1番と2番の添削お願いします。

(Those who doubt the power of human beings to change Earth's climate should look to the Arctic, and tremble. There is no need to examine records of temperatureS and the ゆう( amount of atmospheric carbon dioxide (CO.). .. The the reduction process is cleárly visible, 大気の of ice covering the Arctic Ocean. On current trends, the Arctic Ocean will be largely ice-free 5 in summer by 2040. Furthermore, the Arctic is not merely an indicator of climate change, but an active part of it. bs oH, The current period of global warming/is caused by certain gases in the atmosphere, fre 2 such as carbon dioxide. More carbon dioxide)equals more warming. Except it is not that 1-:し simple. A number of feedback loops*/make things more complicated. Some slow down the warming process;others-speed it upl|Two in the Arctic)may speed it up quite a lot. 3 One concerns the fact that seawater is much darker than ice. It absorbs heat rather than reflectingit back into space. That melts more ice, which leaves more seawater exposed, which melts more ice. And so on. This helps explain why the Arctic is warming faster than the rest of the planet.

設問三について教えてほしいです！

No.1 次の文を読んであとの問いに答えよ。 (前文要約)筆者は2019年H月、仙台市で行われた災記憶の継承を考えるシンポー ジウムで修学旅行の提案をした。近々南海トラフで大きな地震が予測されているなか、高校 出2型な神J知ってほしいとの趣旨である。 まずは飛行機で仙台に入るのが望ましい。あの空港が一瞬にして水漫しになって「ハイサー されたリとをターミナルビルの屋上から見る。 次に、仙台の“市街地ではなく海沿いの荒浜地区に直行する。すっかり平地になってしま ったところに荒浜小学校の建物だけが残っている。四階建てのこの校舎のおかげで多くの人 命が教われた 高校生たちはバスでこの地域のあちらこちらに数名ずつプンサンして運ばれ、決められ た時刻に地震が起こったと仮定して、荒浜小学校の四階まで避離する。実際の時には避難す るか否かという判断も自分でしなければならないことを教える。 石巻市に移動。 大宮町の避離タワーに登る。高台が遠いところではこの種の施設が役に立つことを教え たくさんの児童と教師が亡くなった大川小学校に行く。この校舎は、踏論の末、震央遺構 として残されることになった。その揚に立って地形を見る。 ぐ要はなのになぜ子供た一 ちはそちらに逃げなかったのか。教師はなぜ時間をCロウヒし、間遠った指示を出したの一 か。ここでは「大川伝承の会」の保護者の方から何が起こったかを聞くことができるだろ (女川町→陸前高田市は省略) 人船渡市に行く ここでは市役所も病院も、東海新報の建物もみな高台にあることを見せる。チリ津波で大」 きな被害を出したことが生かされた。石巻の石巻日日新聞は「十ばやく薬新聞を作って避難 所に配ったことで評判になったが、東港新報は翌日からいつもどおりに新聞を発行してい 地震の時に学校の管理下にあった小中学校の児童·生徒たちからほぼ死者を出さなかった 遊難の様子について学ぶ。体験者の話を聞く。釜石では@フダンから「津波てんでんこ」の 教育と刑神をしていた。子供が走って逃げれば非常事態と知って大人も逃げる。

なぜ中点がAになるのですか？解説お願いします🙇🏻‍♀️

[練習 17] 平行六面体 ABCDーEFGH において、 C 4つの対角線 AG, BH, CE, DF の 中点は一致することを証明せよ。 H 承 -す,産をとす A BZ る。 同様に、CE、PFグや成Aに開る E F A6、まャすé であるので、 練のA6の懸Aに関形低きでクトル 佐要ベフトしるまき はる ともつ こ 2 2 2 ま長、にすせるで切3ので 緑分BHの結Aに関する位置ベフトル <卵tAMd 2なを Tって、一致する。 を AR 2 2

教えて下さいお願いします!

月 山 【林果】プランド化された木材 (青森ひば、 秋田すぎ) 【牧畜】ブランド化された肉牛 (北上高地の肉牛3=前沢牛) 【漁業】三陸海岸の沖合には、 寒流と暖流がぶつかる(9. 潮日 )があり、 そ 好漁場となっている。 さらに三陸海岸沿岸ではこんぶやわかめ、 かきなどの (10. 春殖油業 )が盛んに行われている。 東北地方の産業は、2011年3月11日に発生した(11. から少しずつ復興している。 3。 【学習のまとめ】 これまでの学習内容などをふり返りながら、 東北地方の追求テーマ 「東北地方で、 伝統的 な生活 文化が生まれ、 それが継承されてきたのはなぜでしょうか」に対する答えを 予想しよう。

この文章がどういうことかわからないので教えてください🙏

(4)同じ時刻に観察すると, 日がたつにつれて月は西 から東の空へと移動していく。満ち欠けは必ず向 かって右側(西側)から起こる。

このA、B、Cに入る記号は何ですか？？理由とかあれば教えて欲しいです（＞＜。）

9月 12月 |2015年1月 臨時会 特別会 常会 ゆうえつ (2) 資料2は,衆議院の優越についてまとめた ものである。資料2中のA~Cにあてはまる (衆議院資料) ものを,次のア~カか 資料2 ら1つずつ選び, 記号 いん *衆議院で可決し, 参議院でこれと異なっ た議決をし,衆議院で出席議員の3分の 2以上の多数で再び可決した場合 参議院で衆議院と異なった議決をし, 両 院協議会で意見が一致しなかった場合 参議院が衆議院の可決した議案を受け取 った後,30日以内に議決しない場合 A で答えなさい。(北海道) ふたた か けつ ほうりつ ア法律案の議決 そう り B いっち イ 内閣総理大臣の指名 じょうやく しょうにん ウ 条約の承認 C エ 内閣不信任決議 オ 予算の議決 カ 予算の先議

