これの回答お願いします☺💓

(30) (31) (35) ( (36) (37) (41) (31)_ [ G ] 日本語の内容を表すように、 Ken, ( (32) (33) ( ( (34) 私は3つの言語を知っています。 (1/languages/know/three). ( (29) 一生懸命勉強しなさい。 (hard/study). (30) 私の父は毎日、始発電車に乗ります。 (first / the / dad/my/train / takes) every day. ( に適切な語を入れなさい。 harder,ケン, もっと一生懸命勉強しなさい) a good girl, Emily. (いい子にしていなさい, エミリー) (32) (33) interesting this anime is! (このアニメはなんておもしろいのだろう) (34) ･・) a good cook you are! (あなたはなんて料理がうまいのだろう) funny clothes he wears! (彼はなんておかしな服を着ているのだろう) (35) (36) ) ( (38) hot it is this summer! (この夏はなんて暑いのだろう) [H] 日本語の内容を表すように, ( )内の語句を並べかえなさい。 (39) (39) in the library. (図書館内で食べてはいけません) (37) ( smile/Maya/a/beautiful / what / has)! (マヤの笑顔はなんて美しいんでしょう) (40) (doing you/what / were) at that time? (そのとき、あなたは何をしていたのですか) at that time? (44) (38) (40)_ What time (your father/comehome/usually / does)? (あなたのお父さんはふだん何時に 帰宅しますか) What time (41) (42) ( about / talk/let's/ comic books) today. (今日はマンガについて話しましょう) _today. (42) (43) (this boy / how / is / clever )! この男の子はなんて利口なんでしょう) (43) (44) (Tom/am/with/Ⅰ/ talking) on the phone. (私はトムと電話で話をしています) on the phone. 神

全然分かりません。 英語の比較の問題です。 解答お願いします！

1 2. ( )内の語句を並べかえて, 英文を完成させなさい。 (1) This new smartphone is (expensive / all / the / far / of /by/ most). This new smartphone is (2) My (is / a math test / biggest/have/I/ that/ problem) tomorrow. My (3) ( Tokyo / best / has / noodle shops/the) in the world. 3.[ ]から適切な語を選び, 必要なら形を変えて, 対話文を完成させなさい。 (1) A: What is the ( ) problem in the world, Harry? B: I think climate change is. What do you think? (2) A: Who runs the ( ) in your class? B: Let me see. I think Shohei does. (3) A: I think Uyuni Salt Flats are the most ( B: I think so, too. I want to visit it some day. (4) A: Have you been to Okinawa? B: Yes, I have. Golden Week is the ( (5) A: Do you know Shohei Ohtani? B: Yes. He is one of the most ( [ beautiful/ famous / good/fast/big] (2点×3=6点) tomorrow. in the world. ) Japanese people in the world. (2点×5=10点) ) place on earth. How about you? ) time of the year to visit there.

大問 64 √a2+b2≦lal+lbl≦√2√a2+b2 この証明をお願いしますm(--)m

・である。 ・ある。 例題7 次の不等式を証明せよ。 14 (x2+y2+22)≧(3x-2y-z)2 指針 左辺一右辺をxについて整理し, 平方の和の形に変形する。 解答 14 (x2+y2+22)-(3x-2y-z)²=5x²+10y²+13z²+12xy-4yz+6zx =5x+6(2y+z)x+10y²-4yz +132"=5x+2y+z) +14 ( 1/4(y-22)² ≥ 0 14 (x2+y2+22)(3x-2y-z)2終 よって 5 ✓ 62 次の不等式を証明せよ。 また、等号が成り立つのはどのようなときか。 (1) x2+y2≧6(x-y-3) *(2) a²−ab+b2≧a+6-1 a² +6²+c² 3 *(3) x2+xy+y2+3z(x+y+z)≧0 (4) • c ² = (a + b + c)² 3 ✓ 63a>b≧c>0 のとき,次の空欄に記号 ≧≦,>, < のどれかを記入して正し い関係が成り立つようにせよ。 ただし, これが不可能の場合には × とせよ。 *(1) 2(ac+b²) b(4a+c) *(2) a²+2bc2ab+ca (3) a2+2(62+c2) 2a(b+c) □ *64 不等式√²+6°≦lal+10|≦√2√2+62を証明せよ。 解答 a≧2,6 よって c≧2,d また、 1, 2 ✓ 69 |a|<1, (1) al 70 次の (1) (2) ヒント 70 (1) 16 (1)

