新聞ってどんな感じで書いたらいいですか？ ちなみに都道府県で書きたいなと思っています。

GO 夏休みの宿題 宿題内容 番号 内容 1 都道府県 2 ①ワークコピー (計8ページ分) 2年2組 ②まとめ新聞 宿題一覧 (この中から1つ選ん書く) 歴史的な事件 (江戸時代以降) 3 歴史的な建物 4 偉人 (江戸時代以降) 5 日本の世界遺産 6 文化 7 お祭りの起源 8 歴代総理大臣 9 種類 10食生活の変化 11 娯楽 12 江戸時代のリサイクル SDGs 13 第二次世界大戦以降の戦争 気を付ける点 評価観点 夏休み明けの提出物 名前 こんなことを調べる (これ以外にも調べたいこと、 分かったことは書いてOK) 知事・人口・面積・人口密度県章・特産、特徴 いつ、どこで、だれが、 何のためにどのようにその時代にどんな影響を与えたか・特徴 いつ、どこで、だれが、 何のために 結果 その時代にどんな影響を与えたか 生年月日、なにしたか、どんな影響を与えたか、家族構成 いつ、どこで、だれが造った、 何のために、どのように、 その時代にどんな影響を与えたか、特徴 時代、その当時の権力者、 どんな文化だったか、 特徴的な作品、、 だれが作ったか 祭りの名前、いつ頃から、どんなことをする、昔と今の変化、特徴、 何のために、来場人数 何をした人か、年代、流れ、 柄 刀の波紋の種類、 名刀、いつ頃造られたか 食べ物・量・回数・庶民と貴族 (武士)の食生活の違いを複数の時代を提示して書く どんなものがあるか、だれが作ったか、その時代への影響、時代 現代のごみの量、処理方法、 現在のリサイクルと江戸時代を比べる いつ、どこで、どこの国が、なぜ、 結果・時代にどんな影響を与えたか、問題点 色や文字に工夫を加え、書くこと。 文献 (インターネットのサイト名や本の名前などを書くこと) ① 文章量 内容量がある程度あるか ②文献が書いてあるか ③色を塗りきれいに仕上げている ④感想が書かれているか ワークのコピーしたプリント (歴史1枚片面・地理1枚半) 新聞 (書き方や評価は上を確認) 答え合わせまで行う (ワークの答えを確認) きれいな字で書く。 AIがまとめたことを書くのはNG 一部なら写真のコピー可 (3センチ程度2か所まで Ands Ver 北

写真の｢大枝垂桜はなこぞるかな｣の分け方が分かりません。｢大枝垂桜はな／こぞるかな｣ですか？ それとも｢大枝垂桜／はなこぞるかな｣ですか？ それ以外ですか？ どれが字余りの句かも教えてください。 質問が分かりにくくてすみません。

何?なこぞる? ひがし山いでたる月をいざなふと大枝垂桜はなこぞるかな さぞ る? うえだ み よじ 上田三四二

この20番の問題の赤枠のところがわかりません、、 計算手順がいまいちしっくりこないので、 ×（かける）何をして、その答えになったのかできれば記述していただき、教えてほしいです🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

基礎問 34 20 1次不等式の応用 を作る。このときでき上がる食塩水の濃度を10%以上12%以 下にするためには、5%の食塩水を何g以上何を以下にすれ 5% の食塩水と15% の食塩水を混ぜ合わせて1000gの食塩水 いか. 精講 小学校・中学校であなたが軽さでも本を作れるかどうか のポイントで,その考え方は方程式でも不等式でも同じです。 かが まず,未知数を何にするかを決めますが, 普通は要求されているものを のあとは濃度の定義に従って立式していきます. だから,この問題で一番大切 とします。この場合は, 「5% の食塩水を使う」とすることになります。こ 公式は 15% の食塩水に含まれ でき上がりの食塩水 その中に含まれる食料 100 Sxx-5 100+01 2000+30 2000 3000 .600≤2xS 300x よって, 5% の すればよい。 ポイント 濃度(%)= 食塩の量 水の量+食塩の量 x100 (水) です。 最終的には, 10%≦でき上がる食塩水の濃度≦12% 10%は だから 10 100 注③ 不等式の係数は分数 という式を作るので,でき上がる食塩水の濃度をxで表すことが目標です。 しかし、この問題では, 「全体で1000g」 の設定があるので なのに 注 Ⅱ の食塩 100g≦でき上がる食塩水の中の食塩の量≦120g 100g は整数 は の と考え直すことができれば計算がラクになります. だから不等式 の係数は分数 にならない たら 解答 5%の食塩水を使うとすると, 15% の食塩水は (1000-z) g使うことになる. 5% の食塩水に含まれる食塩の量はxx- 100 15 (g) で, 演習

