②の問題についてです。 解説の500=8×62+4というのはどこから出た式ですか？

わがし ある和菓子店では、新作の和菓子 500個を, 何個かまとめて箱に入れて、販売することになりました。 そのため、何個入りの箱をどれだけ用意するか, 計画を立てています。 (1) 8個入りのAセットと3個入りのBセットの2種類を 用意することを考えます。 たとえば, Aセット 10箱で80個 Bセット 140箱で420個になり, 合計500個になります。 ① Aセットを25箱にしたとき, Bセットを何箱にすれば, 和菓子の総数を500個にできますか。 500-200:300 300÷3=100 50%O 201 100箱 ② 和菓子の総数が500個になるように,AセットとBセットをつくり, 箱の数の合計を もっとも少なくなるようにしたとき,箱の数の合計はいくつになりますか。

この問題の(3)の問題で、解説を見ていた時にあおなみ線の箇所がよく意味がわからなくて、どうして4/2になるのかぜひ教えて欲しいです。お願いします🙇‍♀️

(3) 2.4kJ ※3 (4) 氷の結晶は水素結合ですき間の多い構造をとる。 氷が融 解すると, 水分子がすき間に入り込むので体積が減少す る。 解説 (1) ファンデルワールス力はすべての分 子にはたらき, 分子量が大きいほど強い。 X (H) :Y 1 は水素結合 F-H, OH,N-H の共有結合をもつ分子は, ※④ XYは F, ON 原子 ファンデルワールス力に加えて水素結合がはたらくことがある。 (2) 14族元素の水素化合物は単に分子量を比べて答えればよいが, 15 族元素の水素化合物, 16族元素の水素化合物は NH3, H2O が分子間 で水素結合を形成するため他の水素化合物より沸点が高くなる。 そ ※⑤ れぞれ2番目に分子量の小さな分子を答える。 (3) 氷 1.0cm の中の水分子の数は, 1.0×0.90 x6.0×1023=3.0×1022 (個) 18 ・M 個 氷の中の1個の水分子は他の4個の水分子と水素結合を形成してい るので、求めるエネルギーは、 4 3.0×1022 x4.0×10-20=2.4×10°(J)=2.4(kJ) 2

1枚目が本文です。 2枚目の最後のところには何が当てはまりますか？

本のを A B 純が読んでいた本の続きです。 私たちができるエシカルな取り組みとはどんなことでしょうか。 さらに やさしい Moreover, ethical fashion companies are friendly to their 衣料品工場 労働者 発展途上国では よく 働 厳しい 状況 workers. In developing countries, people at clothing factories 低賃金 長時間労働 often work in severe conditions. Low wages and long working 業 大きな問題 ヨン hours have been a big problem in the fashion industry. そのような条件 時々 子どもでさえ 働かなければならない Sometimes even children have to work in those conditions. この Ethical fashion companies have been trying to change this 状況川チュエーション 払う 変えようとしてきた 労働者に適正 賃金 禁止する 子どもの situation. They pay their workers fair wages and prohibit child 労働 ますます labor. Now, more and more clothing companies have become 責任をもつようになってきている 労働環境 労働者と responsible for their workers and their working conditions. ~とき 難しくない 買い物に行くとき ******* ****** 道徳的に正しく あること ファッションに関して 例えば It is not difficult to be ethical about fashion. For example, 注意深く決める when you go shopping, decide carefully what to buy. By で 動物 助けられる 何を買うか 労働者の生活 choosing ethical products, you can help the workers' lives and 守 地球 protect animals and the planet. 10 M Child labor:

こういうの、案がある方ぜひ教えてください！

例 まっちゃ 食べ物 き ファッション 抹茶+ アイスクリーム 抹茶アイスクリーム 歌舞伎のイラスト入りTシャツ ほうじ茶 + ケーキ ほうじ茶ケーキ ゆかた き じ 浴衣の生地を使った洋服

2番の1で解説で赤丸したとこがどうしてこのような計算式になったのかがわかりません、また、これは公式が使われているのでしょうか？よろしくお願いします🙇‍♀️

3 △ABCにおいて, AB = 8, BC =x, CA =6である。 図形と計量 応用 (1)xのとりうる値の範囲を求めよ。 また, △ABCが鋭角三角形になるときのxの値の範囲を求 めよ。 (2)x=7とする。 また, △ABCの頂点 B, Cから対辺に垂線BD, CEを下ろし、直線BDとCE 応用 の交点をFとする。 (i) cos ∠BAC の値を求めよ。 また, 線分DE の長さを求めよ。 (ii) 線分AF の長さを求めよ。 入り (1)

