扇形の弧の長さから赤の部分の円周を出すとき、6×108/360をするのは分かるのですがなぜこれで求めることが出来るのですか？解説して欲しいです🙇‍♂️

l080 3cm

私は読むために本を持っています 私はあなたと食べるためにクッキーを持っています 私はあなたにあげるためにお絵描きセットを持っています 英文あっているか確認お願いします(｡_｡*)

マ自分の持ち物でもいいし, 想像で書いてもいいよ。 paper bag: 細紙袋 paint set:絵 I hare books to read. I have coakies ta eat with you I have a paint set ta grce you. :wear 友達に見せる:show

これのわかりやすい解説を送って頂けたらとても感激します 大問4です。

第4問 図1は、ある動物の雌の体細胞の染色体を模式的に示したものである。 図中の1~7は染色体の番号, 点AとBは遺伝子座を示している。これに ついて,以下の問いに答えよ。 A1 問1 図1の1~7のうち, 性染色体をすべて選べ。 問2 この動物の性決定様式として最も適当なものを、次の①~④のうちから 図1 一つ選べ。 の/ zO 型(雌がz染色体を1本、雄がZ染色体を2本持つ) 2 ZW 型(雌がZ染色体とW染色体を1本ずつ、雄がZ染色体を2本持つ) 3 XO 型(雌がX染色体と2本、雄がX染色体を1本持つ) ④ XY 型(雌がXX染色体を2本、雄がX染色体とY染色体を1本ずつ持つ) 問3 この動物は、A, a とB, bという2対の対立遺伝子をもつことがわかっている。遺伝子 A, Bが図1のよう に存在しているとすると、遺伝子 a, b は, 図1中の1~7のどの染色体上に存在するか。遺伝子a, bそれぞ れについて、存在する可能性のある薬染色体をすべて答えよ。 a.4. 6.4. 問41この動物の細胞が正常な減数分裂を行った結果生じた卵の染色体を模式的に示した図として最も適当 なものを,図2の①~6から1つ選べ。 6 図2 明5 この生物がつくる卵において, 乗換えが起きないと仮定した場合, 何通りの染色体の組み合わせが生じ る可能性があるか。 6通り

この問の答えを教えていただきたいです！

日 わな 「自明性の買」からの解放 ょうく ャけ w 見田宗介 5it orn 問「自分の生きている 社会を見るときも同 じ」とは、どういう ことか。 1ブレヒト Bertolt の自分自身を知ろうとするとき人間は鏡の前に立ちます。全体としておかしくないか 見ようとするときは、相当に離れたところに立ってみないと、全体は見ることができな い。自分の生きている社会を見るときも同じです。いったんは離れた世界に立ってみる。 外に出てみる。遠くに出てみる。そのことによって、ぼくたちは空気のように自明(「当 Brecht (1<ポー1九五六)。 ドイツの劇作家·詩 たり前」)だと思ってきたさまざまなことが、「当たり前ではないもの」として、見えて M~ くる。演劇の好きな人は、「異化効果」という、ブレヒトの言葉を思い出すでしょう。社 会学、とくに比較社会学での意味は、ぼくたちが生きていくうえで「当たり前」だと思 い込んでいるさまざまなことを、「当たり前ではないもの」として、新鮮なもの、異様な もの、驚きに満ちたものとして、見せてくれるということです。社会学のキーワードで 言うと、「『自明性の買」からの解放」ということです。 C比較社会学というと、日本とヨーロッパ 2比較社会学 時間的、 空間的に異なる社会 を比較し、その構造」 や機能の類似占、 違点を分析すァ 2 日本とアメリカ、あるいは日本と中国や韓一 S

問2の(1)です なぜ、津の後は「を」になるんですか？ 問1の(1)は「に」なのにどういうことなのか分かりません (オレンジの線を引いているところです)

