ソ連邦について説明のついて 「戦時共産主義、国有化、新経済政策、資本主義経済、ソビエト社会主義共和国連邦、スターリン、トロツキー、五カ年計画、集団化」この語句全て使って説明しないといけないのですがわからないです😣 教えて欲しいです！！お願いします！！！

志望理由書で質問です。 私は経済学部に入りたいと思っています。 そして、地方公務員の国家資格を取得したいと考えているのですが志望理由書に経済学部に入り、どのようなことが経済学部と地方公務員と結びつきがあるか、小さいことでもいいのでアドバイスとして教えてほしいです。

これはなんで規制緩和がすすんだとわかるんですか？

問3 下線部のについて, 後の(1). (2) に答えなさい。 図1 公務員数の推移 図2 コンビニで売られる医薬品 120 万人 地方公務員(一般行政職) 1111, コ- BUTHE 80 83.3 60 国家公務員 (一般職) 40 20 34.0 1990 95 2000 05 10 13年度 2009年から一定の資格を持つ人がいれ ば、コンビニでも薬 (一部を除く)を 販売できるようになりました。 (「日本統計年鑑」平成27年ほか) (1) 図1のグラフの変化と図2の写真を見て,どのような政策が行われたと考えられますか, 答えなさ

こちらの32番はどういうことなのでしょうか？？教えていただけたらありがたいです

て人権を侵害された場台に賠慣を求める国永始頂崩水惟 ある。 31 人権 公共の福祉に反するため, 公務員のストライキは禁止されてい る。 を ト 20歳から した。 32 人権

問3と問5の問題が分かりません。 お分かりになる方回答お願いします！m(*_ _)m

高2社会:世界史B-FR 《2章,大規模な分業体 《T) ⑤スペインの盛衰 教科書p161~162 小テスト 問1 ハプスブルク家の出身で,広大な領土を手に入れたスペイン王は誰か。 問2 問1の人物は神聖ローマ皇帝に選出されて何と名乗ったか。 問3 問1がイタリア戦争で, イタリア領と皇帝位をめぐって争ったフランソワ1世が治めた相手国とはど こか。 問4 イタリア戦争の結果, スペイン領をふくむ大半の領土が譲られた問1の子は誰か。 問5 問4の人物がオスマン帝国を打ち破りカトリックの盟主となった戦いを何というか。 問6 メキシコと結ぶルートとして, スペインが植民地とした東南アジアの国はどこか。 問7 ネーデルランドがスペインからの独立をめざして起こした戦いを何というか。 問8 1588年にスペインの無敵艦隊がイギリスのエリザベス1世に敗れた戦いを何というか。 問9.10 次の文のうち, 間違っているものを二つ選び記号で答えよ。 ア 西回りの海外進出をとったスペインの領土の中には, インドや東南アジアが含まれていた。 イ 神聖ローマ皇帝位とオーストリア領がスペインから分かれて,ハプスブルク家は分離した。 ウ この頃より, 西ヨーロッパ諸国は自国のまとまりを重視する主権国家に移行してきた。 エ 官僚制や常備軍で絶対王政をしいた主権国家は,その財源確保のために社会主義政策をとった。 オイギリスやネーデルランドはスペインの貿易船に対して, 私掌捕船で海賊行為をおこなわせた。

①の文章おかしいですか？ ②③④誰かアドバイスください😭志望を持つようになった理由とかないし、どうしたらいいのか分かりません。これを文章にしてみんなの前で発表なので具体的にアドバイスくれると幸いです😭

