hours and 41 minutes の4 hours and 51 minutes 2 What time do we have to leave Euston to get to Oxenholme by 2:30 p.m.? 0 7:30 2 9:30 の 11:30 ④ 13:30 3 How much does it cost for two people to travel standard class from Euston to Preston? 0 54 pounds 2 76 pounds O108 pounds の 152 pounds How many trains leave Preston for Glasgow in the morning? 0 one (2two 3 three 4) none 5 How much more do you have to pay if you change to first class when you go from Euston to Oxenholme? 0 22 pounds 2 33 pounds の36 pounds の 46 pounds

英語表現2のEMPOWERのレッスン7の答え教えてください😭😭😭😭😭

LESS Factice steem I!' orf s 1ot yiqgs 1 Fill in the nts and complete the sentences. mS1govg 1. Next Monday, our elass ( 来週の月曜日に私たちのクラスは地元の農場を訪問します。 ) visit a local farm. 2. We( ) help harvest vegetables and fruits there. みんなでそこで,野菜や果物の収穫を手伝う予定です. 3. We( ) to the library to do some research on organic farming today. 今日,有機農法について調べるために図書館に行く予定です。 4. We ( ) ( Wednesday. 来週の水曜日には, 私たちは家庭科の授業で野菜を調理しているでしょう。 ) the vegetables in our home economics class nex 2 Put the words in the correct order to complete the sentences. 1. [starts/ ceremony / ten o'clock / the graduation / at ] tomorrow. 卒業式は明日10時に始まります。 2. [going / a farewell speech / to/ am/give/ I] in front of all the graduating students. 私は卒業生全員の前でお別れのスピーチをする予定です。 3. Today after school, [ practicing / my /I/the speech / with / am /homeroom teacher ]. 今日の放課後,担任の先生と一緒にスピーチの練習をする予定です. 4. I hope that [everyone / will /speech / inspire /my] on this important day. この大切な日に,私のスピーチがみんなを元気づけることを願っています。 3 Put the Japanese parts of the passage into English. Genre moo burow の今年の修学旅行は9月22日に始まります。 The destination is Kyoto, and ② 私たちはた くさんの有名な神社や寺を訪ねる予定です。 ③9月24日に雨が降らなければ、 私たちは鴨川沿い のレストランでタ食をとります。 It is called Kawayuka cuisine, and it is a part of Kyoto's culture. Next week, special classes about Kyoto will be offered. ④ 来週の今ごろには私た ちは京都の歴史と文化を勉強しているでしょう。 鴨川沿いの along the Kamo River

課題が分からないので教えてください。

Kadail1_2 キーボードから入力させ,0からその数字までの偶数の総和を表示する.クラス名は 「Kadaill_2」.表示する文字やキーボードからの入力位置などは下記の実行例を参考にす る。 のから入力した数字までの偶数の総和を求めます。 数字:12 12までの偶数の総和:42 ヒント: の実行結果の2行目までの文字列表示とキーボード入力を行う。 OEx113 を参考に while 文の構文とその条件式とループカウンタのインクリメント·if 文 の構文とその条件式を書く。 OEx113 のif文の中の System.out.print0の行を削除し、偶数の総和用の変数にループカ ウンタの数字を加える処理に置き換える。 Owhile 文終了後、偶数の総和用の変数を実行例3行目同様に表示する。

すみません、友達がやって欲しいそうなのでやってあげて欲しいです

確認問題 (1) movie book C. ure eiting interesting be palar pu this picture / beautiful / of all) - this garden / beautiful / in my town) this question /important/ of the five) D5) )内の指示にしたがって書きかえるとき、 3 次の英文を( に当てはまる語を書きなさい。 Math is English for me. English is difficult for me.(「数学より」の意味を加えて比較後の文に) English is n Dancing is exciting for me.(「スポーツをすることより」の意味を加えて比較後の文に) math for me. Dancing is ロ She is careful. (「彼女の家族の中でいちばん」の意味を加えて最上級の文に) playing sports for me. She is her family. D5) Time is important for him. 「全ての中でいちばん」の意味を加えて最上最の文に) all for him. Time is 口6) He finished eating quickly. (「3人の中でいちばん」の意味を加えて最上級の文に) He finished eating the the three. 最も 次の会話文が成り立つように, D) A: に当てはまる語を書きなさい。 in your class? is D: Soccer is the most popular sport in my class. 口2) A: for you? is /英語2年 169 B: Math is the most interesting subject 1or unes ロ(soccer / sport/in my school) → (this movie / / of the )→

