教えてください

意味の通る正しい英文になるように,( )内の語を並べかえなさい。 (1) I want (about / you/your/me/school/ tell / to). I want (2) Thank (inviting/to/ for / you/me/home/your). Thank (3) It is (swim / river /to / dangerous / this / in). It is

教えてください

3 次の各組の文がほぼ同じ内容を表すように, に適する語を書きなさい。 (1) I was happy because I saw the famous picture. I was happy (2) Ken said to his friends, "Please come to the party." Ken asked his friends (4) the famous picture. To visit temples is interesting for my mother. (3) My mother is interested Cooking sukiyaki is easy for you. is easy for you to the party. temples. sukiyaki.

（3）（5）教えてください

10 15 2 次の英文は,中学生の久美子 (Kumiko) と母の対話です。 これを読んで,あとの各問いに答えなさい。 Mother: Yesterday morning, when I met some students, they said in *loud voices, “Good morning.” I felt very ( 1 ). Kumiko: I think they are students from my school. We always *greet each other when we meet. So I always greet everyone every day. 5 Mother: You are nice. People feel very good when they *exchange *greetings with each other. Kumiko: I agree. (2) Mother: That's right. I'll tell you another thing. Greetings can be the first *step in communication. If you start talking to people with a greeting first, you can talk with them more. Kumiko: Well .... I have one thing to tell you. Last Monday, we got a new student from Tokyo. Her name is Mika. She looked *nervous because that day was her ( ③ ) day in our class. (4) Mother: Kumiko: No. I wanted to talk with her, but I could not say anything. Then my friend Yuri said to her, “Hello. I'm Yuriko. Everyone calls me Yuri. Nice to meet you.” Soon Mika smiled and started talking to us. We really enjoyed talking with her. Greetings are very useful for opening people's *minds. I learned that from Yuri. I'll never forget this important experience. 6 〔注〕 loud (声音が大きい greet あいさつする exchange やり取りする step 一歩 nervous 緊張して mind 心 (1) ( ① ), ( ③ )に適する語の組み合わせをア~エから選び,記号で答えなさい。 ア ① surprised (3) easy 1 glad ③ important ウ 1 sad ③ exciting I ① happy ③ first 〔土〕 (2) 対話が成り立つように, ⑥ に適する文をア~エから1つずつ選び, 記号で答えなさい。 ア So it was difficult for us to greet her. イ After that, we told her many things about our school. ウ A nice greeting can make them happy. エ You should work hard to have a better school life. (3) 対話が成り立つように, ④に適する疑問文を書きなさい。 (4) 下線部⑤とほぼ同じ内容を表すように, に適する語を書きなさい。 I am called Yuri by everyone. (5) 下線部⑦ が指す具体的な内容を日本語で答えなさい。 greeting あいさつ ②〔ウ] ⑥[イ] 日の ARNOX

（1）（3）教えてください

2 次の対話が成り立つように, (1) A: Do you know Mike White? B: Sure. We have How many More than ten times. Have you finished your homework? (2) A: B: (3) A: B: に適する語を書きなさい。 not (4) A: Have you seen John? B: No, I haven't each other time seen him in we were little children. have you been to New York? I still have math homework. yesterday.

（3）教えてください、

15 2 次のグラフ(graph) は,ある3つの国における月ごとの平均最高気温 (average maximum temperature) の変化を示したもので, 英文は先生がこのグラフを使って生徒に話した内容の一部です。 これを読んで,あと の各問いに答えなさい。 5 Now, I will tell you about the seasons in three different countries. Please look at the graph. It shows the average maximum temperature of each month in each of the three countries. temperature (°C) 30 25 20 15 If you want to travel in August, Country A and Country C are good places to visit. If you like warm weather, you ( A ) enjoy swimming in the sea or sitting on the beautiful *beaches in Country C. If you like cold weather, you (A) go skiing 10 in the mountains in Country A. You (A) go swimming in Country B, too, but it is () than Country C, and the beaches are not very good. If you would like to go skiing in January, Country C is the best place. January is the ( 2 ) month of the year there and they have a lot of snow then. If you travel in October, *temperatures are not so different among these countries. It is not too hot, and it is a good time to walk around and enjoy the beautiful *scenery. () beach temperature scenery (1) 本文中の3つの(A)に同じ1語を入れるとき,最も適する語をア~エから1つ選び,記号で答えなさい。 7 can must be I shall [ア] (2) (①),(②) に適する語を,それぞれア~エから1つずつ選び, 記号で答えなさい。 17 hotter 1 cooler warmer I coldest [イ] 27 same different coldest I hottest XMB (07) (3) 下線部の英文を参考にして, 「もしあなたが日本でハイキングに行きたいのなら 秋がいちばんよい季節で す」 という内容の英文を作りなさい。 〔注〕 ハイキングに行く go hiking 10 0 Country A Country B -- Country C January February March April May month O June A July August September Q October November December

