Nine of them like action movies the best,and science fiction got the same number. の意味を教えてください！

並び替えお願いします

he 3 Grammar Check Unscramble the following words and complete the sentences. ne 1. Many tourists [ find, attractive, an, Japan, country ] to visit. Many tourists.. to visit. ni 2. Ms. Williams[ enough, to, early, made, money, retire ]. Ms. Williams Small actions in our daily life [make, can, in, a, the, big, future, difference ]. Small actions in our daily life 77

穴埋めです。分からないので教えて頂きたいです。

wrongly moral beliefs reasons good genuine evil used explain criticize 1 Euphemism is being exploited for far more sinister purposes. Euphemism is being (a). for much more 2 The greatest hypocrisy is the use of language to justify the actions of your army and to denounce exactly the same actions when they are carried out by the opposing army. Your (a). are not (b) why the actions of your army are (d)_ the same actions of the enemy army. if you use language to and to(e).

オレンジ線の意味を教えてください

In many countries,/ secondary and college education means/ that children have to leave the rural areas/ for the towns,/ and after being educated there,/ they are not returning home/ to work on the farms and produce food.// Moreover the opportunities and leisure attractions/ of the towns/ are too tempting.//

オレンジ線の部分がいるのはなぜですか？

business, and computers.// (画名 やコニ とくに(公蒸員 充分な(中 ) (扱う )ために Civil servants especially need/ a good secondary education/ to deal with/ (後ない)事柄を このために,あっ 「(発展塗上 (矢用的な )こ は明らかだ」と。 (浜熱)も() a wide range of matters.// For this, says one writer,/ "A developing continent/ must clearly learn to be practical."// Parents have also become convinced/ ます (数負 )が(勢 (良い仕 ) that education is the key/ to a good job and family prestige.// But it has its drawbacks.// しかし教育には In many countries,/ 多くの国では (4)·(大) 子どもたちが( secondary and college education means/ that children have to leave the rural areas/ for the towns,/ 都会に出なけれ and after being educated there,/ そして(こ 彼らが故郷に they are not returning home/ to work on the farms and produce food.// (業 )で働 るために。 Moreover the opportunities and leisure |(きらに )活 attractions/ of the towns/ 都会の are too tempting.// あまりに(

この問題、解けたんですけど、答えがないので教えて欲しいです🙇‍♀️ 全てではなくてもいいですお願いしますm(_ _)m

(知技1点×5) 問題5 次の英文に入る語句として最も適切なものを1つ選び、 記号を書きなさい。 )I take your order? a 栄苦 ェ Could 。 TcM B:Yes, please. ア Will イ Shall ウ Do )a zoo, a castle, and horse (2) There are many more attractions, such ( carriage rides. ェ in ウ fo )yesterday. ウ did ア as イ to (3) We had a lot of homework( ア do イ to do to did エ (4) I enjoyed ( ア watch )TV after dinner. イ to watch ウ watching。 to watching エ (5) Please ( ア show ! )me your cards. イ to show ウ showing to showing エ (知技1点×6) 問題6 次の日本語に合うように()内に当てはまる語を書きなさい。 (1)今、何の言語を学んでいるの? )are you learning now? (2) コウタは職場体験で小学校に行きました。 What ( Y 3 ). blo mo a eos nsW Kota went to an elementary school for work ( (3) この本は彼にとって役に立っています。sdt ieiv ot prop mI imor A 全uamot This book is ( ) for him. DibnI mot Oof nsral bro nsmo (4) 飲み物はいかがでしょうか。 Yoeit fr )you like some drinks? snnte (5) 早く家に帰った方がいいよ。 0uses ) go home soon. You( (6) あの窓をあけてくれませんか。 ち 文器快ある婚させ )you open that window? )内の語句を並べ替えなさい。 不要な語が一語、 あります。 日題7 日本語に合う英文になるように、( 並べ替えた記号を解答用紙に記入しなさい。 ただし、最初の文字も小文字になっています。 (知技2点×8) 71 グは何か冷たい飲み物がほしいです。 (ア Meg / イ to / ウ cold / エ what / オ drink / カ something / キ wants ) (2)私はそれが簡単だとは思いません。 (ア that / イ don't / ウit / エ easy / オ think カ isn't / キis). I (3) この行動が彼の身の安全を維持しました。 人コ (ア kept / イ action / ウ is' / チhim / オ this / 方 safe).