至急お願いします！ ここの丸はなにをあらわしていますか！！なんの繋がりがあるのかがわかりません回答よろしくお願いします🙏

中国 #1日権力集中制 【党) 国家主席 中国共産党中央委員会 総書記 立法 選出 全国人民代表大会 (全人代) 常務委員会 国全国 家人家 主代主 席が席 が承が 任認指 命し名 指導 指導 指導 選出 選出 (軍) 国家中央軍 事委員会* 国家中央軍事 席 選挙 司法 最高人民 行政 最高人 国務院 総理 法 院 検察 0 級地方 人民法院|人民検 日L こ級 人民政府 地方各級人民 代表大会 *ほかに共産党 事委員会があ 主席を含む両 の構成員は重 解放軍 「選挙 人 民 注:選挙権は18歳以上。 国家権力は国民代表の 解説権力集中制(民主集中制) ある全国人民代表大会(全人代) に集中し, 強力な政治を行う の建国後,毛沢東のもとで独自の社会主義建設 がめざされたが、70年代後半以降,「四つの現 代化」の推進で改革開放政策がとられた(O p.283)。中国共産党の果たす役割は大きい。 もうたくとう 中年人民共和国第十ー番生国計 しゅうきんぺい の習近平国家主席

この中で奈良時代の出来事を教えてください。 また、選んだものを古い順に並べて欲しいです。 1 東大寺大仏殿が完成 2 聖武天皇が国分寺建立の詔を発布 3 種子島に鉄砲が伝わる 4 院政が開始 5 藤原道長が最盛期を迎える 6 平清盛が太政大臣になる 7 足利義満が三代将軍... Read More

2次方程式の解の公式の証明について教えてください

(5)、(6)を教えてください。

漢字の読み書き·語句の意味·文の組み立て·解釈 ) 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 (岩手、改) 待ちかねてあけるお弁当なら、愉しくておいしいにきまってい るけれど、たべなくても承知している味もある。おなかは減って いてたべたいのだけれど弁当は持っていない、持っていないとは 体裁がわるくて人に言えないから、痩我慢に「腹痛で絶食だ」な どとごまかす。 私はいわば自分の甲斐性なし意気地なし、あるいは、かがまま というべきものから、弁当なしをケイケンした。つまり朝早く起 きられないのである。弁当をつめるだけの、時間の余裕をみて起 きることができなかった結果なのである。学校と私の家との距離 は遠くて、一時間半はかかる。八時はじまりだったので、学校に まに合うには、六時半に家を出ねばならず、したがってそのまえ に食事をこしらえて、弟にもたべさせ弁当をつめてやり、自分も 身繕いなどをすれば、どんなに手早くしても五時半には起きるこ とになる。その五時半が辛いのだった。弟には是非お弁当を持た せようと思う気もちがあるので、これは無理にもこしらえるが、 自分はおひるぬきの空腹のほうが遅刻よりまだしもである。ひっ そりと全校の生徒が着席している朝礼の講堂へ、ことりことりと 靴の音を忍んではいるほど情ないことはない。 そんなことは友だちには知られたくなし、十二時になると校庭 へ抜けて行く私に、「どうしたの?.」と案じてくれる人へは、い ~O きゅうと訴えて、私の不届を暴露しようとする正直な虫なのであ る。うそをつけば自然と意地っ張りになるものらしい。私は腹の一 虫に抵抗して、ますます贈甲斐ない弁当なしをとりつくろう意地 を張った。 側子さんという人がいた。つねに一緒にいるというほどの特別 ななかよしではなかったが、気もちのいい人だった。「どうした一 の?」と訊いてくれた。私は例のとおり、うそ返辞をする。 「そんならたべないほうがいいわね」と素直である。私はかんた」 んにだまされた伸子さんを、ちょっと滑稽に思った。 すると、その後しばらくして、「きょうもたべないの?」と言う。 のぶこ 私は例のとおり。 私のお弁当、決しておなかにさわらないお弁当なの。いっしょ に半分ずつたべない?」 「だってたべたくないもの」 それがね、ちょっとたべればもっとたべたくなるお弁当なのよ」 何度押し問答しても、伸子さんはいささかも退くけは いがない。 ただ、「おなかにさわらない」「割合おいしい」というだけで、そ のほかを言わず、愉しそうに誘うのである。なかよし同士のしつ こい会話のかたちで言っているけれど、動かしがたい気もちを含 ませてくりかえし誘っていることは、もはや確実である。私はそ の誘いに乗りたい。けれども、それに乗れば、これまでのうそや とりつくろいば一挙にばれることになる。だから強情を張った。 でも、伸子さんは私よりも少し強かった。微笑と強情とでは、強 情が負けるのである r (幸田文「うそとパ い加減にうそをとりつくろう。友だちを偽ることはできても、カ ンタンに偽れないのはおなかの虫だった。この虫はぐうと鳴き、