(4)ってどこから③って言うことがわかるのですか？

We can sopply the orecast data but。 in order for it to work。 the mipamies must ompletely change their approaches" he says. Cs troe that thie male還iamg a major risk。 but T can safely say that it has produced resntsy Wiile the government and bosinesses nvolved in the food indnstry have begun to take measures to cut food loss. it is important for hooseholds to also do theirr bit Remember。 households produce 2.82 milion tons of food waste ewery years The Japan Times August 12 2017 (1) 人所| 16 |] -| 15 | に入る最も半切な6るのを次の中からそれぞれつ選び語そ の番号をマークで 。 ⑩ ewa maeh @ fw @ me FL 7 」@ sms ahaf ⑧ wmesame 。 @ ae ⑩ amahze analyzed 。 ③ analyzes 。 @ ams (2) [持続可能な開発のための国達の21907ジェンダ」 があげている人呈和の前江林 値として. 最も適切なものを次の中から1つ選び。 その香号をマークゃよ ⑩ 紹3他トン ④ $6代5万トン @ 交4億3千万トン ⑳⑨ 約1値3万トン (3) 下義部1) の"Other leghlaton" が日指していることとして。 本玉に六べられでいる昌 も導切なものを次の中から 1 つ選び, その番号をマークせよ。 ⑩ 3Re をスローガンとして策李的に食品放棄物を減らす。 @ 政育が決めた是を超えて食品を廃抹した條業に告務を課す

黄色のところがわかりません。 3つのベクトルが同一平面上にないというところからわかりません、、 わかる方がいましたら教えてほしいです。

=(t 万 5 7を守数/ 全用prがこゲ+ッタオ77の形に表し 回 本 となる。 また, 0A・ み o&・ を考えることにより =リィ 2 ・ 周欄に, 08 を実数 な

なんでYESで断るんですか？

問2 Sam: jwas very sick yesterday and couldnt attend the English clasS。 But。 as you know we will have an exam tOnnOrTOW・ lat exarm Jack: Right. Thave been struggling 《O PTeDaTG for th: 寺 nm mind lending it tO me Sam: Twould like to copy your notebook. Would yo now? Jack Tim sory Tcant help you. 大 Actually yes、 [@ because T aready | |Q to finish studying 5 Promised ーー in 10 minutes. ⑱ Notatak |/ | | 1 |/ |B) because have no | 上) to lenditto Kate promise until tomorroW. ⑰ @_@hの) ⑳ @_@⑳ー@) 。.⑨ .@-*BP@) 《⑰ Q-@-@ @ @-Q⑳-Q のめwre ⑰ ーー⑳⑩ (BB)()

(2)の並び替えた全文を教えてください。答えはwe uponです。

キTIam ク that) now. (1) (2) 594 次の( )内の語を並べかえて日本文と同じ内容の英文を作る とき, 不 要になる 2 語を書きなさい。 <慶応志木> %1) 船は横浜に向かった。 を居 (made / way /Yokohama /the/ to /fer/.ship) . 42) 形勢が逆転してしまった。 / (we/ gone / luck / us / upon / has / against) .

透視図の問題です。 4行目のlittleはaがないのになぜ小さな責任と訳すのですか？

6 の英文を謗 ariey much of the responsibility for 6 | om ro nicle driver for the safety of other | fc acident5 の0 2 ly for his own EN the Y iam as himself the pedestrig eger caT! | well Ties relatively little responsihil 9 Tl ile th 58 了妥 | に 0 akill which require8 training, and, Hike ot | it can be maintained at a high level only by regul lly required to train a London hw | practice. る The time uSual | driver who has neVer driven before is 50 hours at the wheel | ao The average private car driver receives considerably les training than this before he drives on his own and proceedst acquire experience. G@ Increasing exDerience iS a major factor in accident reduction,for inexperienced drivers have Higl Tddent rates. Rxperience cannot be taught, but 弟can 問は に tudies of training methods for motor vehie Me 2 Tndertaken, but the teaching of 'dek 1e。 safe, drivers ai DOは0 @1t may be that 'g00 Sceident situatioms. or in some other way avoid p (神戸学院大 東

1の②について、 なぜ主語がIなのにwereが続くのですか。

I The Necklace of Truth Part5 意味のまとまりに注意して, 次の英文を読みなさい。 1 ①Her schoonates felt sorry for her. // ②"TfIwere in your placey" / said one of them, / 1 would send the necklace back. // ③Why dont you take it of / ④Poor Coralie did not wish to speak. // ⑥The stones, / bowever, / began to danCe UP and down / and make a 和rrible sound. // 2 ⑥"There is something / you havenot told ns" / 1aughed the tttle girls. // の"Tike to wear it” / said Coralie. // ⑧Ob, / how the diamonds and amethyStS danced! // ⑨Tt was worse than ever. / / ⑩Tell us the true ェreason / / ⑩*Well / 1 see / I can hide nothing. / / ⑫Meriin told me / not to take it o皇. // ⑬He said / great harm would come / せ1 did.” // 3 Thanks to the enchanted necklace, / Coralie becamme a truthful child. // ⑯Long before the year had passed, / Mertin carme for his necklace. / t for another child / who told Hies. // 4 ⑰No one can say / what has become of the Won( ⑯But ifIwere a Hittle child / who told ties。 / ! would found again. //

6番全然わかんないです。教えてください

人 韻2)エンジンが止まっていたのは何分間か> 」 7時間 6 のか に るときには 2 マソ@ 21iamはなれた川のA地点どB地点を般で往復した< MC 1 うum早くなっでいたので、 かり BからAへ下るときには、 川の流れが上りのときより1時間 2 1時間 15 分で済んだ。 間1静水時の船の速さは時速何kmか 問2)BからAへ下るときの川の流れが、もし上りの時より すると、 下りにはどれくらいの時間がかかるか。 も1時間あたり 0.4kip半 な

4と5解説おねがいします

ダ(⑦Iamal( )tohelphim beemnee he is poor. 汐 emore inclined /②1he more inchining ⑧the most inclined ④the most incining し ⑯) Thavent watched the new 9 yet( ) until have finished my term paper. ① sodoI @norwmr (⑨ Aher Ido ④ neitherTdo Sn cn bo 、 >:。 生還生還 ' で

答え教えてください！

Mo 3 7がvi tell the professor that ( ) to fimish writing the report by Fr iqay ②TIam unable ④it cannot be done 1

なんかいい見分け方ないですか？冠詞の有無です。

しかし、ややこしいことに、単数の可算名 詞なのにa/an も the もつかない場合もある のです。 早速例を見てみましょう。 She js in hospital. The criminal went to prison. Iam going to school. Dad has left to work. He is coming home soon. The kids went to bed. Ican get there by bicycle. Iwent to school by car. Icame home on foot. これらをよく見てみると、どれも「病院に 収容された」とか「学校に通学する」「出 勤する」とか「歩いていく」「朝食をと る」などのような、動詞的な意味を帯びた ものばかりです。 このように to やin などの後に続く school / class / university / work / church / hospital / sea / town / home / bed などの 単語には冠詞も限定詞もつかないことが多