３の⑴を和訳しなさい。という問題なんですけど、この答えであってますか？

【1】 教科書 P.65~ “Lesson7 The Story of Ruby Bridges” を読んで設問に答えなさい。 (1) When I arrived at the school, protected by federal marshals, Ⅰ saw crowds of people and police officers everywhere. On my way to the front door, the people yelled, spat, and (2) Many white parents ran into even threw things at me. They really seemed to hate me. the classrooms and dragged their children away. They didn't want their children to be in the same school as me. On the second day of school, I met somebody very special. She was my new teacher. She took my mother Mrs. Henry. She was the only teacher who had agreed to teach me. and me into a classroom, but I was the only student there. 《中略》 In December, (3)a few white children came back to school. When I asked a white boy if we could play together, he told me that he couldn't. "My mama said not to because you are black," he said. At that moment, I realized that everything had happened because of the color of my skin. ≪中略≫ (4)Looking back now, the times were changing and I played an important role in bringing about equality in education for children in the US. I think I helped build a bridge between black and white people by going to that school. Regrettably, we still have racial prejudice and discrimination in our society. I will continue to tell my story so that true racial equality can be achieved for all Americans. 黒人は座ったらいけない場所がある 白人と同じ幼稚園には行けない government accept (6) behave oneself (8) gradually (10) prejudice 5.下部 (3)の 政府 を受け入れる 1. 次の英語を日本語に直しなさい｡ (1) treat へを扱う (3) force 無理に~させる。 (4) 努力する (5) make an effort 行儀よく振る舞う (7) crowds of ~ たくさんの~ 徐々に (9) play a role in~ で役割を果たす 偏見 2. 1960 年頃、黒人はどのような人種隔離を受けていたか｡ 教科書 P.66 を読み、 3つ答えなさ 白人と同じテーブルで食事ができない 1. ほとん 2. 少しの 3. 多くの 4. 白人の 6. 下線部 (4)を 7. 以下の1~ 1. 人種 2. 「学 3. 白人 4. 授業 ( 【2】 ( )内 1. (Write 簡単 2. (Study 一生 3. The sir そ 4. (Comp much コ 3. 下線部 (1) を日本語に訳しなさい。 学校に到着したとき、連邦保安官によって守られた。私は人々が混雑していて警察官が 4. 下線部(2)について、 なぜ白人の親たちはそのような行為をしたのか｡ いたるところにいるのを見た。 本文から一文全てを抜き出し、 英語で答えなさい。

中１　歴史です！ 白豪主義とアパルトヘイトの見分けがつきにくくて困ってます！ 二つについて説明お願いします！

アパルトヘイトと白豪主義の違いを教えてください🙇‍♀️🙏

学校の課題でどおしえてほしいです😢

1948年に始まった南アフリカ共 和国のアパルトヘイト(人種隔離 政策)が1994年まで続いたことに は、南アフリカが持つ鉱産資源 と当時の時代背景が大きく関連 している。これらの関係性を説 明しなさい。

ジム=クロウ法とアパルトヘイトの違いを教えてください。

7,(2)地図中6のRの長さについての問題がわかりません。ちなみに答えはイの3300kmです。 よろしくお願いします🤲

件合は解答用紙に記入しなさい。また, 漢字で書けるもの ~7は,北緯または南緯20~50度の範囲を示しており, 緯度は20度間隔で任意に切 地図7 り取ったものである。これを見て,後の各問いに答えなさい。 地図3 地図1 地図4 地図5 地図6 地図2 A B E 資料1 公1|

