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演習問題
1節青年期の意義
2節青年期の課題と生き方
【1】次の文章を読んで,以下の問いに答えなさい。
(a)青年期を生きるわたしたちは,( ① )のめざめとともに孤独を体験したり,ときに劣等コンプレッ
クスをもったりして,(b)アイデンティティの確立がうまくいかないこともある。しかし,幸福に生きる
ことについて,多くの先人たちもみずからの苦難の体験の中から答えを導きだしてきた。
オーストリアの精神科医で( ② )の創始者( 3 )が神経症の治療の過程で無意識の存在を明
らかにしたように,人間は理性的な自意識の世界だけで生きているわけではない。彼は心の奥底にさま
ざまな欲望があることを明らかにし,そこでの(c無意識的葛藤を意識化し,( ①)の優位を回復す
ることが,神経症を克服し,ひいては幸せに生きるために必要なことだとした。
また,健康な人が幸せに生きることを,自己実現としてとらえたアメリカの心理学者に(④)が
いる。彼は,人間の欲求は,生理的欲求,安全の欲求,所属と愛情の欲求,尊重の欲求,(⑤)の
欲求の5段階からなると説く。ある階層の欲求は、より低次の階層の欲求が満たされないとあらわれな
いが,高次の欲求があらわれると低次の欲求の強さは( A )と考えた。
オーストリアの精神科医(6)は,アウシュヴィッツ強制収容所での極限状況を体験し,
(O )を失った人は,そうでない人に比べてはるかに死にいたる可能性が高かったとのべている。
そして,どういう状況下であれ( ⑦ )を見出すことは可能であり,そのためには,「わたしは
( 8 )に何を期待できるか」ではなく,「( 8 )はわたしに何を期待しているか」と問うことが
必要なのだという。
問1
空欄(0)~( ® )にあてはまる語句.人名を答えなさい。
問2 空欄(A )にあてはまる語句を,次のア~ウのうちから一つ選んで記号で答えなさい。
ア.強まる
イ.弱まる
ウ.変わらない
問3 下線部(a)について,青年を「マージナル·マン」とよんだドイツの心理学者はだれか。
問4 下線部(b)について,アイデンティティの説明として,最も適当なものを次のア~エのうちから一
つ選んで記号で答えなさい。
ア.満たされない性的欲求を,芸術活動などにうちこむことで解消しようとする心
イ.自分が何者であり,社会の中でどんな役割を担っていくのかを見出そうとする心
ウ,欲求不満から無意識的にのがれ,心理的な安定を保ち,環境に適応しようとする心
エ,親から精神的に独立し,だれにも頼らずに一人で判断し,行動しようとする心
問5 下線部(C)にあるような葛藤を避けるため,人はさまざまな防衛機制をとることがある。次のア~
ウのような反応は防衛機制のうち何にあてはまるか,語群から選んで答えなさい。
ア.失敗や望ましくない行為を言いわけして正当化することで, 自分への否定的感情を回避させる。
イ.欲求と正反対の行動をとることによって,危険な願望があらわれるのを防止する。
ウ.望ましくない欲求を無意識の中におしこめて,自分はそのような欲求はもたないと思いこむ。
反動形成
【語群】 抑圧
合理化
同一視
逃避
置きかえ
の
