4問とも答えを教えてほしいです🙇🏻

Exercises ) GM 8 1 日本語に合うように、[ ]内の語を使って英文を完成させなさい。 A 1) 彼女はバスケットボール部のメンバーであることを誇りに思っています。 She is proud of ( ) a member of the basketball team. [be] ea gaied to buong 2) マイクはその傘を壊したことを認めました。 Mike admitted ( )(red) 3) 私は,母にそんなことを言って後悔しています。 I regret ( ( ) the umbrella. [break] la buong ai ad2 blickey such a thing to my mother. [say] sutil yM ORA ) something in the library. [eat] 4) 彼らは図書館でものを食べたことを否定しました。 They denied ( )(

江戸時代のからかさ連判状というものでは ， 一揆に参加した人々の名前が円形に署名されます． その理由が ，一揆を行った人々の罪や立場は対等なものだと思わせるため ． みたいな感じだったんですけど ， ちょっと意味がわかりません ． 一揆の中心人物やその刑罰の差を伏せる... Read More

解説 一揆で中心となった人たちには厳しい刑罰が科されるため, からかさ連判状は円形に署名 することで,一揆の中心人物を特定できないようにしたり, 参加者が対等であることや共 同で責任をとることを表したといわれている。 CS2101610021.40

ought to had better Should この3つ何が違うのか教えてお欲しいです🙏

このような文ではなんでmeとfindの間にtoがいらないんですか？教えてくださいm(_ _)m

6. 日本語の意味になるように, ( )内の語句を並べかえよう。 (1)エミリーはいつも, 私が傘を見つけるのを手伝ってくれます。 (find / Emily / me / always / my umbrella / helps/.) Emily always helps me find my umbrella.

確率の問題です。 解き方を教えていただきたいです🙇‍♂️

88 店に立ち寄るたびに 1/2の確率で傘を忘れる人が、店A、店B、店A(店Aに は2回立ち寄っている) の順に立ち寄ったあと、傘を忘れたことに気づいた。 店Aに傘を忘れた確率は□である。ただし、最初に傘は1本だけ持っていた とする。

「in case S+V」「for fear that S+V」「lest S+V」 これら全て「SがVしないしように」といった意味がありますが、全てthat節の中に助動詞を必ず入れなきゃいけないルールってあるんですか､､？ 特に、lest S+Vのやつはshouldを入... Read More

急募⚠️⚠️⚠️⚠️ この答えを教えてください。 解説もつけて欲しいです。

ステージ 2 標準問題 た(だ) 次の線から、過去の助動詞を二つ選び、 答えなさい。 かれ ア彼の戦い方はあまりにも消極的だ。 イ 国語の時間に教科書を読んだ。 4点× ウ 姉は来週から部活の合宿だそうだ。 さ エ 今夜雨が降るそうだが、傘を持っているかい。 オこの本を買ったのは、小学生のときだ。 カ祖母が編んだセーターを久しぶりに着てみる。

あっているかどうか見てください！間違ってたら答え教えてください！

日本でいちばん高い山は ②きちんと自分の決めた目標を守る。 ③ 新鮮な野菜を使ったサラダを食べる。 をつけなさい。 次の各文から補助の関係になっている連文節を見つけ、 文節と文節の関係・文の成分 並立の関係 並立の関係…二つ以上の文節が対等に並ぶ関係。学校の音 「うさぎと犬を」のように入れ替え ても、意味が変わらない。 犬とうさぎを飼う。 補助の関係…下の文節がすぐ上の文節に補助的な意味を添え る関係。 補助の関係 例雨が降っている。 「~の状態である」という補助的な 意味を、「降って」に添えている。 3文の成分…意味のまとまりてとらえた、文を組み立てている 部分。主語・述語・修飾語・接続語・独立語の五種類がある。 連文節(二つ以上の文節がまとまって、全体で文の成分として 働くもの)からなる場合は、主部・述部修飾部接続部・独 立部とよぶ。 独立語 主部 修飾語 wwwww 述部 例え、白い雲がゆっくり流れていくよ。 修飾・被修飾の関係 3 2 1 5 4 3 2 1 効率的な仕事の進め方を考えてみる。 (2 兄に国語辞典を貸してほしいと頼まれる。 よう。 3 次の線部と、〈 〉内に示した関係にある文節を抜き出し なさい。 〈並立の関係〉 明るくて楽しい音楽をかけて踊ろう。 宿題を済ませてしまうまで、ゲームはしない。 〈補助の関係〉 〈主語述語の関係〉 おなかが減ったので、パンを食べた。 犬を連れて、川のほとりを散歩する。〈修飾・被修飾の関係〉 ②します。 ③減たので 次の -線部は、どのような文の成分になっていますか。 あと から一つずつ選び、記号で答えなさい。 かだん 花壇には、色とりどりの花が咲いている。 まず実行、それが何よりも大切なことだ。 日が暮れると、急に気温が低くなる。 このレストランの料理は、安くておいしい。 ⑤ 役者の熱演に、満員の観客が拍手を送る。 補助の関係 接続部 主語 修飾部 述語 趣味は読書なので、わたしは 編集者を 作家か 並立の関係 志そう。 主語述語の関係 ア主語 イ 述語 ウ 修飾語 エ接続語 次の各文から並立の関係になっている連文節を見つけ、 をつけなさい。 オ独立語 カ主部 キ述部 ク修飾部 ケ接続部 コ独立部 ① 塩やこしょうを入れて、スープの味を調える。 ②自分の考えを、わかりやすくはっきりと説明する。 ③ ⑤ )

どうしてこの英語でこの意味になるのでしょうか

take an umbrella with you AD 日本語 傘を持って行ってくだ さい

青線で引いたところはなぜhadじゃないのでしょうか

Paris yesterday. 3. 弟は電車に傘を忘れてきた。 My brother has (5) his umbrella on train. well-known built