小学生高学年〜中学1年生の中で楽しかった理科の実験、教えてほしいです！！

銀の色は、正式にはなんですか？ 白色と銀白色というのを見て悩みます。

No one lives the house burning. のthe house burningのとこを直せという問題が分かりません。分詞の問題です

赤線を引いた部分について質問です。 なぜ難しいのでしょうか？ また、この分を書いた意図はなんだと思いますか⁇

S 16 ◆本文再掲 たとえば、ある「物」があります。それは、「カッコいい」と言われるような「物」です。 ある人間がそれを「カ 「ッコいい」と言います。言われた人間が「どうカッコいいのか」を知りたがります。 そうなって普通、具体的な 説明は返って来ません。 「カッコいいはカッコいいんだから、見れば分かるよ」と言われるのがオチです。 「カッ ちせつ コいい」は そのような使われ方をする言葉で、だからこそ「程度が低くて稚拙な俗語」のように思われてしま こういう場合はどうでしょう? います。ところがしかし、 50 2 ある人が、「カッコいい」と言われるような出で立ちをしています。 そこに与えられる「カッコいい」は、単 くつ 問2 純な 一つの物に対する意味不明な賛美」ではありません。髪型から始まって靴にいたるまでの複数の「物」と、 ようぼう ア その人の容貌や体型や、更には 「持ち味」という雰囲気までもが一つになって、 「なるほどマッチしている」と いう「合理的=美しい」状態を作り出していることに対する判断と賛美です。だからこそ「カッコいい」のです。 この場合の「カッコいい」は、「各部から成り立つ総体が、それを見る者の目に“美しい=合理的”を成り立 問3 問4 たせていると実感される」です。そのように、「カッコいい」は「総体のバランス=調和美」というかなり複雑 な事態に対応します。 そして、だからこそこういう事態も起こります――。 14 ある人が「カッコいい!」という絶賛を浴びたその総体をそっくり真似た人が、「カッコいい」とは言われ ない事態です。 ある人には似合って「カッコいい!」と言わせたスタイルが、別の人にはまったく似合わなくて、「カッコ悪い」 とか「似合わない」と言われる ―それも当然だというのは、「カッコいい」が「合理的な出来上がり方」を問 問3 題にするものだからです。 ある人には、その様式がバランスよく合っている――だか ら「カッコいい」。しかし 同じ様式が、別の人においては、調和よくマッチしない どこかに違和感を生じさせる。だからこそ「カ ッコよくはない」。「カッコいい」は、それだけ高度な判断を要求するのです。 はんらん 2 ⑥ 「カッコいい」は、「仕草」とか「口のきき方」という、瞬間的な動きにまで及びます。だからこそ、「木村拓 哉のあの時のあの動きがカッコよかったから。あの時のあの口のきき方がカッコよかったから――」という 理由で、 巷には木村拓哉の*1エピゴーネンが氾濫します。その昔、ヤクザ映画が全盛だった時代には、「映 画館を出て来る観客がみんな*2肩を怒らしていた」という話もあります。 主人公の「カッコよさ」を観客が拾 い上げて、その「合理的=美しい」が実感されるフォームを上映時間内にマスターしてしまった結果ですね。 「ス いか ポーツ選手の美しいフォームがいかに合理的であるのかを判断するのはむずかしい」とは、大違いです。 問5 「カッコいい」という実感がありさえすれば、「美しい=合理的」という複雑な事態さえも、瞬時に理解されて しまう――それを実現させてしまうだけの奥深さを、「カッコいい」という言葉は持っているのです。 語句チェック 5 問2 ウ "..............................

感嘆文のHowとWhatの違いを教えてください🙇‍♀️

青の線で引いてる文のpaintingsは何故sが付くのですか？お願いします😥

7. “What did you buy?" "I bought a T-shirt.” 「何を買いましたか。｣「私はTシャツを買いました。」 8. “Who plays the hero?” “Mike does.” 「誰が主役を演じるのですか。」 「マイクです。」 9. "You are a student, aren't you?" "Yes, I am." / "No, I'm not." 「あなたは学生ですよね。」 「はい。」/「いいえ、違います。」 4. 6. Yes/No疑問文 : <be 動詞+主語...?> <Do [Does, Did] + 主語...?> <助動詞 + 主語...?〉 7,8. 疑問詞で始める疑問文 : 〈疑問詞 + Yes / No 疑問文〉〈疑問詞+動詞..?〉 の語順にする。 9. 付加疑問:肯定文には否定の疑問形を、否定文には肯定の疑問形を後ろに付け加える。 N C 命令文 参 Focus 005 10. Be careful. / Come here. 気を付けなさい。 ここに来なさい。 11. Don't be late. / Don't touch the paintings. 遅れてはいけません。/絵に触れてはいけません。 12. Let's go shopping. 買い物に行きましょう。 10. 肯定の命令文: 動詞の原形で文を始める (be 動詞の場合は Be で始める)。 11. 否定の命令文: 〈Don't [Do not] + 動詞の原形〉 の語順。 be 動詞の場合は 〈Don't [Do not] be .. 12.〈Let's + 動詞の原形> : 勧誘を表す。 Yes, let's. / Sure. / No, let's not. / Sorry,... などと答え かんたん ■ 感嘆文 Focus 006 13. How beautiful this house is! この家はなんて美しいのだろう。

a(b2-c2)+b(c2-a2)+c(a2-b2) の因数分解で、 (c-b)(a-b)(a-c)になるところまでは解けるんですけど、これを整理して(a-b)(b-c)(c-a)になる理由が分かんないです、、