中学2年の尊敬語の国語の問題です。 わからないので教えてほしいというのと、区別の仕方を教えてくださると嬉しいです😆 よろしくお願いします。

次の|| 線部の言葉を、適切な敬語に直して( )に書こう。 0父の知人が遠方から来る。 私は中学生だ。 林さんはよく旅行のお土産をくれ 先生はお茶を飲んだ。 ®「おばあさん、お荷物を持とうか。」 講演会で、貴重なお話を聞いた。 明日、私は木田さんのご自宅に行きます 友人の家で、夕食を食べました。 パーティーに多くのお客様をよびます 展覧会で、先生の絵を見た。

中学2年生です！平行線と面積という単元がわかりません。答えを見れば納得するのですが解答のような発想がなぜできるのかが不思議です。何かコツなどはありますか、、、

中学2年連立方程式の利用の速さの問題です。解き方を教えてください🙇🏻‍♀️

じっくり考えよう [C ompiete 自転車で,A町からB町までは分速100m, B町からC町までは分速125mで移動した。この とき,A町からB町までの道のりをxkm, B町からC町までの道のりをykmとすると,問題として 成立するのはどれか, 次のア~オから1つ選び, 記号で答えなさい。 ア A町からC町までの道のりの和は5kmである。 イ A町からC町までかかった時間の和は44分である。 ウ A町からC町までの道のりの和は5kmで, かかった時間の和は50分である。 A町からC町までの道のりの和は5K㎡で, かかった時間の和は44分である。 オ A町からC町までの道のりの和は5kmで, かかった時間の和は40分である。

中学2年生の数学です。下の問題がよくわかりません！誰か教えてください🙇🏻‍♀️🙏 問題は， (1)直線ABの式を求めなさい。 (2)△OABの面積を求めなさい。 　　　　　　　　　　　　　　　　ﾃﾞｽ｡ よろしくお願いします🤲🥺 明日ﾃｽﾄでして、，，

y A (3, 4) B(6, 2) O

中学2年連立方程式の利用の食塩水の問題です。この問題がどうも理解ができません。 どなたか解き方を教えてください🙇🏻‍♀️

(x, 9)= (80, 20) 4%の食塩水80g, 回(3) 6%の食塩水に食塩を加えて,15.4%の食 塩水を500gつくりたい。 6%の食塩水何gに 食塩を何g加えればよいか求めなさい。 食塩水の量を求める 1 次の問いに答えなさい。 司(1) 9%と4%の食塩水を混ぜて, 6%の食塩水 を100gつくりたい。それぞれ何gずつ混ぜ ればよいか求めなさい。 6%食塩水 食塩 食塩水の濃度を求める 2 2つの容器A, Bに濃度の異なる食塩水 がはいっている。Aから40g, Bから60g取り 出して混ぜると5%の食塩水になり, Aから 150g, Bから100g取り出して混ぜると6%の食 塩水になる。A, Bにはいっている食塩水の濃 度はそれぞれ何%か求めなさい。 9% 4% e) 8%の食塩水に水を加えて, 2%の食塩水 200gをつくりたい。水を何g加えればよい か求めなさい。

この問題どうやって解いたらいいかわからないです 誰か、教えてください

1 次の2次関数について, 軸と頂点を求め,そのグラフをかけ。 (1) y=(x-1) (2) y=(x+2)° YA 0 0 (3) y=-(x-2) y アト 0 0

中学2年理科です 参考になると嬉しいです！

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中学2年でやるIt-for...to〜です。 最後のfriendになぜsがつくのか教えて頂きたいです!

"y IUI U UI 私にとって友達と話すことは、とても嬉しい。 It is very glad for me to talk with my friends.

中学2年国語 黄金の扇風機

タイトル「黄金の扇風機」は、何を意味しているのでしょう。 自分の考えを書いてみてください。

中学2年生なんですけど地理がわからなすぎて、テスト勉強が捗りません。 モチベーションをあげる方法とかないですかー？