1枚目の本文に対する2枚目の問題の答えを3-イか3-ロで迷っているのですが、どちらが正解かわかりません。どなたか理由もあわせて教えてもらいたいです。 よろしくお願いします！

Omoiyari is said to be a key concept of the Japanese mentality. (Its primary meaning is the ability to imagine other people's feelings. Japanese people's good manners have often (2) been associated with it and reported in news articles. For example, Japanese soccer supporters cleaned up the stadium after the matches at the World Cup, actions that were praised by the foreign media. Some experts say the supporters' behavior is related to education in Japan, where children clean their classrooms every day. Another example was seen during the frequent natural disasters. Even in such situations, many people still kept calm and patiently waited in lines for emergency supplies. JANET [ 3-1 ] According to a survey by an organization to promote good manners in Tokyo, less than 30 percent of Tokyo residents think people in Tokyo have good manners. [ 3-□ ] For example, Tokyo residents notice bad manners on the train. (4)Some young people sit in priority seats and do not give sit (5). V₂ 1 up their seats to the elderly, and others put on makeup. [ 3-> ] In an effort to get the passengers to 52 act more (5), railway companies display posters, saying things such as, "Please line up and c wait your turn" or "Please switch your phone to silent mode while ( 6-a) the train." 5 [ 3-= ] Omoiyari is often seen in school mottoes and emphasized in moral education at school. Some of the values that students are ( 6-b) include respecting the elderly, helping those with disabilities, and keeping promises. Students also take turns (6-c) in charge of cleaning the classroom, serving lunch, taking care of plants and animals. In addition, volunteer clubs collect money for charitable organizations and members visit elderly people in nursing homes. In moral education class, students read stories and discuss the topics in them. The teacher facilitates the discussion and the students draw their own conclusions. (Nakaya, et al., Discuss the Changing World, Seibido)

下の例文はなぜshould beは使えないのでしょうか？ should V が使える場合と使えない場合の違いも教えてほしいです🙇🏻‍♀️

▼ 「言い張る」は? <insist that SV> を用います。 これは「周りの者の反対を顧み ✓ 「~で仕方 「心配で仕 う」「どう! 「感情が思 (V)ing) 「感情が噴 なお、 ず自分の意見を曲げずに通そうとする」という感じの語です。 ここでは「SVだろうと言い張る」という文ですが、もし、S Vに相手に強く要求する内容がくる場合には、that 節内でS should VあるいはS+ 動詞の原形を用います。 [例] Bob insists that everyone (should) come to his party. 「誰もがパーティーに来るようボブは強く求めている｣ [例] Bob insists that he is × should be] innocent. 「ボブは自分が無実だと言い張る」 事実などを強く「言い張る」場合は現在あるいは過去時制です。 なお 〈insist on (V)ing> の形で用いることもありますので覚 えておいてください。 この on (V)ing は、 on の基本的な意味 「接触」から「Vから離れない」という感じの表現です。 + (to) 5W 問5 【ヒン を予

このグラフのプラスとかマイナスとか、、どういう意味ですか？

とき、y= 成り立つ。 <0なら < 0 なら C0 なら B の条件に が異符号) 7 ･ものであ 次の2次不等式を解け。 (1) x2-x-60 (3) 9x²-6x-1<0 CHART & SOLUTION 2次不等式の解法 x軸との共有点を調べ, グラフから判断 2次関数のグラフをかいて, グラフがx軸より上側または下側 にあるxの値の範囲を読み取る。 ① x2の係数αが正になるように、 不等式を ax²+bx+c>0, ax²+bx+c0 などの形に整理する。 ② 不等号を等号=におきかえた2次方程式を解き, 方程式の 実数解 α, β (a <β) をグラフにかき込む。 ③ グラフから不等式の解を求める。 解答 (1) x2-x-6=0 から (x+2)(x-3)=0 これを解くと x=-2,3 よって、不等式 x2x-6≧0の解は x≦-2,3≦x HU -3/50/008 (2) 12x2-5x-3=0 から (3x+1)(4x-3)=0 これを解くと x== 8-1- 法 (1) 1 3 3 4 (2) 12x²-5x-3>0 (4) -x2+4x-2≧0 3 x<--1/3, ³/<x Chall よって, 不等式 12x²-5x-3>0 の解は ・<x<- PRACTICE 87⁰ 次の2次不等式を解け。 (1)4x-12≧0 RED (1) (3)9x2-6x-1=0 を解くとx=- よって, 不等式 9x²-6x-1<0 の解は 13501-√2<x< ¹+1/² 1+√2 3 3 1±√2 (4) 両辺に-1を掛けて x²-4x+2≦0 x2-4x+2=0 を解くと x=2±√2 よって, 不等式 x2+4x-2≧0 の解は 2-√2≦x≦2+√2 (2) (3) + 3 1-√2 3 (4) 3 3-4 (2) 6x²-5x+1> 0 x p.145 基本事項 x y=ax²+bx+c x<a, B<x a 1+√2x 3 0 B 2-√2/2+√2x a<x<B inf. 次のことを利用して 解いてもよい。 α<βのとき (x-a)(x-β)>0 の解は x<a, B<x (x-a)(x-B) <0 の解は 3 x x<! 3 α<x<B ← 別解 (1) (x+2)(x-3)≧0 から x2, 3≦x (2) (3x+1)(4x-3) > 0 か ら 11/134/1404 1 まず、2次の係数を する。 不等号の向き 変わる。 6760 (3)-x-x+2≧0 (0) ?r-3>-x²