こ 材料を用意しよう。 めやす o15分 思いついたことをそのまま解答用紙に記入しても、きみの考えは読み手によく伝わらない。 四つの質問に答えながら、今回の出題への答案を書くための材料をあらかじめ用意しよう。 あなたが志望する進路は? 【例】大学に進学し、看護師になる。 ジネス系の身門字校に越狩し、心筋員を目指すみよう。 進学を志望する人も、将 来の職業や「進学先で何 を学ぶのか」まで考えて ののような志望を持つようになったのは、なぜ? 【例】入院したときに、看護師の患者に対する思いの深さに感動したから。 のの志望先では、どのような力(または姿勢)が求められるのだろうか? 【例】- 厳しい仕事に耐える体力や精神力患者の声に耳を傾ける態度 3 * チームワークを大切にする姿勢 志望先の様子をイ> して思いついたこ できるだけ具体的! てみよう。 3で挙げた力(または姿勢)のうち、 あなたがこれまでに身につけたものと共通するのはなんだろうか? 4 勉強、部活動趣明 ボランティア活 きみがこれまで 入れてきたこと ら得たものを思 【例】 チームワークを大切にする姿勢 てみよう。 用意した材料から、こんな文章にできる! と」の!を自 体チわ分私 の きで 健 ま行 康フえう を るべ校 取クこ出き Dにと もくワ医 とク 出は出に るか し け人だ! レ た れ とくしし たもしいた ル の医 Q~©で用意し た材料を順番に 並べて説明を補っ ていくと、きみ の考えがよく伝 わる文章になる。 佳名は、大学で学び言護師になるこ ニート Aulm護師の圧事に接した» dが志望する進路。 に入院したとき、 ニニーーー ーT 志切王のきっかけである。着護師は、悪者に優しい キニニーーー にす 6い。患者を思うからこる |ともある。医師に対して、堂々と意見することも。 医療現場は、看護師·戻師·検査技師などによ クによって成り立っている。だれか一人で おっ十さieよ 、mi分券手よ思一入み |てもそれが患者のためになるとは限らない。場 ては、恵者の圧 6かることも き ーに しに Kでも多

①の文章おかしいですか？ ②③④誰かアドバイスください😭志望を持つようになった理由とかないし、どうしたらいいのか分かりません。これを文章にしてみんなの前で発表なので具体的にアドバイスくれると幸いです😭

材料を用意しよう。 15分 思いついたことをそのまま解答用紙に記入しても、きみの考えは読み手によく伝わらない。 四つの質問に答えながら、今回の出題への答案を書くための材料をあらかじめ用意しよう。 めやす あなたが志望する進路は? 【例】 大学に進学し、看護師になる。 じジネス系の身門字校に膨営し、心筋員を日指す みよう。 進学を志望する人も、将 来の職業や「進学先で何 を学ぶのか」まで考えて ののような志望を持つようになったのは、 なぜ? 【例】入院したときに、看護師の患者に対する思いの深さに感動したから。 のの志望先では、どのような力(または姿勢)が求められるのだろうか? 【例】·厳しい仕事に耐える体力や精神力 患者の声に耳を傾ける態度 チームワークを大切にする姿勢 3 志望先の様子をイ> して思いついたこ できるだけ具体的 てみよう。 3で挙げた力 (または姿勢) のうち、 あなたがこれまでに身につけたものと共通するのはなんだろうか? 4 勉強、部活動趣味 ボランティア活 きみがこれまで 入れてきたこと ら得たものを思 【例】 チームワークを大切にする姿勢 てみよう。 用意した材料から、 こんな文章にできる! 抜ム 常 との出を出自 体チわ:分私 の きで 健 ま行中 康ワえう学 を る 校 取クこき Dにと出こ高: 医 のと せ生大 るか 切ほ な! た 助」 け人 た い! もしい O~0で用意し」 た材料を順番に一 並べて説明を補つ ていくと、き み の考えがよく伝 わる文章になる。 +ris@i曲路は い NL』S看護師に一なるこ。 関て春E --ー--_L--L. 年前に入院したとき、着護師の狂事に接したこ一 っかけである。着護師は、恵者に優しいば一 ュ-ー-1--J-ニー-- |ではない。患者を思うからこそ、恵者を厳しくしか ともある。医師に対して、堂々と意見することもあ エニ の葡に乏つ姿に、私は強く心をひかれた一 医療現場は、看護師」 師·検査技師などによ ちて成り 二ている。だれか一 王な恵一 込みで一 なるとは らない。場合 患者の生命の危険につながることもある。 さを学んだ。 これを医店 よう手証