教えてください

WOLT B Vocabulary (語彙) (1) You should make the best ( 日本語を参考にして, ( )にあてはまる前置詞を書きなさい。 of (3点×4=12点) You feo! e) this old cellphone. ashoqmi Cr 「この古い携帯電話を最大限に活用する」 (2) Last month we climbed Mt. Fuji (1008) the first time.be tam 008 reson 001 od 「初めて」 tani Jen(3) Do you know what happened (leus) Becky yesterday? 「ベッキーに何が起こったか」 (4) I participated ( sali) the wedding of my cousin. DA han Jarage 27 abrunetk bana 結婚式に参加 [出席] した」 Taliqua sus odw fetigaod odi ki oblido ániziz

この画像の問題を分かりやすく教えてください

6 図のように斜面と,その延長面上にパイプI ( II を平行に固定し, その間に薄い強力なゴム磁石 E b ゴム磁石 をN極を上に, S極を下にして接着する。 パイ a S プⅠ・Ⅱには、抵抗を自由に変えることができる④ 可変抵抗 R. 電流計A, スイッチSを接続する。 実験に用いるパイプはすべてアルミニウム製とし、抵抗や摩擦はないものとする。 ゴム磁石から J 磁力線が面に垂直に出入りしているものとする。 (1) 図の状態からスイッチSを入れ, パイプⅠ・Ⅱの上にパイプⅢを直角に置いたところ, パイ IIIに沿ってパイプⅢは斜面をころがり始めた。このとき, パイプⅢへの電流の流れはどう るか。次から1つ選び、記号で答えなさい。 ア図のa からbへ流れる。 イ図のbからa へ流れる。 ウ 流れない。 さす (2)図の状態から, スイッチSを切って, 水平な部分のパイプⅠ・Ⅱの上の点 c, dと接するよう 新たなパイプⅣVを直角に置いて, パイプⅢを斜面に沿ってころがすと, パイプⅣVはどのように 動するか。 次から1つ選び、記号で答えなさい。 の記 ア 右向きにころがる。 イ左向きにころがる。 ウ動かない。 I 回転してパイプⅠ・ⅡIと平行になる。

bookやmoonの前にtheがあるのはなぜですか？

It is interesting for Asami to talk about the book.

①画像1枚目の1行目「〜とみの物縫ひにやりて、」のポイントについてです。現代語訳（赤字）では、「縫物を」と、助詞が「に」から「を」に変わっています。私の知る限りでは格助詞「に」を「を」に訳出する方法はないのですが、これは読み慣れるしかないのでしょうか。それとも、はっきりそう... Read More

全文解釈 1ク[体] 心もとなきもの 格助 いたのにな 重要語/ 「助動詞 ■接続助詞 尊敬語 格助ナリ[語幹]格助 格助四[用 格助 人のもとにとみの物縫ひにやりて、いまいまと (私にとって)気がかりでじれったいものは人のところに急な縫物を頼んで、 存続[体] [用四[男] 格下二[用 四 [終]当然 [体] 今か今かと切 格助 格助 入りで、あなたをまもらへたる心地。 子生むべき人の、そのほど 《主格> り込んで、彼方をじっと見つめている気持ち(はじれったく感じる)。子を産むことになっている人が、予定日 創助 連体 係助ク[体 ③ク[体] まで さる けしきもなき。 格助 四[体] 格助 格助 遠き所より思ふ人の文を得 の気配もない(こともじれったく感じる)。遠い場所から愛しく思う人の手紙をもらって、 固く封をし ク用 かたく 下二用] 続飯など あくるほど、いと心もとなし。 下二[体] ク[終] 格助ク[用] 下二用 米の親などを開けるときは、 物見におそく出で 事 しもと [用 非常にじれったい。(何かの)見物に運が など見つけたるに、 完了[体格助 ク用 四用]

理科の発熱量の問題です.ᐟ 上昇温度の求め方が分かりません(ᵒ̴̶̷‪-ᵒ̴̶̷ ) どなたか教えてください… 答えは8℃です

問題 電圧や電流の大きさと発熱の関係を調べるために,次の実験を行った。 〈大分県〉 ① 図のように、電源装置と電 熱線, 電圧計, 電流計をつな ぎ回路を組み立てた。 発泡ポ リスチレンのコップに 15℃ の水 160gを入れ,しばらく たってから水温をはかった。 電熱線にかける電圧を2Vに し、水をガラス棒でゆっくり かき混ぜながら, 電熱線に流 れる電流の大きさと, 7分後 の水温をはかった。 電源装置 温度計 電圧計 ガラス棒 電流計 水160g 電熱線 電圧[V] 電流 [A] 2 4 6 0.4 0.8 1.2 1.6 7分後の水の上昇温度 [℃] 0.5 2.0 4.5 (a) 8 ② 電熱線にかける電圧を4V, 6V, 8Vにかえ, ①と同様に, 電熱線に流れる電流の大きさと, 7分後の水温をはかった。 表は、 ①②の結果 をまとめたものである。 表の空欄 (a) に当てはまる数値を求めなさい。 ただし, コップと外部との熱の出 入りはなく、 電熱線で発生した熱はすべて水に移るものとする。