誰かわかる方居ましたら教えてください(❁ᴗ͈ˬᴗ͈)

2 日本語を参考に,空所に適語を補いましょう。 1. A: 楽しい休暇になりますように。 2. 今夜はテレビでよい番組があります。 私はそれを見るつもりです。 A: Enjoy your vacation. B: Thank you. I ( There's a good program on TV tonight. I'm ( 3.今夜は外出しません。 家にいます。 I'm not ( 4. テストは難しいものになると思いますか。 B: ありがとう。 葉書を送りますよ。 )out tonight. I'm staying home. Do you think the test will ( ) difficult? 5. 傘を持って行くつもりです。雨になると思いますから。 3 日本語を参考に I'm going to ( 6. この列車は何時にニューヨークに着きますか。 What time does this train ( ) to New York? ) an umbrella with me. I think it ( 内の語を並べかえましょう。 2. もしお望みなら、お金を少し貸してあげますよ。 I'll (lend / money/some/you) if you want. ) send you a postcard. ) to watch it. 1. A: 私のスーツケースはとても重い B: ぼくが持ってあげよう。 A: My suitcase is very heavy. B: I'll (carry / for / it / you). 3. あなたはパーティーにボブを招待するつもりですか。 Are you going (Bob / invite / to / to) your party? 4. 今夜のパーティーには何を着て行くつもりですか。 What are you (going/to/to/wear) the party tonight? ) rain. 5. アンは電車で来ることになっています。 駅まで迎えに行くつもりです。 Ann (by/coming/is/train). I'm going (at/ her/meet / to) the station.

ネイピア数、対数関数の質問です。この問題は電卓で計算する以外にわかる方法はあるのでしょうか？？

Which group shows the values in the order from greatest to least? Select one: oa. In 10, log 10, log e, In 1 b. In 1, log 10, In 10, log e oc. log 10, In 10, log e, In 1 od. log e, In 10, log 10, In 1 Clear my choice

全然分かりません、😭😭🙏

実戦問題 1 次の に適する語(句) をア~エから1つ選びなさい。 (1) I would like baseball with my friends. 1 played to play before seven thirty in the morning. to snow 7 playing 78 (2) It began 7 snow of going (3) To show Japanese culture to them 7 are be (4) My sister 7 to try (5) My dream is ア to be (6) I needed 7 to borrow a vet. 1 will be some books from him. borrowed snowed my teacher's idea. I is am talk with the man in Chinese yesterday. tired to tried I try to is (3) [We hope to see the singer. Our hope is borrow 2 次の各組の文がほぼ同じ内容になるように, (1) [ He decided that he would go to France. He decided (2) [Ms. Green drives a car easily. I play to France. I the singer. I to snowing a car is easy for Ms. Green. に適する語を書きなさい。 are I borrow to 3 次の対話文がなりたつように,( )内の語(句) を並べかえなさい。 (1) A: What are you doing? B: I'm using a computer. (is/use/ difficult/to/ this computer/it). < 土佐塾 > (4) A: (work/do/to/you/where / want) in the future? B: In Canada or in Australia. 〈千葉日大第一〉 (2) A: I have two tickets for tonight's jazz concert. (come/like/to/ would / you with me? 〈足立学園改〉 B: Thanks! I'd love to. (3) A: Tomorrow is your mother's birthday, right? What will you do for her? B: (is/my/to/a cake / idea / bake) for her.

The job（ ）me. =The job is（ ）to me. =I'm （ interested ）in the job. （ ）内にはinterestを変形させて入れます。 1つ目の（ ）... Read More

この問題で、「③、④からb=3/5a と c=4/5a 」 がどういう過程で出てきたのかわかりません 解説お願いします！🙇🏻

10. BC=a, CA =b, AB= c +3 Ⅰは△ABCの内心であるから ABCD ABCE ゆえに BC: CD= 3:1, BC: BE=2:1 CD=3, BE=2 また, BC: BA=CD: DA から CB: CABE: AE ①より a(b-²3/3) == よって c=3b-a ab @In より α(c-2/2) = 2/ ③.③から b=12/34,c=1/13a ac 3 したがって BC: CA: AB=a: c = -3/11: (6-3/²) (c-2/2) a: c= a: b 2 a≠0より α ≠0より b= a+c 3 a+b c = a 3 4 59: a: a = 5: 3:4 2 B (1 1 E 1 1 D C

（5）の問題についてです。 なぜforgot（forgotten）の過去形ではなく、 had forgot（forgotten）の過去完了形で書かれるのですか？教えてください🙇‍♂️