貿易場所を長崎の平戸から出島に移すことでどのような効果が見られたのですか？ また、どこの国との貿易でしたか？

合ってますか？あと空いてるところ教えてください🙇‍♀️🙏

原図:図を読み解くポイント|解説:参考となる解説や補足 第1部3章6節 サハラ以南のアフリカの生活·文化 農図:図を読み解くポイント 「解説:参者となる解説や補足 →教科書p.102-103/地図帳p.39 一次産品に依存した産業/南アフリカ共和国の変化/発展へ向けて動き出したアフリカ →教科書p.100-101 /地図帳p.39 3変わるサハラ以南のアフリカ 前1部3 6 サハラ以南のアフリカの生活·文化 2 サハラ以南のアフリカの歴史と文化 植民地支配の歴史と影響 伝統的文化とその変容 教料書p.100の回を参考にして, 右の地図に、1914年当時のアフ リカの独立国を黄,イギリス領を 青 フランス領を赤で着色しよう。 作業 1. 教科書 p.1036図を参考に,アフリカと日本の輪出,入において,それぞれ第1位の項目を読み取ろう。 輸送機械 輸入1位: EE 輸出1位:2- リオーデ=オロ トリポリ エジト 2. 円グラフのなかで一次産品(金属原料·石油,天然ガス·食料品)が含まれる項目を赤で エジト スーダン 着色しよう。 一次世界大戦当報からの推立園は エチオビ ア,リベリア、南アフリカ選邦の3国である ガンピア キニア |エリトリア ナイジェリア) 共開出治 シエラレオネ アフリカからの輸入 「アフリカへの輸出 アフリカから日本へは(②) リベリア トーゴ カメルー ソマリラント 独立国が少なく,ほとん どが(。 や(3 どヨーロッパ諸国の植民 地だったんだね。 リオムニ が、日本からアフリカへは工業製品がそれぞ ウカンダ イスイギリス鏡東アフリカ 食料品 など その他 14.1 その他 157 れ輪出されているね。 会属 全属原料 合計355 117.7 億ドル ヘルギー領 コンゴ 合計 87.1 億ドル な ドイツ領 東アフリカ 全属品 Jo0 種 539% をふりかえ アンゴラ モサンビーク ぬ 280。 ローデシア) や業問 15:3 りたえ アフリカと日本の貿易 (2015年) 葉問。 ベチュアナ 南西アフリカランド アフリカの独立国 「青イキリス フランス 1000km ン南アフリカ連邦 20世紀初頭のアフリカ 確認 教科書を参考にして,次の文章に適語を記入しよう。 現合は間アアリカ和 ノート Fun ■農産物や原油、鉱産物など、 特定の3 次座 の輪出に依存した 経済は1E1れルレチャー経汗とよばれる。 アフリカの多くの国で ート run e 確認 教科書を参考にして、次の文章に適語を記入しよう。 は変動が激しい3の国際価格に回の経済が左石される 西品作物 ■人類発祥の地であるアフリカでは、15紀末からの中女文話質分の 結果、固有の文化や社会は変化し. 19世紀末までにはほぼ全域がヨーロッ バ諸国の2孤民地となった、 ■1960 I 系生 とのつながりが残っている地域が多く. ロンドンやハ リにはアフリカからの5 物氏が多数体らしている ■アフリカの国境線をみると.植民地時代に機械的に引かれた 6人的的国境が多く. 民族間の対立や内戦の火種となることもある。 ■愉出川の5」 _の生産が優先され, 食料不足に苦しむ地域も ある。一方で、資源価格の高脇により経済が急成長している国もあり、南ア フリカ共和田などはレ『 の商期国として注されている。 ■治アフリカ共和項では?人種勝離政策ァ ていたか、1991年に廃止, 1994年に初の8 人大統員, 工業化が進む方で、経済面での山人と黒人の格差はなお大きい、また。 近隣諸国から多くの移民が流人し、治安の悪化などが問題となっている 年代には多くの国が独立を果たしたが、現在でも アハルトヘイト) がとられ 民が誕生した ■アフリカには、先進国や国際機関からの借金である9工1 F偵粉 を抱えている国が多い。 さいむ ■アフリカには800から 1200ほどの民族集団が暮らし、各民族は開有の ■近年,貿易を通じた旧王国との結びつきが強まっている。 そうしゃこく をもっている。 ■近年では都市への農·畜産物の販売がさかんになり,仕事を求めて農付か ら都市へ移住する人が急速に増えた。都市ではインフラの整備が追いつか ず、スラム アフリカまるごと理解! 次のつに共通するカタカナを入れよう) モノカルチャー経済(特定の農産物や鉱産物に依存) アバルトヘイト(人種隔離政策) レアメタル(埋蔵量がきわめて少ない金属) わかる! も形成されている。

アパルトヘイトと白豪主義の違いってなんですか？

価格の変動に影響されやすいの意味が分かりません😭 教えてくださる方いませんか？🙇‍♀️ (3)の②の問題です。

r 日解説解答集 p.7 得点 1B 基礎を使いごなす問題でx p.20 〈10点×6) 60点 「かくりせいさく 口(1) 南アフリカ共和国で1990年代初めまでとられていた人種隔離政策を,カタ カナで何というか書け。 (2) 右の地図中のAには, 近年,スマートフォンなどの電子機器に多く使われ ている金属の総称が入る。Aにあてはまる語句をカタカナで書け。 「 ルト以イト] そうしょう (R2 群馬改) [して ]コ16L X Y 記述理由右の地図と資料1中のX· Yは, ナイジェリア, 南アフリカ共和 国,コートジボワール, ケニアのいずれかの国である。 ①X·Yの国名をそ れぞれ書け。また, X · Yの国では, 国の収入が安定しないという問題をか かえている。2その理由を,「特定」「変動」の語句を使って, 簡潔 資料1 地図中X.Yのおもな輸出品目額の割合 に書け。(R2 富山) 口Ox[ コートビホンクール1Y ナイジールア 回の収と、が特定の位物き 流の触出同 A の分布 プラチナ マンガン 1000km クロム ○ 野菜·果実一 金(非貨幣用)6.6 カカオ豆 その他 54.1 X 11.4 27.9% その他7.2 液化天然ガスー 口 (OF 何定の作物や 工業の屋料にだ、せ 17,他の輪出 Bo が使動していないぐせ から。たっており、価格の受動に名響されやすトから. (2017年) 4) 記理由資料2は, モザンビーク, ガーナ, マリの公用語を表している。 アフリカ州の多くの国々で, 独自の言語をもちながら, ポルトガル語, 英語, フランス語などが公用語として使われている理由を,簡潔に書け。(R2 青森) 石油 81.1% Y (2019/20年版「世界国勢図会」) 資料2 国 名 公用語 モザンビーク|| ポルトガル語 ガーナ 英語 フランス語 7クリカはヨーQッ パ9 植ん 地とされて いて 花ん地の言告 が使われて い (基本チェックの答え) のプランテーション ②モノカルチャー マリ 9L (2020年版「データブックオブ·ザ·ワールド」) ろから ヒント (3)2 農産物や鉱産資源の価格は, あまり安定していないよ。 (4) ヨーロッパの国とアフリカの国はどんな関係にあったかな? 21 n