このワークの答えを持ってる人いたら送ってください🙏

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分圧は成分の種類によって違うのですか？ 解　p5

分圧 多成分からなる混合気体において、ある1つの成分 が混合気体と同じ体積を単独で占めたときの圧力 を、その成分の分圧 という。たとえば酸素の分圧は

MAINSTREAM English expression Ⅱ Second edition 増進堂 のＰ52、53の答えを教えて下さい‼️

一番下の、②がわかりません 常温でDNAを分解する酵素はどこに含まれているのですか？ 教科書　p59

9 7 DNA の抽出 すべての生物は DNA をもっている。 実際に, 生物から DNA を抽出してみ 1 よう。 準備 Zロッコリエ, 5%食志水中性潮剤| 語 多mル| はさみ, 屯鉢,孔棒、 散還(または 芝地ゼ), ビーカー, ガラス棒 方法 ① 5%廊揚水 25mL に申性洗剤を 1 滴加え, DNA 抽出液とする。 の〇図1 ブロッコリーの ② ブロ ッコリーの殴革部分を約 往還はさみで切り 花芋をすりつぶぷす 取り, 乳鉢に入れ, 乳棒ですりつぶす ③ ②に①を入れて, 乳棒で蘭がに 8廊間混ぜる。 @④ 導証必(または肌講蝶)を用いて③を 吾四し, 勇四 液をビーカーにとる。 和 ⑤ 誠液に, あ液同量のあらかじめ論しでおい |たエタノールを, 聞胃欠棒を用いで攻がに計ぐ。 ④ ろ液とエタノールの境界面に析出した繊維状の 物質(DNA) をガラス棒などで巻き取る。 の〇図 抽出されたDNA 質パーセント浜度 舌0 行う のでIRDN NN押する人がはたらくたか ②-④の操作を 福謗吾机に行う 2 2

1枚目の赤線で、水を一滴落とす意味はなんですか？ あと、チモールブルーとフェノールレッドの使い方がよくわかりません 教科書　p52

Mk 光合成は主として, 径でね 1 トリ 光合成に関する探究 第8節では, 東緑体のおもな存 学習した> 色をした部分に ろうか< 在場所は葉であり・ れていることを M-拓 は抹 葉でなくても 植物の緑 体が存在するのだ ーーケットには. たくさんの間 うか。 まム 以外の部分でも光合成は行われる 類の野菜や果物が並んでいて・ mp グー 華を食べるもの ゃピーマンのよ うに凌公した果実を食べるもの。 光合成についての探究活動を行っ ゃ多いが, ある。私たちが食用 ている果実を用いて・ てみよう。 1. 配線体の観察 いろいろな材料を 分には葉緑体があるかどう かを確かめよう< 他の色の野菜には葉緑体がな いのかどうかも調べ 用いて。 植物の緑色をした部 また. てみよう。 いろいろな色のピーマンスカップエンドウ・ ホウレンソウなど, 検銀セット, かみそりの刃 の図【 の2ウスにのせる。 いろいろな色の果実 ⑩ それぞれの材料を。 7雪誠の充薩るぐ切たり, 表放をはがしたりして、 ス とした人 カバョガラスをかけてプレパラートを作製し, 検負する< eS トのつくり方を述べよ。 かたを参考に色素を含む構造体に注目しながら, 細胞 | 表度をはがして観穴す

スナップエンドウのさやってどこですか？ 教科書　p53

サヤエンドウ サヤが硬くなる前、 実 のふくらみがわずかに 見えるようになったら 収穫です。 スナックエンドウ 実が充実し、サヤが 緑色をしている時が 収穫適期です。 むき実用エンドウ サヤの表にしわがよって きたら収穫です。

ピンクの下線がわかりません 暗所で行う意味はなんですか？ 教科書　p51

ミトコンドリアと葉緑体は細胞内共生に由来していることを学習した。 細胞内共生は, 現存している生物においても見られる。 洒川や池などに生息する ミ了ERリヴウリムジには, クロレラという生物が細 胸細に共生している(図 1)。勿回ピラは。 光合成を行う単細胞生物である< ミドリゾウリムシは, クロレラから光合成によってつくられた有機物や蔽素 を得ており, クロレラに, 光合成に必要な二酸化灰素や22パグ質などとを つくるのに必要な を与えている。ミドリゾウリムシは, 通常この ように生活しているが 勿回レラがいなくでも生活することができる。 0回』 ミドリソウリムシ O四I クロレラを肌共生させる突 詳所においてクロレラを除ましたミドリゾウリムシと, ミドリゾウリムシ から分離したクロレラを混合すると。 ミドリゾウリムシは, 食物の取りこみ (細胸同) からクロレラを取り入れる。 取りこまれたクロレラの多くは| 放 物じて消化されたり体外に排出されたりするが, 一部のクロレラは。 外側 に特別な膜ができて消化されず に生き残る。生き残ったクロレ ラは, ミドリゾウリムシの細胞 質において細胸分裂を行って数 を増やし, 共生する(図L)。 細胞内共生によってクロレラ をもつ生物は。 ミドリゾウリム シ以外にも多く知られている(図 F 了。 〇図本 クロレラと共生するいろいろな生物

この文章であっていると思いますか？

(商題 B) >をテーマに話し合いをしている。 。 C あなたは, クラスの英語の授業で, "Hopes for the future of Kumantoto" をテ 人 ナド 「 ドReGつここコシッャ 腸子の発吾に対するあなたの答えを, 20 語以上 30 所以内の英語で書きなさい。 2 2 思 0 をどの笠号は語数に含めないものとする。記入のしかたは, P51引の 4 にある記入例にしたがうこと。 (注) international ysitors = 外国人観光客 realize ニーを実現する 則子の発言 My hope for the ture of Kumamoto is that more international visitors corne to Kumannt040。 What canw do to rea五ze this2. Sh itの馬SNSSSIKとTI (二-

教えてください!! お願いします!!

源氏・平殿といった天皇の子孫にあたる武士の統率者を漢字2字で何というか。 10 世紀に、答国の国府をおそって反乱を起こ した下総の武士で、新皇を名のった人物は誰か。 10 世紀に、瀬戸内海治いの国司をおそって反乱を起こした人物は誰か。(教 P53 右上の地図参照 11 世紀半ばの東北地方の勢力争い (前九年・後三年の役) を平定した、源氏の武士は誰か。 東北地方を統一し、岩手県の平泉を中心に勢力をふるった一族を漢字5字で何というみか。

下にあるquestionのところ教えてください。 お願いします。

人bout nine months before that. on October 9, she was sbot by a gunman on a school bs school. She was retnrning home from 人once she was taken to a hospital in Peshawar and soon after to another hospital im the UK gnman? Vhere was she when she was shot by a TO nledsukeanl 教育 schoolgirlskdilgaiyi| 女生徒 spokelsoukl (speokの過去形) ahoorted (などで)東2 reiumtmg)inusrm(m) 2 peotfor ーーをのて油する MooloYousotoniat、 am バキスタッ人のINe Uned Natensi 殺し屋 Peshowo shoofの追 Pokielonilpek でスタ id