2 Complete the passage by putting the verbs in the correct form. ① 記述7 ② 記述8 ③記述9 ④ 記述10 記述11 My name is Kazuki. ID(start) soccer when I was ten years old. When I joined football club in junior high school. I met Daiki. Since then, we (be) good friends. Daiki loves to study English. He 3(be) to foreign countries to study English before he entered junior high school. He (get) 100 points three times on school tests so far. Today, I want him to teach English to me. However, he came an hour late because he (forget) our appointment. BOS OT

この問題の解き方と解答教えてください。

2/17 カ学 1 SETTEMBER, OSEPT (1) RAOUNDARIETAR COVE にマークのよ。 GUNDA (2) ARYSTOTELI-LOTRO CADIA 3 N 68. CONEN- CONUERANEO [D]e 834 TH 2 1-6. PANGU. ACP. PRECISA COME A-02.CommITAGRO-TE NETGES NYELT. ICFO (1)-(3) COLL (税込町) 203 (取外曲) DOM 054 VEST [A1-14 -2. 345 WAD DOON 300m 2 T. LABEL (6. MI) 0.285, co . . . . 1785. 1 BOLMAYAG -PERF W36-76 ST.00662. EME[AST 4240 *A J CORATOR [014 れた代入すると 100 242 ELT. WALA. [c]. GOVER WAL 010 @ -13- 8212 17640 8:30 CMOA そのといわれる。 FOR RASAFTENENGO [Al-til KƏLƏRDƏNA, (UN PAR), CORVER[A]-[1 2. 4-4-2 (neste cas 【マーク。 PLEMEN [A] STAG. UNFORALTE-Ac ( れている) chaiset. (6. MWIY) 1 SECCORT GRE (税抜) 2016-) UTA, RECOUD. PAG. D. DIELB, INTER ダイン (+2 TEMA:CTURER *W ただしである。 BE のボルト CARTONS ステップ M BET !!! 101 ※W -2x) SERTAL, torr sat FOR KANGAT+TEN@HEMENDANTAS, [A] [12 4-18 用する CACA 2 DEC -1 SORRYMON CORPORATORLG MARISORS (1)-(3) BALLFORESTEZIS (3) MIREAST-N OLTELLO F Nego, co [C】マーク 4 3. 機械力学 75 (2)モード OMDA (1) [cly- TOMT (1) CM2. AEL. 020-FERROOMYS and (ORTOGRAPHIEDERFLOOFINIR FRÐ (RGE PA DE 0920 ON[1](29-242 mal しおりとつ 26-1522 RX-7250 600 CONUENTINO [A]-HL #-0311 (7. 工業材料) 1-14). GROB (1)-(3) GRAL, 58, NR. ORESTERIS (1) [8] -742 SFD KMD boxer FRATELELOT 7+124-365 152 Poes AND D 2012 の中から選び CADA 3. 機械力学 つように RESCO FUNERALTONLYVS, #FOUR (1) (1) WARDOOR-AURT, KOURITES WER-CAFEZO マークが 1 (2) DECEMBLANTATEESSAK F (3) WATC. FASO BUR END (5) Dボルト1本あたりに生ずるせを下記から一つ選び、 TOD (7. 工業材料 and *** [4]-[1] (6) から一つ選び、その 0427 ISL CARRO 86. 2009 OMER oncem: »6. [4] » save av TENTION! 160L AND 101 (1 2Wink TEMPIZZA CATED, ACEASE -11- [F] [H]ND 240 W 3627 28-(4+0) ISL 10-30 10 「60LD BARRO BARRA REEN (3)OL.C012430-50TLOS [+] n. Sea totLT. [H] Ye 作である。 anD 300 anD 1300 CADIA SENOPTI よりも少ない 077BSZAMOGIA, ŠMANTENYOSHAT. [1] (3) つったになるための その番号をCにマークせよ。 (東八番) 28-(a+b) WR "Dr (and) 5. 工学 エンジンして EAT EGINTURASSIN, BLEON, RICH MIT ただし、 R-(a+b) S. UZGUBIC [D] U ENCURSU CANG RAL 4010 W∙r-(a+b) 28- サイは、 サイクルこわれる。 GREL KALELECTIE COM[8] CAST BRING ELT. ROLUNAPE I URONICASTL= [C] LTHOR(E6264/160G. C 3. LİCEN にした仕事 (248) YAL フェライト [1 ranns Xよりもされた <-12- 201² PRISE 800-t 900-1/1 価格 BRANS 2つしたものであ 28-(a+b) ②マルテンサイト よりも少ない るときに、[1]する。また､ よりも多いときに、 マークせよ。 ただし、使用は不可である。 SHBA, CATER 9, 20 不 にしたりに DVN montage, toge[A]-[11 【C】がれるが､一般にはこの 【C】 または ID という。また、こい、これより大きな 【 @ WO セメンタイト TO しなくても、ひず は現れないことが多い [H] USTOLLE. BTOOFS (0,2%) [G] n. すなわち なお にあたっては、さらに しなければならない。