4(1)は何故flyingなんですか？flyは「飛ぶ」という意味だけでなく、「飛ばす」という意味もあるんですか？

T0 minutes because 4次の日本語を英語にしなさい。 イ、向こうでおもちゃの飛行機を飛ばしている少年はだれですか。 who is the boy flying a toy plane 2. 彼女がパーティーで着ていたドレスは彼女の母によって作られた。 Dver there ?

至急お願いします！🙏💦 (３)の解説で２倍離れたところまで進むのに時間変わらないといきなり前提にしてしまうのが府に落ちません。 ２倍の初速度だったら２倍離れたところでも結局時間変わらないイメージはつくのですが、、 でも、初速度が２倍なのは結果としてのことで、結果出す前にどう... Read More

リード C 第2章落体の運動 21 高さ 0.40m の机の上から小球を vo [m/s] の速さで水平に投げ出す 134. 水平投射 と机の端から水平方向に0.40m 離れた点Aに落下した。 重力加速度の大きさを 9.8m/s° とする。 N)点Aに達するまでの時間+[s] を求めよ。 (2投げ出した速さ vo [m/s] を求めよ。 点Aより2倍離れた点Bに小球を届かせるためには, 投げ出す速さを voの何倍にすればよいか。 N (2)と同じ速さ voで水平に投げ出して, 点Bに届かせ るためには投げ出す高さ ん [m] をいくらにすればよ いか。 h 0.40m B -0.40m→ -0.80m >例題8,41 *35.水平投射● 地上から高さ1の所を一定の速 d さで水平に飛ぶ飛行機から, 物資を静かに投下した ら,物資は地面に対して斜め 45°の角度で着地した。

人間は鳥のように大空を自由に飛ぶことを夢見てきたが、地中を駆け回ることに憧れた人の話を聞いたことは無いを英訳してください。

これを単語の区切り目に／を書きなさいってやつでわからなくて💦教えて下さい、！

3 明 U 鳥 が 空 を飛ぶ 私 は 今 日 の こ と を 忘 れ な い。 君 は な ぜ そ ん な こ と を し たの。 雪 が 降 る ょう だ。 4

教えてください🙇‍♀️

kobun 15 日記 AJ !! き 出典」「土佐日記』 羽根の地にて (文法助詞© 終助詞 AJ * は 4 作者らは、土佐から京へと戻る船旅の途中で、羽根(現在の高知県室戸市羽根町)の地に立ち寄った。作者は、土佐で の任期中に娘を亡くしている。 人みなまだ寝たれば、海のありやうも見えず。ただ、月を見てぞ、西東をば知りける。かかる あひだに、みな夜明けて、手洗ひ、例のことどもして、昼になりぬ。 毎日の習慣となっていること 今し、羽根といふところに来ぬ。わかき童、このところの名を聞きて、「羽根といふところは、 リJ 鳥の羽のやうにやある』といふ。まだ幼き童の言なれば、人々笑ふときに、ありける女童なむ、こ の歌をよめる。 )まことにて名に聞くところ羽根ならば飛ぶがごとくにみやこへもがな とぞいへる。男も女も、いかでとく京へもがな、と思ふ心あれば、この歌よしとにはあらねど、 O げに、と思ひて、人々忘れず。 この、羽根といふところ問ふ童のついでにぞ、また、昔へ人を思ひ出でて、いづれの時にか忘 任りまや ふるうた るる。今日はまして、母の悲しがらるることは。下りし時の人の数足らねば、古歌に「数は足らでa ぞ帰るべらなる」といふことを思ひ出でて、人のよめる、 帰るようだ E世の中に思ひやれども子を恋ふる思ひにまさる思ひなきかな

殖産興業や文明開化によって経済、文化、思想はどのように変化したか、説明してくれませんか？🙇🏻‍♂️

たくさんの人の回答を希望します、 そして急ぎです((ﾉД`) 写真は、中学１年のとき書いた意見文です。もう中２ですが、コロナの関係で来月にリモート発表することになってしまいました。 先生が修整をいれていますが、２年生らしい文に仕上げたいです。書き直し・書き足ししたほうがいい... Read More