（2）教えてください、

4 次の英文を日本文になおしなさい。 (1) Will you tell me the way to the library? All right. (私に図書館に行く道を教えてくれませんか。 (2) Who is the best singer of the three? (

教えてください、

3 次の各組の文がほぼ同じ内容を表すように, My uncle teaches English. My uncle an English (2) John doesn't get up as early as Jack. Jack gets up Must I wash the car today? I (1) (3) (4) We couldn't ski well last winter. We weren't に適する語を書きなさい。 John. wash the car today? ski well last winter.

中1の物理です もう少し詳しい解説が欲しいです 答えてくれた方にはベストアンサーつけます！

5 光や音のもつ性質について調べるために、次の実験を行った。 あとの問い <実験1> ① 水平な台の上に赤い円形のシール をはり、図1のように, シールの中 心を通る直線に合わせて直方体のガ ラスを置いた。 2 次に, シールを真上の方向から見 ると図2のように見えたが, 図1の 斜めの方向から見ると, 図 2 と異 なって見えた。 <実験2> ① R 81m 図3のように、線の間 隔が10cmの方眼紙を水平 面上に置き 9本のチョー クを方眼紙の線の交点に 合わせて,垂直に立てて 並べた。 また,交点Oか 電池 校舎 電子ブザー 135m 図3 チョーク ピンチ コック 育てす 図 1 斜めの方向 振 幅 シールの中心 を通る直線 鏡 0 90 度 <実験3> 図4のような装置で,装置内の空気を真空ポンプで抜いていくと,電子ブザーの音が小さくなっ <実験4> た。次に、装置のピンチコックを開け, 空気を装置内に入れると,電子ブザーの音は大きくなった。 ガラスでできた同じ大きさのワイングラスa~dを用意し, 図5のように水を入れた。これらの グラスのふちを、同じ強さで軽くたたいて, 音の高さを調べたところ,異なる高さになった。 図4 図5 真上の方向 ら20cmの距離にある線分AB上に, 1辺が20cmの正方形の鏡を, 方眼紙に垂直に立てた。 ② 次に,点の真上15cmの位置から片方の目で,線分ABに立てた鏡に映るチョークを観察し た。 さらに,観察した目の位置を変えず, この鏡を方眼紙に垂直に立てたまま, 点Oから60cm の距離にある線分CDに移動させて、鏡に映るチョークを観察した。 a ON......... 直方体の ガラス 円形のシール b B 10cm -5〉 図6のように、校舎の両端を点P, 点Qとし, それぞれのスピーカーから同時に音を出し,点R に置いたマイクとコンピュータに届いた音を記録した。 図7は、 届いた音の波形を示したもので, 横軸は点Pからの音が伝わってからの時間, 縦軸は振幅を表している。 図 6 図 7 点Pから届いた音 図2 Nano 10cm 直方体のガラス 円形の C 0.04 0.08 0.12 0.16 時間 [s] 点Qから届いた音 Kiri d 0.20 0.24

解き方を教えてください🙇‍♂️

中2です この問題が分かりません、 解説してもらいたいです お願いします🙇

(19) 長さ 25m のプールで､ 妹と姉が, 同じスタートラインから別々のレ ーンを泳ぎ始め、 一定の速さで1 往復してゴールした。 妹は、スタートしてから50秒後 にゴールし、 姉は妹より 14秒遅 くスタートして, 4秒遅くゴール した。 右の図は, 妹のスタートか ら計測を始めて秒後の妹と姉の -X 50.54 位置をそれぞれのスタート地点からの距離ym で表したグラフである。 ただし、妹と姉の身長や折り返しのタ秒に かかる時間は考えないものとする。 ① 妹と姉の泳ぐ速さは,それぞれ毎秒何m か, 求めなさい。 (m) y 25 妹 姉 ② グラフから、妹と姉は1回すれちがっていることがわかる。 妹と姉がすれちがった のは、妹がスタートしてから何秒後か, 求めなさい。