？している部分教えて欲しいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

どのような2つの0以上の整数 m, nを用いても,x= 3m+5n の形では 表すことができない正の整数xをすべて求めよ。 Action》 am + bn で表せない数は,具体例から剰余類を考えよ 具体的に考える のとき,具体的にxの値を考える。 n= 0, 1, 2, (7) n=0 のとき +3 +3 +3 +3 3の剰余類 3で割り切れる →x= 0, 3, 6, 9, … →0以上で x= 3m (イ) n=1 のとき x= 3m+5 →x= 5, 8,i1. +3 +3 +3 →5以上で: 3で割ると 2余る (ウ) n=2 のとき x= 3m+10 →x= 10, 13, 16. +3 +3 +3 … → 10 以上で; 3で割ると1余る = 3m+ 5n(m, nは0以上の整数)…① とする。 (7) n=0 のとき のは よって,3で割り切れる0以上の整数はすべて ①の形で 7 1nの値を0, 1, 2として, m の値を変化させたとき ① の形で表される数はど のような整数か考える。 章 x= 3m(m=0, 1, 2, …) 18 表せる。 イ) n=1のとき のは x= 3m+5 = 3(m+1)+2 (m= 0, 1, 2, ) よって,3で割ると2余る整数のうち5以上のものはす べて0の形で表せる。 (ウ) n=2 のとき のは x= 3m+10 == 3(m+3)+1 (m= 0, 1, 2, ) よって, 3で割ると1余る整数のうち 10以上のものはす べて0の形で表せる。 (7)~(ウ)より,10 以上の整数はすべて① の形で表せる。 また, n23 とすると, 5n>15 であるから, x= 3m+5n は14以下の整数を表すことはできない。 よって,① の形で表せない整数は 3で割ると2余る4以下の整数 2 と 3で割ると1余る9以下の整数 1, 4, 7 である。 Vしたがって,求める正の整数x は 43で割った余りで分類し ているから,(ア)~(ウ)よ り,10以上の整数につい てはすべて①の形で表 せることが分かる。 1, 2, 4, 7 7を用いても,x= 5m+7n の形では表す 市 光 eユークリッドの互除法と不定方程式」 思考のプロセス

明日テストなので、至急でお願いします🙇⋱♀️ 自分の都合を押し付けてすみません🙏💦💦

PROGRAM 5 Work Experience ~Power-Up 3 教pp.59~68 重要語チェック 英単語を覚えましょう。 [PROGRAM 5] 口行動 図action 71スプリアンス 図experience 口体験,経験 口郵便配達員 図mailman 図chess っミイ7レ ロチェス 口包み 図package 図unicycle ミーグ 図meter ロー輪車 口汗びっしょりの。 Bsweaty ロメートル 汗をかいた ロ~になる 動become 口ひとりて 回alone 口得点,成績 名score 口息子 名son 口話,物語 図story 口娘 図daughter 口貸す 動lend ロうれしい 口teachの過去形 口重要性,大切さ Bglad 口扱う 動 treat 動 taught 口親切に 回kindly 図importance 口商品,品物 図goods 口腕 名arm 口たな 図shelf ロチョコレート 図chocolate Oshelfの複数形 口1包み[箱] 図shelves 口興奮した 岡excited 図pack 口退屈した 岡bored 口間違い,手違い 口とがめる,責める, 動blame 図mistake ロbecomeの過去形 動 became [Power-Up 3] 口送る 非難する send 口覚えている。思い出す D remember 口待合室 口ひとりぼっちの 口用意ができた Bready 図waiting room Blonely Dspoke 口注文する 口勧める 動 order Drecommend 口speakの過去形 口開き手 ロ~する間に 口ほかに[の] 剛 clse 名listener 図while