【あたり前と平和 ] ゲーム、服、机にいす…。家、学校、お店…。周りには、たくさんのものがあり、たくさんの建物がある。そ れに、たくさんの人がいる。お母さん、お父さんなどの家族、友だちや先生、そして、自分がいる。家にいれば、 いつだってゲームができる。嫌になるくらい勉強をする。学校なら、勉強もできるし友だちにも会える。疲れる くらい遊ぶこともできる。いつでも遊べていつでも勉強できる。そんなの、いつものことだし、あたり前だろう と、みんなが言うだろう。それが日常だから、あたり前。そう思ってしまう。でも、そうではないときがあった 空空襲について学んだ。学ぶときは、興味があるとは言えなかった。 空襲」と表紙に書かれた、小説みたいな本 のだ 私は一年生の一学期の道徳の時間に、 私が苦手な歴史の勉強に少し似ている気がしたからだ。 先生が、「 を読み始めた。それを聞いていると、私の頭の中には一 七月十五日午前七時三十分。鳴り響くサイレンの音。爆弾が落ちて、わき起こる黒煙。爆弾や銃撃のひどい音。 おそろしい米軍の飛行機が、頭の上を飛ぶ。 被害があった。焼け焦げた家や人。重軽傷者は十四人。四十名の尊い命が奪われた。 当時十五歳だった男子生徒は、一週間ぶりの学校に、わくわくしながら登校している途中だった。「グラマン だ!山に隠れろ!」という声を聞き、四十分間爆撃される | 町を山から見ていたそうだ。 学校の先生の中には、生徒を防空壕やタコツボと呼ばれる穴に避難させている中で、爆弾の破片が背中に刺さ り、命を落とした方もいる。その先生の碑は|_高校の敷地内にある。先生が呼んでくれた本の中には、私と同 じくらいの年齢で、空襲の中、家族の無事を祈り続けていた人や、子どもの無事を願って空襲で焼け焦げた本別一 の町が破壊されていく映像が流れはじめた。 町上空を、四十七機の飛行機が飛んだと言われている。多くの一 空襲に関わる様々な人のエピソードがつまっていた。 の町の中を走り回った人など、 亡くなった人やその人の家族、友人を思うと、胸が痛む。もし、自分ならどうなるだろう。爆弾や銃で、自分 の思い出の場所が一瞬で失われる。家をなくしたら、家族や、友人を亡くしたら。私には全然想像ができない。 でも、もしそうなったらと想像する。悲しみ、寂しさだけではなく、怒り、悔しさなど、自分の中でどんな感」 いつも自分の周りにいる人がいなくなるなんて、信じられない。 情が渦巻くのだろうか。 自分だって、いつ死んでもおかしくないという恐怖まで感じて、とても複雑な気持ちになる。やっぱり、自分| に当てはめても、そんなわけない、なんて思ってしまうけど、もしそうなったとしたら、私の想像なんかを濫か にこえる複雑な感情になるのだろう。 でも、そんな気持ちより何より、その人達が願ったのはきっと、平和。それは私たちが今、あたりまえと感じ ている日常のことだと思う。その理由は、自分の暮らしと戦争のときの暮らしを比べるとすぐにわかる。自分た一 ちにとって、あって当然であたりまえの物が、そのときにはない。あたりまえが、そのときに覆された。 そんな風に考えていると、「そもそも、あたりまえって何だろう」と思えてくる。あたりまえって言うと、それ が普通、それがあって当然と感じる。空襲の時、普通の生活はなくなり、あって当然だったものが消えてしまっ た。あたり前は、身近で、身近じゃない。平和だって同じだ。いつ、あたり前に感じている平和がなくなるかわ」 からない。今この瞬間が、平和で、それをあたりまえのように感じていることは、幸せであり、感謝すべきこと なのだ。学校で友だちに会えること。家に帰れば家族がいること。おいしいご飯をお腹いっぱいに食べられるこ と。勉強ができること。そして、今、自分がいること。すべてに感謝しなければいけない。 悲しい過去が今につながっていることを忘れずに、これからも平和が当たり前であると感じられる日常を大切」 にしていきたい。

答えとなぜそうなったのかを教えて頂きたいです！ お願いします(o_ _)o

「F I 課題 2mの吹き矢の先に矢をつめた状態と,1m吹き矢の根元に矢をつめた状態で どちらの方がより遠くまで飛ぶのだろうか。また,なぜそうなるのだろうか。 先端

ヴァスコ・ダ・ガマはなぜ船を使ったんですか？

紫色の線の所なんですけど、鉛直方向の力ってなぜ、重力のみで垂直抗力がないか教えてください🙏ビルから小球が受ける垂直抗力がなぜないんですか？

5.高さHのビルの屋上から初速V。で水平から45°上向き投げ出した。地面に落下するまでに飛ぶ水平距離xはいくらか。 OFy Y--H 20 2osinest…A 2 -Hht - at" 200s45 frg 29t° - 22。t - 2EH :0 t 2otJ+ 49H H t>o fソ t- Zota3+49H 2g ニ Oり <3> ma = Fり m.lue-ma Og .-g Lot Je + 49H 28 <x> md = F| Fり m-lx = 0 Ax-0 -X。 +hot+ gat hotJ + 49H 28 品t-at…9 :。t…p 2- he t at 2a。 y -9t …の