この（2）の問題なのですが、赤で囲ってあるところの解説がよくわかりません。xに0がかけられて、なぜすべての数となるのですか？教えてほしいです🙇‍♀️

次の不等式を解け. (1)|x-3|<2 (2)|x+1|+|-1|<4 ① ② S= 精講 絶対値記号の扱い方は,不等式の場合も方程式 (18) で学んだ考え方が大原則ですが, ポイントⅠの考え方が ば, 場合分けが必要ない分だけラクです. また、34で学ぶグラフを利用する考え方 (解Ⅲ)も大切です。

答え貰ってなくて、正答だけでいいので全問教えていただきたいです。助けてください

問題1 次の(1)-(2) の値を求めなさい, また, (3)-(4) 指定する関数の導関数を求めなさい。 (1) (3) *()*** n=1 n+2 (2) x-dx (4) sin (x²+1) 問題2 以下に問いに答えなさい。 (1) f(x) = x+5 の値をんを使った形で求めなさい。 結果はできるだけ整理すること. 3x-1 とし,y=f(x) に対する (3,f(3)) での接線の方程式をy= l(x) とする.l(3+h) (log F (2) f(x) = (5+3)log(x+1) とする. f(x) のæ=0における2次近似式を求めなさい。 問題3 次の定積分の値を, e を含んだ形で求めなさい. ²x²²³+1 dx (1) (e (2) x³log x dx 問題4 の範囲を求めなさい. とする. f(x) の導関数 f(x) の値が正となる 0について,f(x)=-x2+97logæ 問題5f(x)=(-1)ex2+とし,関数 f(x) が極値をとる点を求めてみよう. (1) f(x) の導関数 f'(x) を求めなさい. dx 4-14 (2) 極値問題の必要条件を使って、この関数が極値をとる候補となる点をすべて求めなさい. (3) f(x) の第2次導関数f" (z) を求めなさい. (4) 上の (2) で求めた候補となる点のそれぞれについて, そこでの f(x) の第2次微分係数を求め、 その値によって極大 極小の判定を行いなさい.

答え貰ってなくて、全問答え教えてほしいです。助けて、、、数3微積？です。

問題1 次の(1)(2) の値を求めなさい. また, (3)-(4) で指定する関数の導関数を求めなさい. 8 (1) 100 n=1 問題2 以下に問いに答えなさい. (2) Late 2 +3 sin x 4x dx (3) (4) m2 +5 (1)f(x) = (22+2)13+αとし,y=f(x)に対するæ=5での接線の方程式を y = l(x)とする. l (5+h) の値をんを使った形で求めなさい. (2) f(x) = (x+1)e とする. f(x) のæ=0における2次近似式を求めなさい. 問題3 次の(1)(2)の不定積分と, (3)-(4)での定積分の値を求めなさい。 定積分の値はeを含ん だ形になるかもしれない. (1) √27 log) dr (+) / re³zo Te3 dat e2 (2) (3) (4) Sze² loga dx dx I 問題40 の範囲で, f(x) =ze-v とし, 関数 f(x) が極値をとる点を求めてみよう. (1) f(x) の導関数 f'(x) を求めなさい. (2) 極値問題の必要条件を使って、この関数が極値をとるの値の候補を求めなさい。 以下ではこ の候補となる値をαで表す. (3) f(x) の第2次導関数f" (z) を求めなさい. (4)(i) f(x) の第2次微分係数 f' (a) を求めなさい. e を含んだ )で求めたαについて, 形で表せばよい. (ii) 上の (i) での結果から, (2) で求めた αについて,z=a での f(z)の極大 極小を判定 しなさい.

現在スタディプラスとこのアプリを並行してやっているのですが、塾の時間って入れたほうがいいですか？ 教えてくれると幸いです 算数でなくてごめんなさい(_ _) 質問だと誰も回答してくれないので

ポラリスのこの問題なのですが、eachが単数扱いなら、problemsで良くないですか？majorがついたからsが消えたのですか？ わからないので教えてほしいです🙇‍♀️

(法政大学) 訳 今日 も知っている。 310 In order to improve efficiency, we must find a solution to each major ② problems in our school. 310 ③ problems eachは単数扱い •problem each major problemsに注目します。 each は 「単数扱い」なので、複数の (problems) をとればOKです。 今回は直後に major という形容詞がは まれて、少しわかりにくくなっているわけです。

85 e^-xをtとおいて置換積分でやったのですがどこが違うか教えて欲しいです

sto. cest [1997 横浜国立大 dx So do 1+e-*

この2つの問題についてなのですが、 赤丸で囲ったところは分母のxとかけられているxでxが消えたということなのですか？ だけれどxはxで割ってはいけないしなあ、、と思うとよくわからないので教えてほしいです🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

203 E ( (2)x+ IC (i) x²+ =4 のとき,次の各式の値を求めよ。 1 2 JC 1 1 (ii) x3+ 3