釈 間 - 後の書き下し文に従って、次の各文に返り点と送 り仮名を施せ。 〈各1点〉 暁, 武。 (使ひをして武に暁さしむ。) E使、使 *武…人名。 暁…諭す。 ント 軍 工図、 之。 (画工をして之を図かしむ。) 画工…絵描き。 シム N、参 Jをv 釈 之…人名。 参乗…付き添って車に乗る。 (釈之を召して参乗せしむ。) 4遺 電)蘇 武使何 奴 きょう ど 蘇武…人名。 奴…民族名。 (蘇武をして何奴に使ひせしむ。) 問ニ 次の各文を書き下し文にせよ(返り点と送り仮名 を省略している)。 〈各2点) ē使子路問津。 子路…人名。 津…渡し場。 子陽をして半ぐ問はしむ か 包 秦令起買禁之。 * 秦…国名。 起買…人名。

♯再投稿です…… ノートに文字を入れたりステッカー? を貼れるオススメのアプリはありますか? 無課金だととても助かります!

教えてください！空いているとこを教えてください！ 書いているとこも、怪しいです

四 次の文章を読んで、あとの間いに答えなさい Pとうさんはなかなか帰らなかった。夕コを切りおえ、小皿に入れて冷蔵にしまったあと、あかりは、長 いこと、ずいぶん長い時間、ひとりでいるような気がした。 家中、物音一つしなかった。いつも何か音がしていたのは、かあさんが動き回り、働いているときたてる 物音やったンやなあ…と、初めて気がついた こう音がなくては、家が死んだみたいで、いややなあと、あかりは思い、家を生かすために、音をたてよ うと考えた。けれど、洗い物(お茶わんやお皿を洗うときの、かちゃかちゃかちゃかちゃいう音はいいもの だった…)をしようにも、台所はきれいに片づいていた。昼間来てくれた直子おばちゃんは、きれい好きな そうじ好きだったから(清おじさんは、それで自分の奥さんのことをカタッケ魔人と呼んでいた)、仕方が ない。電気そうじ機の音をはでにたててやりたくても、部屋という部屋にはゴミーつなかった。 そこであかりはクーラーとテルビのスイッチを入れた。鳩時計のひもを引っぱってネジをまいた。お湯の わく音もいいなと思うので、湯沸かしにいっぱい水を入れてガスにかけた。ついでに拠気織もまわし、それ でもたりない気持ちで、ピアノをでたらめにひいてやった。 とにかく音が入って、家がなんだかにぎやかになってきた。そこへ帰ってきたとうさんは、急にいろんな 音で生き返った家に気がついて、はっとした。自分の傷にばかり気をとられて、あかりの気持ちのことを忘 れていたことをおもいだしたのだった。とにかく、二人で暮らしていかねばならない初めての日だ。にぎや かにとはいかなくてもさびしがらせてはあかんやないか、と自分に言いきかせた。 「ただいまあ。」 とうさんは、小学校のとき毎日あげたのと同じ声で帰宅を知らせた。ピアノの声がやんで、あかりがとん ゆた。 「われてしもた。そやから遅うなった。」 痛かった?」 「ああ、痛い痛い、言うたった。」 「先生、笑いはったでしょ」 「ああ、あきれてはった。こんな大人見たことない言わはったわ。」 そやけど、左手でよかった。」 R?」 「右やったら筆ももたれへん。」 とうさんはまたしてもいたわられている自分を感じてしょぼんとなったが、わざと陽気に、 「しゃあない。今夜はどこぞ、おいしいもんたべにでかけよか。」 と、さそった。けれどあかりは、ううん、わたしがつくる、と宣言した。きょう買った子ども用の料理の本 があるでしょ。絵がたんと入っていて、見ながらなんとかつくれそうや。難しい漢字とうさんが読んでくれ たら、つくれそうや。さあはじめのページから…練習…と本気にやるつもりだった。 e とうさんはなかなか帰らなかったとある部、 (今江祥智「優しさごっこ」による) Color

この急上昇ってどういう意味ですか？

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幼児の頃に行った｢遊び｣教えてください！！

「いっぽう」を使った例文はどのようなのがありますか？ また、「いずれ」を使った例文はどのようなものがありますか？