早めの回答お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️ 油絵に関して、クラスではるなと肩を並べるものはいない。 ☆油絵 oil painting Haruna is better at oil painting than any other student in her class. 私... Read More

ヒントを見ても分からなかったのでJavaScriptできる方教えてください。 1月8日(土)の12時まで回答を受け付けます。

課題2.前回課題4に,「全部開閉」ボタンを追加して,全部開閉ボタンを押したら,各メ ニューについて,パネルを表示する→ パネルを隠す,と交互に表示する機能追加を行っ た JavaScript プログラムを作成せよ。(同一の操作で2つの状態を交互に切り換えること をトグル toggle という.)この課題については,下の青枠で囲まれた部分に関係する HTML と JavaScript プログラム,下のような画面コピーを提出せよ。 前回課題 4.htmlは part03\lecture2-3\前回課題4.html にある。(20点) 【ヒント) この課題は, id と class の使い分けの理解が必須である。複数メニューの同時 操作については,第11回資料 Lecture 2-2 COLUMIN「アコーディオンパネルを作る」が 参考になる。クラスを使って,複数個所を同時に操作する方法でも,ID を使って,3 か所 指定する方法でもできる。 【ヒント】 ボタンの作り方は Lecture 1-11, 1-12, さらにイベントにメソッドを対応させ るやり方は Lecture 2-2 (第11回)で学習済みである。 G クリックすると開くツールボックスを作: ×x + ファイル | S/2021/Webページ作成応 show,slideDown クリックすると開くツールボックスを作る ツールを開閉するには、全部開閉ボタンをクリックしてください 全部開閉 ファイル 編集 表示 14 ロ

解説付きで教えてください

2 次の英文の誤っている箇所を、①~④から選び番号で答えなさい。 1. 1 Ofrequent go to the ②fast food restaurant ③with my friends @after class. 2. The new Opiece of ②furnitures ③looks good ④in the lobby. 3. Two of the tourists ①lost ②theirs passports ③while they ④were shopping. 4.I Ohurried to the meeting, ②but whenI ③get there it ④had already ended. 5. Father ①told me that ②you had ③to clean ④up my own room. 6. I Ohave sweet (2memories ③of my hometown ④where is located in the valley. 2

答え教えてください

1. I (のfrequent go to the (2fast food restaurant ③with my friends ④after class. Opiece of ②furnitures ③looks good @in the lobby. 2. The new 3 Two of the tourists Olost のtheirs passports ®while they @were shopping. 4.I Ohurried to the meeting, @but whenI ®get there it @had already ended. diy 5. Father Dtold me that 2you had ③to clean ④up my own room. 6.I Ohave sweet (2memories ③of my hometown @where is located in the valley.

1の（2）について質問です。 解答は The teacher whom I met on the school tour is now my home room teacher. なのですが、whomの部分をwhoにしても大丈夫でしょうか。

Chapter 9 EXERCISES 1 who / whom / which のいずれかを使って, 下線が引かれた2つの英文を1つの 文にしましょう。 (1) John is the only student. + He catches the local bus to go to school. He doesn'tlive near the school bus route. (2) The teacher is now my home room teacher. + I met him on the School tour. (3) This is the book. + It has the best explanations. You should use this to help you study. 2空所に語群から適切な語句を補い, (1) ~ (4)の英文を完成させましょう。 > FACT 1 FACT1 ]l sent the Valentine's Day card. 1 can't stop (1) She is a girl [ thinking about her. (2) The summer camp wasn't just for one class. There were fifty other students [ ]I spent the week. (3) The summer program, L ] my parents paid a lot of money, was well

1文の英作文です。 They should study hard, especially math. (特に数学を熱心に勉強すべきです) 間違っているところはありますか？

(2) 次の英文を読んで, スミス先生 (Mr. Smith) の問いかけに対する答えとしてふさ わしい内容を考え,英語で書きなさい。ただし, あとのく条件>にしたがうこと。 Mr. Smith is an English teacher at Kamome Junior High School. *One day, he said to the students in his class, “This school will have new *first-year students in April. Please tell them what to do to have a good school life in junior high school.” *One day :ある日 first-year: 1年の く条件> の ① They shouldで書き始め,これらを含んで全体を6語以上の1文で書くこと。 ② 文末は 「.」 「!」 のいずれかの符号で終わること。 ※ 短縮形 (I'mやdon'tなど) は1語と数え, 符号(,や.など) は語数に含めません。