⑴、⑵教えて欲しいです。 全く解答が理解できません。 よろしくお願いします🙇‍♀️

(1)《OAction 余りに関する証明は, 余りによる分類(剰余類)を利用せよ」 (2) 1, m, nを自然数とする。 +m° =D n" ならばし, mのうち少なくと 例題242 ピタゴラス数の証明 例題2。 とを示せ。 。nを自然数とする。 『十m*=" ならば1, mのうちか 3つ 結論 めよ も1つは2の倍数であることを証明せよ。 具 p (2)条件の言い換え (ア) 1だけが2の倍数 (イ) mだけが2の倍数 (ウ) 1, mともに2の倍数 3つの場合があり 証明しにくい 結論 Action》「少なくとも~」 の証明は, 背理法を利用せよ 開(1) 自然数aは2で割った余りに注目すると, 2b, 2p-1 (かは自然数)のいずれかで表すことができる。 (ア) a= 2b のとき 4で割ったときの余りで 分類してもよいが,2で 割ったときの余りで場 分けして考えても,うま く4でくくることができ 例題 240 解 a° = (2p)° = 4が かは自然数であるから, がは整数である。 よって, α° を4で割った余りは0である。 (イ)a=2b-1 のとき る。 = (2p-1)? = 4(がーカ)+1 かは自然数であるから, がーかは整数である。 よって,' を4で割った余りは1である。 (ア), (イ)より, α'を4で割ったときの余りは0か1である。 (2) 1, mがともに2の倍数でないと仮定すると, (1)()より,?, m' はともに4で割ったときの余りが1 である。 よって,左辺の+ m' を4で割った余りは2である。 ところが,(1)より,右辺の nパを4で割った余りは0ま たは1である。 ゆえに,?+m° =" であることに矛盾する。 したがって,1, m, nが自然数のとき,パ+m'=n° ならば,1, mのうち少なくとも1つは2の倍数である。 *2の倍数でないから、1 m はともに奇数である。 H+8=を満た相 然数 a, 6, c の組をビタ ゴラス数という。 2つの整数『+m' (4で 割った余りが2)とが (4で割った余りが0かり が一致することはない。 SNロPK 思考のプロセス

数Ⅲの数列の極限です。 ａｎやｂｎをなぜ写真のように任意で置くのか分かりません。それぞれなぜ逆数や√で置くのかもわからないです。解説お願いしますm(_ _)m

95 数列 {an}, {b»} において, 次の命題の真偽をいえ。 数列{an}, {b»}において, 次の命題の真偽をいえ。 (2) {anbn}, {an}がともに収束するならば,{b}も収束する。 (1) lim(an-bn)=D 0, liman = α ならば limbn = α (3) lim(an+1- n) = 0 ならば {an}は収束する。 数列の極限の性質(1) 1分 95 1→ 0 1→ 00 →0 式を分ける 数列 {am), {b»}が収束するならば lim(an+ bn) = liman+ lim6,ns limanbn = limanlimbm カ→ 0 1→ 0 れ→ 0 1→ 0 (1) ③ lim(an-bn) = 0 より liman-limbn= 0 合 limb,が収束するとは ガ→ 0 n→ o → 0 誤り 2→ 0 限らないから,誤り。 anbn lim れ→ 0 ln B -a, Bがどのような数でも成り立つか? lim bn → 0 (3) 反例として,lim(an+1- an) =0 であるが liman = o となる {an}を考える。 第→ 00 不定形 o - o で0に収束< Action》数列の収束の判定は, 収束する数列の和 差 積·商を考えよ (1) limbn = lim{an- (an-bn)} = liman lim(an- b) {b}の収束,発散がわか らないから,単純に lim(an-bn) 1→ 0 n→ 0 n→ 0 c0- =α-0 = a したがって,この命題は真である。 = lima,- limb, ガ→ 00 とはできない。 an bn = nとすると n |lima, = 0 のとき #→ 0 limanba 11 Tim n→o n liman lim n→ 0 n anbn limb, = lim B = 0 n→ 0 n→ 0 0 1→ o とはできないから, lima, = 0 となる例を考 よって, 数列 {an6,}, {an}はともに収束する。 ところが, limbn limn =8 となり,数列 {bn} は発散 える。 2→0 8t4 する。したがって, この命題は偽である。 反例,すなわち {an+1-an}は0に収束 るが{an}が発散する色 をさがす。 an = Vとすると m(an+1-4m) =Dlim(/n+1-/n) O- 1 = 0 lim 2→ 0 n ところが, liman = lim n=8 となり, 数列 {am} は発 n→ 0 2→ o 敗する。したがって, この命題は偽である。 Un R ならば lim bn B →0 2