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Mathematics Senior High

(4)の解説のマルしたところの意味がいまいちわかりません。教えてくださる方いませんでしょうか??

の ABをまとめて1組と考えて, この1組と列り 』人の普 は) ABが障り合わない並び方は ア3 | [ ae このとき。 のような替の作り方は人通りあるか 還昌(の AAWH。 の 本 への中竹A BR CD F が丸いテーブル び方は同周りあるカ 3⑫ ) A、Bが隊り合わね u) AN、Bが向かい iaRT ⑨ OrUTTON 異なるヵ個の円碑列 (カー1)! 特定のものを固定して他のもののB列を考える . を 1つのものとみて (柏に入れる) (0 (5 び方は (5-D!通り | 次に。A, B2人の並び方は 2!通り | よって,A、Bが騰り合 @-1)!x21 | 章2 か5を3K 120一48=72 (通り) り AとBを固定して考 えると, 残りの4つの 席の座り方は生徒人 の販列になる。 よって 1!=24 (通り) で全とBを 0 NN と還なる 2 防誰7g… 799 3の力作 析男と3人の女子:折半 人KOHlo人SH 間
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Physics Senior High

小球Aが受けた力積＝小球Bが受けた力積 という理解でいいのでしょうか？

LA のsw のCの滞をの 人 なで誠人 『 anm rtル が) =たこーせーー から こら2つの天から。 の 人,ばおは邊人で しており。小球Bは左向きにの加度を る(同2)。Bは、ばおを押し報め 。ばねが虹も細んだところで連 用が0になる(図3)。 その後。ばねか再び 他び箇めるとともに、Bは右向きに運動 fねは時長にも とる(図 4 較?のときと団4のときとでBのもつカ和学 記4 のBBに仕事をする 釣エネルギーは保存されるので、 図4のB は。 ばの和 は右向きにの尋をもっている。 一連 あり, Bの的 の間生の周。Aは。ばねの発作力と右から のを生け 部し半ける AD およびばねを一体とあえ。 全体の有和の変化と力作の関係 | @A。 B を考える。このとき。Aは名貞しでおり。 ばねは牡くで之入を無失 | みたとさ。 できるので, 全体の開はの馬入に等しい。 右向きを正とする | は内力であり と 全休の運動は 団2のとき MY。 図4のとき ルレである。し たがって一信の動の同に壁から受ける力物の大きき たは、 運動 人の変化とカ概の同人基。 ーッニナ か アールー(ーM) 2 (⑰ ばねが最も縮んだとき、Aと有Bの導さ 図5 ギーは保存される 時がAに呈える AB。 ば6のを人 そえる本に科しいい タ ー し 〇Bに対してへが生し は等しい(図5)。 この舌きを とする」 COへ てuece. と に で運動量保存の法則の式を立てると」 最も引んだとき の 朗幼んだとき、 By が するへの柏3は 0と Ps な.用の避放し るばねの組みをとし,図4のと8と図$のときで。 学拘ミホ | くなる ルギー保存の法旭の共を立てると、 MP=TMOP jm=よ(m+のYA がPrーす(mMD 2 Mtの引-ま ょ aM wtの をALてい<。 >0人ので。 * AFの
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