分からないので教えてくださいT^T

17:09 1月5日(水) 全し61%■ ああ D ss-drl.I-cloud.jp 教材一覧 |新静岡 時刻表.. 教材一覧 Dメッセージ 教材一覧 Dお知らせ L TOP 保存 第1問/全2問 帝国主義の時代,ヨーロッパ諸国は経済成長をとげ,資本家,官僚,会社員などの中 産層が繁栄を支えた。彼らは政治経済的自由を求める一方,労働者の権利拡大には消極 的だった。中産層と労働者の社会的対立は深刻だった。パリでは労働者が立ち上がり (0)をおこしたが、ただちに鎮圧された。ドイツでは(2 )を制定して労働 運動·社会主義運動を弾圧する一方,(3)制度を充実させ,労働者の懐柔を図っ た。皇帝専制が続いていたロシアでは、日露戦争の中で労働者の生活が窮乏した。皇帝 に生活改善を訴える労働者のデモに軍隊が発砲する(4 )事件をきっかけに1905年 革命がおき,皇帝は憲法の発布とロシア語でドゥーマという議会の開設を約束したが 事態が収束すると撤回し,皇帝専制が復活した。 2 3 担中

(3)の解説をお願いします。

数 10 3目標時間C15分 ロ(1)(計算1】にあらわされた計算の答えを,【資料1】の算木の並べ方を使って書きなさ みなみさんとまなぶさんは調べ学習で江戸時代の文化について調べています。 みなみさ。 横浜市立南高等学校財属中 い。 【計算1】 とまなぶさんの(会話1】 を読み, あとの問題に答えなさい。 【会話11 まなぶさん:江戸時代,商業が発展したと学習しましたが,当時の人々は電卓を使わずにと TT かけら れる数 でんたく はってん 答え ぎもん のように計算していたのかなと疑問に思いました。少し調べてみたのですが、 TI かける数 きんぎ 「そろばん」や「算木」を使って計算していたようです。 11 みなみさん:「算木」とは何ですか。 (2) 174×14の計算をしました。次の1~8を手順通りに並べ,番号を書きなさい。 なら まなぶさん:「算木」とは【資料1】のように木の数や並べ方で数をあらわす道具です。【資 TT かけら れる数 TT II かけら れる数 料21は23×17を,算木を使って計算したときの手順をあらわしたものです。 算木ではかけ算だけではなく、 たし算やひき算はもちろん, わり算などもでき るようなので、もっと調べてみようと思っています。 答え 答え ITI M I かける数 II かける数 【資料1) 4 表す数字 0 1 2 3 4 5 6 7 8 3 かけら れる数 9 TT II かけら れる数 T 並べ方 II II T T I I | IT I 答え 答え ※0の場合は基石を置く。 Iかける数 【資料2) ①計算する数の算木を置く かける数 のかける数の算木を移動させる 5 6 かけら II れる数 かけら れる数 かけら れる数 TT かけら れる数 %3 TT II 答え II II II T 答え 答え 答え TI かける数 TT)=かける数 || かける数 I かける数 32×17を計算し、, 算木を置く のかける数の算木を移動させる 8 7 かけら れる数 かけら II れる数 TT かけら れる数 TT かけら れる数 II II 答え 答え 答え II II 答え TT かける数 II かける数 かける数 TIかける数 ⑤3×17を計算し、算木を置く 6【資料1】の並べ方にしたがって算木を置く II かけら II れる数 かけら II れる数 12 答え (3) まなぶさんはある2けたの数どうしの かけ算をしたところ,計算結果が【答え】 II I 答え 【答え) TDかける数 TI かける数 かけら れる数 のようになりました。まなぶさんがした I II II 答え 計算結果のかける数とかけられる数を まなぶさんは算木を使って、【資料2】のような手順で計算してみることにしました。 次の問題に答えなさい。 かける数 【資料1】の算木の並べ方を使って書き なさい。

この問題が分からないので教えて下さい。

図2 図1 ロ12 図1のような直方体の容器に水をいっぱい入れてか ら、辺AB をゆかにつけたまま図2のようになるまて かたむけました。容器に残った水は何cm'ですか。 B 12cm 10cm n) A10cm 45° cm